简介：摘要识字教学是低年级语文教学的主要内容。识字教学往往是枯燥乏味的。激发学生识字兴趣是教师研究的重要课题，教学中教师要紧抓教材特点，结合低年级学生的认知规律，多渠道开发适合学生的教学资源，通过丰富多彩的教学活动，激发学生的识字兴趣。

简介：摘要：兴趣教学法是教师以生本思想为原则衍生出的教学策略。素质教育对受教者的要求逐渐增多，全面发展成为人才培养计划中的中心内容，这便促使各科教师将培养学生核心素养作为教学的终极目标。小学语文学科的核心素养包含语文能力、语言积累、学习方法、习惯认知等几项内容，教师以培养学生核心素养为出发点，在激发学生识字兴趣的前提下，帮助学生强化语文综合实力。

简介：

简介：摘要：识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。这一阶段，学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习影响很大。《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1―2年级的教学重点。”本文认为，识字过程要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，运用识字和用字相结合的方法，开展识字教学。

简介：摘要《语文课程标准》指出“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。只要我们多去探索，发挥教师的主导作用，引导学生去挖掘汉字中的奥秘，通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。这样，识字教学就会变的很容易，学生学习也会变得轻松的。

简介：新课程标准中有关低年级识字教学的目标中明确提出：应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要求多识字、少写字，遵循识写分开的原则。要做到让学生在喜欢识字的基础上两年内完成熟练掌握1600。-800个汉字的目标确非易事。兴趣是最好的老师，是学生产生学习动力、激发主体意识的前提。如何让学生认得轻松、识得愉快，对识字保持浓厚的兴趣，这就是我想和广大低年级教师共同探讨的话题。在教学实践中，我是从以下三个方面来激发学生的识字兴趣的。

简介：摘要：认识汉字是小学生进行独立阅读和写作练习的必要前提，因此，小学语文老师必须要重视对小学生的识字教学。不过，在我国目前小学语文识字教学中还存在着许多问题，致使小学生们虽然认识了不少汉字，但是因不懂其含义而不会正确使用。本文将对小学语文识字教学中的兴趣培养进行探讨与分析。

简介：摘要：小学低年级阶段的语文学科教学过程中，识字学习是最为关键和重要的一项教学环节，可以直接影响学生的听、说、读、写多方面能力的发展。因此，教师应当结合教材内容，重点关注识字问题，全面优化创新传统教学方法和教学思路，利用识字教学活动，促进培养学生的学习兴趣，改善乏味枯燥的课堂内容与教学氛围，鼓励其积极对文字内容进行认识和学习，准确掌握文字、理解字义。本文将通过创编识字教学儿歌、营造活跃课堂氛围、创设快乐语文课堂等多种策略，有效提高学生的识字能力，激发其对文字内容的学习兴趣。

简介：摘要：幼小衔接工作中识字量不大,传统的“我讲你听”教法,不利于学生自主识字能力培养。然而，识字是学生学习文化的起点。为提高幼小衔接学习汉字的兴趣，教师在教学时可采用游戏识字法、儿歌顺口溜识字法、猜字谜识字法、归类识字法等策略帮助学生识记汉字。同时还需结合字典查字法、偏旁部首归类识字法等，培养学生独立识字的意识和能力。

简介：摘要： 对于一二年级的小学生来说，如何培养其识字能力是语文课堂教学的重点内容，如果教师不能用科学的方法帮助学生学习和巩固，激发学习兴趣，就会导致低年级识字教学的效率降低。本文从笔者的实际经验出发，结合课堂实践长中的学生反馈，论证了如何提高小学二年级的学生识字效率的几点看法。

简介：摘要:识字教学是语文教学结构中最基础的部分，任何文本内容都是有一个个生字组成的，只有掌握了大量字词，才能顺利的投入到后续的学习中。而要想提升识字教学质量，学生兴趣的培养至关重要。在此，文章就详细探讨了如何在识字教学中培养学生兴趣的相关措施，以供参考。

简介：摘要：从语文学科的特征展现来说，它是我国的母语科目，其不单单是我国传统文化的核心，还是其他科目的关键性基础。在小学低年级的语文教育中，识字教学相对比较重要。学生只有了解、内化、把握了相对较广泛的汉字，才可以完成对其他科目的知识汲取。而在双减政策的背景之下，小学语文教师要尽力地降低学生的学习压力，以质量提升为前提，以核心素养为导向，培养学生学习素养的同时，提高学生自主识字的能力。为践行双减政策，本文就沿着核心素养的视角，强化对学生识字教育的关注，且透过多项路径完成识字教育的高效开展，以策略的有效性落实，实现双减政策下的素养培育目标。

简介：摘要：在小学语文教学中，识字教学是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，尤其是在低年级教学中，识字教学是语文教学的基石。字理识字教学是依据汉字的构形理据展开教学，在低年级的语文课堂上有着积极意义。本文就该教学法的策略进行分析和研究。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？

简介：摘要：对于小学低段的语文学习来说，小学生的识字能力是非常重要且基础的，对于语文阅读、写作以及其它学科的学习都是建立在能够识字认字的基础上的。因此，在对小学低段的学生进行语文教学时要以提高小学生的识字能力为基础，让学生对汉字产生兴趣并能够正确使用汉字，并在学习汉字的过程中让小学生感受汉字的魅力，提高学生语文素养和语文能力。因此，本文将对小学低段的语文教学中的识字教学进行分析研究，并提出几点具有实效性的建议。

简介：

简介：