浅谈幼儿园区域活动材料的有效投放

梁祯

摘要：幼儿园一日生活中的活动设置，对幼儿的身心成长和行为习惯养成，起到了极为重要的作用和意义。现阶段，为提高幼儿园区域活动的教育教学效果，教师通常会依据活动的内容、教育内容、幼儿的实际情况等，合理的投放与之相应的活动材料，以此提升区域活动的丰富性和体验性，继而达到提增区域活动教育成效的目的。本文就幼儿园区域活动材料的有效投放，展开了详细的分析和研究，希望可以为幼儿教育教学的发展，提供良好的推动作用。

关键词：幼儿教育；区域活动；活动材料；投放策略

引言：活动材料在幼儿区域活动中的应用，是增添区域活动乐趣和提升教育效果的主要方式与手段。但是在具体投放活动材料时，教师必须保证活动材料的，适宜性、科学性与合理性。基于此，教师应该充分认识到活动材料投放的重要性，还要严格遵循投放活动材料的基本原则，才能真正发挥出活动材料，在幼儿区域活动中的应用成效。

1. 幼儿园区域活动中投放材料的重要性

幼儿园区域活动的种类十分丰富，主要涵盖了自选活动、自由活动、主题活动、联合活动、集体活动等，其教育和教学的范围更是涉及，语言教学、习惯养成、行为意识引导、动手能力培养等。由此可见，幼儿园区域活动不仅丰富多样，而且具有良好的教育性，必然会对幼儿的身心健康成长，以及对幼儿的能力素养提升，提供良好的帮助和促进^[1]。基于幼儿区域活动对幼儿成长的重要性，在开展活动中合理科学的投放活动材料，自然能够对教育起到锦上添花的效果，主要体现在以下几个方面：第一，活动材料的投放，可以增添区域活动的乐趣和丰富活动的内容，自然能够起到提增活动体验性的效果，进而有效的激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。第二，合理的投放活动材料，能够提升教育教学的质量和效率。例如，在开展语言类区域活动时，教师可以为幼儿提供丰富的绘本资料，促使幼儿通过绘本阅读，更好的掌握语言组织和表达的能力。

2. 幼儿园区域活动中投放材料的原则

幼儿园区域活动中投放材料，必须遵循合理、科学的原则，才能保证区域活动教育教学的有效性。首先，教师在投放材料是应该遵循安全性的原则，避免由于材料投放不当，对幼儿的身心健康造成伤害。例如，在开展户外区域活动时，教师所提供的活动材料，要避免硬属性的材料，如“铁质材料”、“木质材料”等，如果区域活动必须用到硬属性的材料，教师需要对幼儿的动态提高重视度，全面的掌控幼儿的行为、动作，以此将安全风险降至最低^[2]。其次，投放活动材料时，还要遵循匹配性，如此一来才能保证材料为活动带来加分效果，才能真正发挥材料的应用效果。最后，投放活动材料还要遵循适合性，这就要求教师在开展区域活动时，需要根据幼儿的实际情况，选择与之相应的材料类型。例如，在开展户外体育教学活动时，教师应该结合体育教学的内容，以及结合幼儿的运动能力，合理科学的投放活动材料。以“跳绳”体育活动为例，教师需要提供长度符合幼儿身高的跳绳材料，一来为幼儿跳绳运动提供良好的条件，二来避免器材对幼儿造成肢体伤害。

3. 幼儿园区域活动中投放材料的策略

幼儿园区域活动中投放材料，对提升幼儿教育教学质量，起到了良好的帮助和促进，所以教师在投放活动材料是，不但要遵循科学性的原则，还要采用一定的策略和方式，才能有效提高活动材料应用的有效性和科学性。下文将从具体的区域活动中，探索和分析材料投放的策略和途径。

1. 区域构建活动中投放自然材料

幼儿园中的区域构建活动，对提过幼儿的动手能力、思维能力和行为意识，起到了良好的帮助。主要是由于幼儿在构建活动中，能够根据自己的生活体验和认知，以及融合自身的想象力，运用丰富的材料搭建出建筑、场景等^[3]。基于此，为进一步提高区域构建活动教学的效果，教师需要在构建材料方面下足功夫，一来提增构建活动的丰富性、体验性和教育性，二来为幼儿营造更加舒适、愉悦的学习环境。首先，教师要根据构建活动的主题，投放活动材料用以保证材料的匹配性，确保区域构建活动的顺利开展。其次，根据幼儿的实际情况，合理投放活动材料，保证幼儿能够有效和科学的应用活动材料。

以“神奇的大自然”构建主题为例，要去幼儿使用合适的材料，构建出心目中的大自然场景，本次构建活动不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还可以保证幼儿养成热爱自然和保护自然的意识。接下来，教师就需要结合区域构建活动的主题，为幼儿提供丰富、适合的活动材料，以便为幼儿创造良好的活动体验。如，教师先采用语言的形式，引导幼儿在脑海中构思大自然场景，“小朋友们闭上眼睛想象一下，大自然中都有哪些事物呢”，此时幼儿会积极的说出自己的想法，像是“大自然中有小河”、“大自然中有树木”、“大自然中有大山”等。当幼儿思维进入既定的构建情境中，教师顺势投放“自然材料”，如“沙子”、“小石块”、“小木棒”、“小木板”等等，同时鼓励幼儿运用活动材料，构建出脑海中的大自然场景。而在材料和教师语言的提示下，有的幼儿运用“小石块”，构建出了一条“小河”，并在“小河”的上方使用“木板”搭建出“小桥”，有的幼儿则使用“小木棒”和“废弃纸张”制作成一棵棵“树木”。通过结合区域构建活动的内容，投放丰富的“自然材料”，能够使幼儿更加贴近大自然，继而帮助幼儿养成热爱自然和保护环境的意识及行为。

2. 语言区域活动中投放绘本材料

幼儿区域活动的开展，与活动材料的投放及应用有着密切的联系，所以教师在开展区域活动教学时，不能只重视活动材料的类型、数量和属性，还要重视活动材料的应用方式^[4]。基于此，幼儿园区域活动中，教师在投放活动材料时，应该做好以下几个方面的工作：第一，活动材料的适应性和科学性，确保幼儿能够顺利和高效的应用材料。第二，完成材料选择与投放后，教师需要研究如何通过材料，对幼儿进行引导教育，用以提升材料的投放应用成效。

例如，在开展阅读区域教学活动时，教师将绘本作为主要的阅读活动材料，并设计出相应的教学策略，以此为幼儿营造高效、丰富和有趣的阅读学习环境。如，根据幼儿喜欢玩游戏的特点，教师将游戏元素与绘本材料合理的融合在一起，以便帮助幼儿对阅读产生浓厚的兴趣，继而达到提高幼儿语言组织和表达能力的目的。以“角色扮演”的游戏开展《小马过河》绘本阅读教学活动为例，教师先挑选出几名幼儿，并且为幼儿分配绘本中的角色，像是“小马”、“老牛”、“老马”和“松鼠”，然后使用多媒体功能，向幼儿播放绘本的故事情节，并采用语言的形式，逐步引导幼儿使用动作和语言，形象的还原出正规故事的情节。通过合理的运用游戏元素，不仅能够提增绘本材料的应用效果，还能够有效的激发幼儿阅读的兴趣和积极性。

结语：综上所述，幼儿园区域活动中，合理科学的投放活动材料，对提高区域活动教学质量和效率，有着极为重要的作用和意义。因此，教师在开展区域活动时，必须结合活动的教学内容，以及结合幼儿的实际情况，同时还要遵循投放材料的基本原则，为幼儿选择及准备相符的活动材料。此外，为进一步提增活动材料的应用效果，教师还需要研发和设计材料投放的方式和策略，确保幼儿能够更加合理有效的应用材料，并在区域活动中受到良好的启发和教育。基于此，幼儿区域活动教学中，教师必须不断的创新和研究，活动材料的投放策略，以便为幼儿营造出更为丰富、高效和轻松的受教环境。

参考文献：

[1]陈纯.幼儿园科学区域活动的开展策略探析[J].读写算,2021(12):59-60.

[2]付曼婷.幼儿园美术区域活动材料有效投放与运用探讨[J].新课程,2021(16):108.

[3]李延君.幼儿园区域主题活动材料有效配置实践与探索——以惠州市机关第一幼儿园为例[J].陕西学前师范学院学报,2021,37(04):42-48+87.

[4]鲍晓澜.幼儿园区域活动探究[J].智力,2021(10):195-196.