高中学校学生心理健康“家校共育”的优化路径

吴燕

摘要：素质教育背景下，家校合作在学生心理健康教育、引导学生心理健康发展中具有重要作用的观点已得到教育工作者和学生家长的广泛认同，但是在实践中高中学生心理健康“家校共育”还遇到家校认知不一致等诸多问题，教育效果不及预期。本文针对高中学生心理健康“家校共育”的优化措施展开分析，旨在推动我国教育事业更好的发展。

关键词：高中学生；家校共育；心理健康

1 以沟通为桥梁，促家校合作

很多家长会觉得，孩子越长大越陌生。其实，这是因为孩子一天中的多数时间是在学校度过的，家长只有了解孩子在学校的相关情况，才能更好地关注孩子的成长。因此，加强和老师的沟通交流是家长不能忽略的重要环节。

作为教师，笔者发现很多家长虽然有和老师沟通交流的愿望，却不知道应该交流什么。有些家长只一味地关心孩子的学习成绩，除了孩子的成绩、排名、是否进步外，对孩子在学校的其他情况一无所知。这种片面的关心，不仅得不到孩子成长的关键信息，而且会在一定程度上增加孩子的压力。

在与老师沟通时，家长不仅要了解孩子的成绩，更应该了解孩子在学校的表现，包括课堂表现和活动内容：课堂上注意力是否集中、学习状态是否积极、活动课和体育课孩子是否积极参与、能否与班里其他同学和谐相处、情绪是否正常……如果发现孩子处于不佳状态，要及时予以干预和引导，并与老师协作，帮助孩子进行调整。

高中阶段的孩子因为年龄的原因，在学校难免会感到拘谨，羞于将自己真实的状态表现出来。因此，除了向老师询问孩子的状况外，家长还应当主动和老师沟通孩子的性格和特长，让老师知道孩子的优势和劣势，从而在学习和生活中能更好地进行关注和引导。我的班里就有这么一个女孩，性格内向的她不爱说话，很容易被科任教师与其他学生忽视。不论我们如何引导，小女孩就是羞于敞开心扉。直到有一次我和女孩的妈妈沟通，家长告诉我这孩子从小喜欢唱歌，在初中时参加区级比赛还获过奖。针对女孩的这个特长，几天后我将女孩任命为文艺委员，让她在音乐课上领唱、在班会课上教大家唱校歌、班歌。这个曾经内向的女孩的优势在课堂上展现得淋漓尽致，实现了从羞羞答答到落落大方的华丽变身。

2 指导家长在家庭中正确开展心理健康教育

首先，向家长介绍心理学、教育心理学基础知识，帮助家长了解高中阶段学生的心理发展特征，以及针对高中生心理问题的外在表现形式。其次，向家长介绍在家庭教育中可以采用的正确教育方式，避免家长因为采用错误的家庭教育方式而导致学生不良心理发展。最后，要结合家庭的特殊情况对个别家庭进行个别指导。 家长的素质以及家庭教育手段将会直接决定着学生的心理健康发展。针对于当前家长参与到学校心理健康教育工作中的形式分析，主要包括两种：一是进行单面教育；二是开展双面教育。所谓单面教育就是作为学生的班主任以及心理辅导教师应具备主动性，积极地联系学生家长，实现以打电话以及网上沟通的形式定期向学生家传递学生的实际情况，让其能够对学生的真实心理健康状况全面掌握。与此同时，还可以传递各种专业以及现代化的心理学知识，在和家长取得沟通联系时，在第一时间告知家长，学生在学校中的实际生活情况以及人际关系。所谓双面教育就是在学校为学生开展专业的心理健康教育工作时，进一步和学生家长沟通，如果发现学生存在心理健康上的问题，和家长针对于学生所存在的具体问题系统研究和分析，从而制定具有针对性的处理方案。但是不可否认，单面教育和双面教育两种手段都存在着局限性，这就要求学生心理健康家校共育工作应注重教学手段的创新，实现共育模式落实多元化发展。

作为学生的指导者和学校中的管理人员，要依据学生家长的学历情况来进行分类，具有针对性的对学生家长开展心理健康知识培训工作。需要注意的是，在开展培训时所采用的手段应依据实际情况选择。当前可供采用的培训手段主要有讲座、集中式以及头脑风暴等。在社会快速发展的背景下，各种新媒体技术在各项工作中的应用越来越广泛，而学校也要实现创建微信公众号以及微博等手段，实现定期向学生家长宣传家庭心理健康教育的相关内容，也可以为其讲解青少年心理危机等专业知识，多开展心理活动，让学生家长踊跃参加，为落实给学生和家长提供有效的交流平台提供保障。而对于具有心理消极情绪的学生来说，学校要在和学生家长取得沟通后，依据实际情况来开展专业的心理干预，帮助学生在第一时间消除消极心理。除此之外，还应和社会团队沟通合作。要求学校和本地的心理健康教育中心加强联系沟通，并邀请心理健康专家到校园中开展讲座，有资金支持的学校还应在学校中为学生组织心理健康服务志愿者活动，通过这种手段来填补家校共育中的缺陷，为学生的健康成长和全面发展提供保障。

3 加大宣传力度，提高学校、家庭双方的心理健康教育责任意识

学校可以通过线上、线下相结合的方式对“家校共育”开展心理健康教育的优势、好处以及必要性进行宣传教育。让学校教师认识到“家校共育”开展心理健康教育的重要性，让家长增强在家庭中对子女进行心理健康教育的使命感。

为了让高中学校利用线上、线下相结合的手段开展学生心理健康家校共育工作，学校应当注重创建完善的网络平台以及微信公众号，实现在各平台当中定期发布家校共育的实例以及优势，以此让学生家长能够对家庭教育持有正确的态度，有着正确的认知，意识到家庭教育对促进学生身心健康发展所具备的促进作用。相信家长在后续工作中就会对子女开展更加专业的教育，体会到使命感，并积极地配合学校的各项工作。与此同时，为了实现家校共育的优势最大化体现，学校和家庭还应要对共育理念始终具备认可和支持的态度，同时要注重创设良好学习环境，在家庭中创设温暖、融洽的生活环境，同时让学生始终感受到安全感，通过这种手段来促进高中学校学生心理健康家校共育工作的有序开展。

结束语：综上所述，心理健康教育已经逐渐成为各项教育中的重要内容，家校共育模式的应用可以更好的实现素质教育，可以推动我国素质教育更好的落实。

参考文献：

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