简介：摘要：教育惩戒是中小学教师在教学工作中常用的的重要管理方式。从目前国内关于教育惩戒的研究与实践来看，尽管学者们在教育惩戒的内涵、中小学教育惩戒中存在的问题、成因及对策方面已取得了明显的成就，但现有的研究还存在不足之处。一方面是研究的范围比较宏观，大多数学者将中小学教育惩戒笼统地放在一起论述。小学、初中的学生身心发展差异较大，不同学段教育惩戒的现状与问题也不尽相同，我国现阶段缺乏这样的分层次研究。另一方面，从学校所处的地域来看，农村与城市的师资与生源差异不言而喻，但学者们对地域性的实际教育情境中的教育惩戒应用现状调查不够明确，研究成果缺乏针对性和说服力。 因此，本研究着力分析教师实施惩戒中存在的问题，针对存在的问题提出化解对策，努力做到为教育惩戒理论的完善和实践应用的改进有所贡献。

简介：摘要：为了更好地实施新课程改革，全面落实对学生核心素养的培养要求。加强对中小学教师科研能力的培养与提升，强化教师队伍的整体质量和能力水平至关重要。本文就中小学教师科研能力的提升路径进行简单探讨。

简介：摘要：本文主要探讨了信息技术应用能力提升培训的策略。在实施《提升工程2.0》过程中，存在一些问题，如重教师培训而轻领导培训、重技能操作而轻教学实践、重集中培训而轻校本研修、重培训过程而轻训后指导等。为此，提出了四条策略：领导教师培训兼顾；技能与实践相结合；集中培训和校本研修相结合；过程指导相融合。通过这些策略的实施，可以更好地提升教师的信息技术应用能力和教育教学质量。

简介：摘要：目前，我国中小学教师，尤其农村教师的心理健康状况令人十分担忧。心理健康是教师素质的重要组成部分，教师良好的心理品质不仅是推动教师积极工作和发挥创造才能的动力，同时对学生个性形成和发展产生影响。教师心理资本建设提升研究可以提高学校和社会对教师心理资本的重视程度，可以形成提升教师心理资本的有效方法。本文阐述农村中小学教师的心理健康问题的现状及成因，提出了农村中小学教师心理资本提升的途径。

简介：摘要：本文旨在研究中小学教师信息技术应用能力的提升策略。通过对教师信息技术应用现状的调查和分析，结合教育理论和实践经验，提出了针对中小学教师的能力提升策略。研究结果表明，教师的信息技术应用能力对于促进教育教学改革和提高学生综合素养具有重要作用。本文的研究成果可为中小学教师的信息技术培训和专业发展提供参考。

简介：摘要：本文深入探讨了校本研修机制的创新及其建设路径。在多元化的参与形式中，引入课题研究、教学观摩、研讨会等形式，激发教师的参与热情，增强其主体性和积极性。专家指导与同行互助相结合的机制促使教师在校本研修中获得更丰富的经验和知识，形成学科交叉的综合素养。通过提供个性化的发展路径，满足不同教师的需求，实现个体与群体的良性互动。在建设路径中，建立完善的组织机制、加强资源支持与保障、提升管理水平与服务质量等举措有助于确保校本研修的有序进行，提高教育教学水平。

简介：湖南省近日自下而上对近两年中小学教师继续教育进行全面督查评估。结果令人欣慰:全省继续教育培训小学、中学教师已分别顺利完成第二周期和第一周期;全省55.65万名在职中小学教师中有52.9万人参加了各种培训,培训率高达98％。湖南省教育厅负责人称,中小学教师继续教育得以顺利进行主要是坚持了教育创新。

简介：教师的经济地位是指社会给予教师包括工资、福利等在内的经济待遇和社会在经济方面对教师工作的认可程度。教师的经济地位与其专业化程度存在相互影响、相互制约的关系。本文通过考查我国中小学教师经济地位的变迁，结合当前的实际，探讨教师专业化程度与经济地位的和谐发展。

简介：长期以来困扰着教育行政管理部门的教师缺乏的状况近年来发生了历史性的变化，教师供需状况由供不应求变为结构性过剩，即小学教师相对过剩，初中教师略有富余，而高中教师则严重缺乏。来自新华社的消息称，这是教育部师范司副司长袁振国近日在“教师发展学校研讨会”上透露的。

简介：中小学教师工作-家庭冲突是一种角色间冲突，社会支持对缓解中小学教师因工作-家庭冲突产生的职业压力有重要影响。对中小学教师的工作-家庭冲突和社会支持的概念、结构类型、测量工具、相关研究及两者间的相关研究等进行综合研究，发现国内外对通过利用社会支持来缓解中小学教师工作-家庭冲突的研究目前还较为少见。

简介：中小学教师职务制度是中小学教师队伍建设和管理的重要制度,它直接关系到中小学人事制度、分配制度的改革,更直接关系到中小学教师的切身利益。透过中小学教师职务制度经由改革开放到社会转型时期的变迁及变迁中的基本诉求,可以看到中小学教师职务制度存在的现实问题及原因。

简介：摘 要：针对目前广大中小学教师队伍中还大量存在不会惩戒、不愿惩戒、不敢惩戒、无效惩戒等现状。笔者认为中小学教师应该巧用“热炉效应”的四个原则，在教育惩戒过程中，做到有“法”可依、有“法”必依、执“法”必严、违“法”必究，以提升义务教育阶段教育教学质量，促进中小学生的身心健康成长。

简介：摘要：习近平总书记指出了当前我们应该实现扶贫同扶志扶智的结合，要争取走精准扶贫的路线，在这个背景下针对贫困地区的中小学教师我们也应该开展落实精准培训，这样才能进一步促进贫困地区中小学教师队伍的专业化建设，提升贫困地区自身的造血能力，从而为贫困地区稳定脱贫提供一定的动力和助力。本文就贫困地区中小学教师精准培训管理体系建设进行分析研究。

简介：摘要：当前信息技术飞速发展的数字化大背景对教师提出了新的要求，教师专业化发展也需要进行新的变革。本文从数字时代对教育产生的影响、教师职能的本质及教师专业化发展的未来路向三个方面入手论述如何在数字时代背景下促进教师专业化变革，提升教师专业化水平。

简介：摘要：随着我国社会的不断进步，新时代对教育教学工作也提出了新的挑战。以往我国中小学教师继续教育的质量不高，现如今为满足教育行业对优化教师队伍的需求，要求提高教师继续教育的质量。在信息网络时代背景下，教师的培训逐渐自主化与开放化，针对教师继续教育设置的评价体系对教师终身学习意识起到了一定的促进作用。本文将针对中小学教师继续教育评价体系现状展开探究，旨在为中小学教师继续教育的高质量发展探寻更佳途径。

简介：故事因其情境性、情节性和典型性,运用于教师培训之中,有助于使培训更加有趣、更接地气,并能够促进培训成果的转化。故事教学,是指培训者依据教学目标,结合教学内容,运用故事开展的培训教学活动。在具体的培训实践中,故事教学应关注故事选择、故事呈现和故事延伸三大策略。

简介：摘要幸福是人类追求的一种永恒目的，过幸福的教育生活是教师的人生追求。教师教育幸福感是教师对自身的教育生活质量的综合体验，是教师获得幸福人生的重要组成部分，而且只有幸福的教师才能够培养出幸福的学生。正是在这个意义上，关注教师的教育幸福感应该是教育研究的一项重要内容。

简介：

简介：文章通过对我国中小学教师继续教育政策的分类及发展变化的分析，探讨了中小学教师继续教育政策改革的理念、目标与实施手段。文章认为新时期我国中小学继续教育政策应进一步向中西部地区及弱势群体倾斜，在加强对政策实施监控的同时，利用信息技术来促进优质教育资源的共享。为了保证继续教育的质量，我国继续教育政策应着重关注教育经费问题。

简介：