简介：摘要：家庭是学生成长的温馨港湾，学生的健康成长离不开家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子人生中的第一任老师。家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要途径，而不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续。只有加强与家长的联系，做好家长工作，使家校形成合力，才能最终促进孩子的健康发展。让家长和我们携起手来，让我们的孩子健康茁壮成长。

简介：摘要：教育是百年大计，需要家庭、学校和社会共同合作，促进学生健康成长。2022年1月，《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）颁布实施，其中多处提及要通过家校合作促进未成年人健康发展。让特殊教育需要学生进入普通学校学习，可以促使他们回归主流群体，实现社会化发展。在融合教育中，良好的家校合作对于特殊教育需要学生的成长有着至关重要的作用。相对于普通学校的学生，特殊教育需要学生在家校合作的形式、内容等方面的要求更精细。基于此，对融合教育中的家校合作策略进行研究，以供参考。

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简介：摘要：家访，是搭建家校合作的桥梁；家访，是打开学生心扉的钥匙；家访，是共育祖国未来的纽带。传统的家访往往是教师到学生家中进行访问，通过现代信息技术的加持，家访活动更加便捷、高效；通过多元化的家访形式，家访活动更加生动、有趣；通过个性化的家访服务，家访活动更加贴心、温暖。正如孟子所言：“天时不如地利，地利不如人和。”基于家校合作的家访创新实践，正是人和的体现。通过家校携手，共同为学生创造了一个和谐、关爱的成长环境，让他们在知识的海洋中茁壮成长，成为国家的栋梁之材。

简介：摘要：随着社会的发展，小学德育的重要性日益凸显。家庭和学校作为学生德育的两大主要力量，通过有效的合作和策略，可以共同促进学生的全面发展。家校合作模式和策略的研究对于优化教育环境、提高学生的品德素养至关重要。

简介：摘要：家校合作是在现代教育理念的指导下，家庭、学校等方面的教育资源、教育力量共同协调，对教育对象实施教育，以使教育效果实现最大化的教育模式。家校合作想要落到实处，家庭劳动综合实践活动是家校合作的有效形式。本研究从家校合作的视角，对小学生参与家庭劳动综合实践活动的有效措施：转变家长教育观念，发挥家庭的育人作用；发挥学校的主导作用，共建家校共育体系；充分利用家庭资源，丰富劳动综合实践活动，以帮助小学生树立正确的劳动价值观，养成吃苦耐劳的好习惯，促进他们的德、智、体、美、劳的全面发展。

简介：    【摘要】幼儿园阶段的教育是整体教育体制中最为基础性的教育，也是所有教育的第一个阶段。然而，要想提升幼儿的整体能力，只是依靠幼儿园一方的努力是难以达到教育目标的。幼儿的成长教育受到社会方方面面的影响，学校只是其中一个方面，所以说提升幼儿整体素养，需要学校和家长共同努力，才能得到预想的教学效果。在对幼儿教育时，只有增进幼儿园与家长的合作关系，才是培养幼儿综合素养的重要条件之一。家校合作的有效结合是对孩子教育发挥着非常重要的作用。本文主要对幼儿园阶段家校合作方式存在的必要性就进行了分析，家校合作对目前家校实践活动起到了关键性的作用，本文对现阶段家校合作存在的重要性和问题进行了分析，最终制订了一套可行性方案，并对如何保证幼儿园与家长之间实践路径的开辟，提出了一些自己的看法。

简介：摘要：家校合作在幼小衔接中扮演着重要的角色。通过有效的家校合作，可以促进幼儿和小学之间的顺畅过渡，实现教育的连贯性和积极的学习体验。本文将探讨家校合作的定义、重要性以及实施家校合作的策略，以期为幼小衔接的实践提供指导。

简介：摘要：小学教师要懂得去构建起相应的家校共育的体系，彼此基于共同的战略视角，使得更多的孩子能在学习的同时去感悟到乐趣和意义，逐步去克服自身的障碍和危机。小学教师要家长和自己能达成相应的一致，使得学生能在家庭和学校中去确立好自身的生命坐标和行为坐标，从而能更好地去克服自身的问题和危机。小学教师要为了学生去不断地思考、探究，使得学生家长能更深刻地理解自己制定出的管理模式和方法的意义。教师要懂得去改变更多的问题，使得学生在成长的同时去找多更多的资源和资讯，逐步去真正理解到道德成长的意义。

简介：摘要：青少年的心理健康是当今社会中应重点关注的问题。学生的心理健康教育离不开家庭与学校两个场所，因此学校教育中教师的引导，以及家庭教育中家长的引导尤为重要。在家校共育理念的影响下，关于初中生心理健康教育应实现家校合作，学校以优质的教育资源为条件为家庭教育提供科学指导，而家庭教育以最真实的反馈为学校教育提供客观的理论依据。对此教师身为班主任，围绕“初中生心理健康”通过家校合作进行有效的教育实践。

简介：摘要：作为教育网络体系的重要组成部分，家庭、学校对学生的成长和发展具有重要意义，尤其在学生心理、生理成长和发育的关键时期，如何确保学生形成正确“三观”，是现阶段教育工作者和家长双方教育的主要内容，为此本文主要基于“家校共育”的践行意义，针对学生德育培养中家校共育存在的问题展开了系统化剖析。

简介：摘要：作为教育网络体系的重要组成部分，家庭、学校对学生的成长和发展具有重要意义，尤其在学生心理、生理成长和发育的关键时期，如何确保学生形成正确“三观”，是现阶段教育工作者和家长双方教育的主要内容，为此本文主要基于“家校共育”的践行意义，针对学生德育培养中家校共育存在的问题展开了系统化剖析。

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简介：摘要：家校合作是目前学校开展德育工作的重要形式，也是满足小学生均衡发展的客观要求，理论上讲，家校合作形成的合力在促进学生德育发展上有着独特的价值。所以，我们一定要坚持以德育为导向，协同家长，不断提高小学德育教育的针对性、系统性和整体性，如此，切实提高小学德育教育的质量与成效，推动小学生的全面发展。因此，本文以“家校合力，遇见最美的你”为导向，聚焦小学生，基于家校合作下，就小学德育教育的开展进行研究，希望可以更好地保障小学生的健康成长。

简介：大营盘小学是全国德育科研实验学校，全国养成教育实验学校，全国语言文字规范化学校，全国示范家长学校，省德育示范先进学校，省文明校。现有学生1406名，教职工78人。我编写的《金桥家校联系册》获全国教育科学“十五”规划国家重点课题一等奖，首届国家基础教育教学成果二等奖，《家校合作有效方式的研究》获国家“十一五”重点课题一等奖。近年来遵照全面发展的教育方针。把德育放在首位，努力实现“家校共育，让孩子先成人、后成才、再成功”的办学目标，站在二十、三十年后看教育。

简介：摘要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化的传承发展。另外，教育部组织编写相关教材，同时决定在全国普通高校开展中华优秀传统文化传承基地建设，计划到 2020年在全国范围内建设 100个左右中华优秀传统文化传承基地，中华优秀传统文化教育越来越得到人们的重视。所以中华优秀传统文化教育既要进学校，又要进家庭，通过家校合作，协同推进，才能收获良好的反应。

简介：摘要：社会发展和教育深化改革过程中，农村小学心理健康教育日益受到重视。农村小学生正处于身心发展关键时期，其心理健康状况直接影响到自身成长和学习。但由于农村地区教育资源和专业师资相对匮乏，再加上家长对心理健康教育认知不足，农村小学心理健康教育面临诸多挑战。基于此，本文将针对基于家校融合下的农村小学心理健康教育有效策略加以探索研究。

简介：一位著名的教育家说过:'没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不能承担培养人这个艰巨而复杂的教育工程。'学校教育和家庭教育,是相辅相成、不可分割的。家校合作共育,班主任采用有效的方式和家长合作,共同教育学生,强化学生习惯的养成和对是非对错的辨别能力,可以营造一个让学生生命拔节的教育场,帮助学生健康成长。