简介：

简介：在近几年的民兵调整改革试点过程中，我们在对民兵编组和组织“两队”训练中发现。抓好高技术条件下民兵“两队”的训练有许多亟待解决的现实问题：一是有的民兵单位职能意识不强，国防观念淡薄。对立足现有装备、现有条件打赢高技术战争缺乏信心。二是组织科技练兵的干部和教员。缺少应有的军事知识和军事常识，虽然有的教员专业技术水平很高。但对军民结合、平战结合、对口配合、支援部队等知之甚少。

简介：【摘 要】纵观当前语文课堂教学，师生间的交往活动淡化为知识的传递和反馈，教学设计更精致化，多来自教师如何“教”的研究，对于“学”的研究，让学生实现自主学习，使其获得可持续发展能力的研究却甚少之。教师在课堂中的权威性有时导致学生课堂行为的从众与退缩，学生在这样的课堂中处于“去主体”的状态。基于此，我们提出了在教学实践中运用“助学任务单”提升学生学习能力。让教师在教学中以一种条理性极强的方式开展教学，利用自己设置的助学单引领我们的学生，不同的助学单起到的效果不同，帮助学生激发学习兴趣，提升学习能力，培养学生独立思考，学会合作，探究，交流。

简介：摘要：任务型教学法区别于传统的教师授课模式，体现了以学生为中心的教学课堂，教师以教学目标为核心，设置教学任务，学生在合作完成任务的过程中，顺利掌握英语知识，以及实用的学习技能。这种教学法在英语阅读教学中十分适用，通过开展任务型阅读教学，能够更好的培养学生的听说读写能力，提升教学效率。

简介：摘要近年来，新的英语课程标准倡导“任务型”的教学途径，本文从“设计适当的任务，激发学生的学习兴趣，主动参与堂活动中”、“创设活动，合作学习，真实运用”、“善于激励，学以致用，富于成就感”三个方面进行了阐述。

简介：

简介：摘要：不断提高小学生的阅读能力和实践水平，在当前小学语文教学中居于特殊重要位置，受到各方关注与重视。通过全面的阅读任务的设计与落实，能够帮助小学生养成良好的阅读习惯，增强其阅读综合水平。本文解读了阅读任务与小学生课堂学习的内在联系，指出了以任务式阅读来反哺小学语文课堂教学的策略及方法，希望能够对小学语文教学工作有所启迪。

简介：摘要脑卒中后幸存者回归家庭和社会生活，进行功能性步行时常需同时执行运动和认知双重任务。通常情况下，其中一项或两项任务的执行能力会下降，造成双重任务间的干扰，其相关机制尚不明确。目前，关于双重任务训练对改善脑卒中后步行和认知功能的相关研究较多。通过功能性磁共振成像(fMRI)和近红外脑功能成像技术(fNIRS)等神经影像学方法来探索双重任务的相关机制是研究热点之一。

简介：新世纪新阶段我国国家安全和社会稳定遇到的挑战和威胁，呈现出多样性、复杂性、突发性等特点。胡锦涛在十七大报告中对全军和武警部队提出：“提高军队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力”。深入贯彻胡主席上述重要思想，进一步提高部队完成多样化军事任务的能力，是运用科学发展观推进部队建设又好又快向前发展的一项战略性任务。

简介：遂行重大任务是部队战斗力生成和提高的有效途径，也是加强党委班子能力建设的有利契机。必须强化围绕中心工作加强党委班子建设的意识，以重大任务为牵引，全面锤炼和提高党委班子的“四个能力”，发挥党委在推进部队现代化建设、加紧做好军事斗争准备中的核心领导作用。

简介：【摘要】信息技术突飞猛进，各种指纹识别、人脸识别、仿生技术层出不穷，未来又会是什么？这需要创新能力。信息高速公路， 5G 能给我们带来什么？这需要创新思维。教育的目的绝不仅仅是让学生获得更多的知识，现在学生的知识获取途径丰富快捷，教师需要及时转换观念：创新人才的培养已成为教育的重要目标。

简介：摘要： 在小学阶段语文教学实际开展的过程中，写作一直以来都是学生比较头疼的问题，是对学生综合水平的考验，导致很多学生在写作的过程中都毫无头绪、无话可写，久而久之就会对写作产生畏惧心理，成为学生无法突破的难关。所以在当前的教育教学中，教师则可以通过“任务型”写作的实施唤醒学生的写作动力及能力等，使得其的写作水平和能力得到不断的提升。 关键词： “任务型”写作；小学生；写作动力及能力；提升

简介：摘要：素养落地、关键能力培养的新一轮课程改革要求教师转变教学方式，引领学生改变学生学习方式，教学的宗旨在于立德树人，培养学生适应未来需要的品质和能力，对于小学英语学科而言，要着力培养学生英语学科学习兴趣以及积极的学习态度，指导学生英语学习的基本方法。运用学习任务的完成驱动小学生提高英语学习能力，让小学生体验学习成功的愉悦，为小学生今后进一步成长奠定基础。

简介：摘要：“任务驱动”是在问题动机的驱动下，进行自主探索和相互协作的学习。在进行课堂教学时，教师依据学生现有的认知发展水平和已有的生活经验，巧借任务驱动，有目的、有计划、科学地指导学生进行观察，提高观察的趣味性、目的性、有效性及梯度性，促进小学生科学观察分析思维能力的提升。

简介：【摘要】 双减政策的提出主要是通过减少作业量以及课后培训来达到减轻学生的课后压力的目的，实施该政策后，不仅减轻了学生的学业压力，而且在一定程度上让学生有更充沛的时间和精力去学习其他较为薄弱的学科，利于学生学业全面均衡的发展。因此，在语文教学实践过程中，教师要着力探究培养学生言说能力的策略，使得学生言说能力能够进一步的提高，因为小学是学生形成、发展言说能力的关键阶段。在实施小学语文教学活动的过程中，教师要结合教学需要，探索、应用多种策略培养学生的言说能力。本文重点探讨了双减背景下指向言说能力培养的学习任务的设计。

简介：摘要：任务导向教学法作为一种有效的教学方法，对于提升初中学生的英语写作能力具有重要的实践价值。然而，在当前的初中英语任务导向型写作教学过程中，还存在着任务情境设计缺乏多样性和创新性、任务信息描述不全面等问题。基于此，本文从经验分享型、信息传递型、讨论畅想型三种写作任务类型出发，针对如何基于任务导向，提升初中学生的英语写作能力展开探讨，以期促进初中英语教学质量的进一步提高。

简介：老鼠把森林搞得天翻地覆,乱七八糟。听了狐狸的报告后,虎大王气得暴跳如雷,指着大花猫厉声喝道:"为了彻底改变现状,限你年底前完成1000只的捕鼠任务,任务完成了重奖,完不成将受到严惩,就依据你交来的鼠尾巴计数。""是,大王。"大花猫赶紧答应一声就溜了出来。"1000只老鼠?全都逮了也没那么多,到时候任务还是完不成,仍旧会掉脑袋。再说将老鼠全逮光了,

简介：摘要：小学数学学科是小学教育体系中较为基础的学科之一，也是培养学生数学核心素养水平的主要学科 .在推动小学生数学学习有效性的基础之上，小学数学教师应设计开放性数学任务，引导学生在开放性环境之中提升自身数学解题能力，并帮助学生养成良好的数学思维，以此在面对数学学习之中，能够具备一个开放性的学习理念去开展主动性学习 .对于数学问题，能够在分层次、针对性的学习引导之中更好的增强对数学内容的理解，强化小学生数学核心素养水平

简介：党的十六届四中全会作出了关于加强党的执政能力建设的重要决定，整个会议过程突显出了“求真、务实”的鲜明特点，并且决定把执政能力建设作为我党的一项伟大工程来加以落实。提高党的执政能力，关键在于搞好党的建设，不断增强党的创造力、凝聚力和战斗力，必须坚持“党要管党、从严治党”的方针，紧密联系治国理政的实践，全面加强和改进党的思想、组织、作风和制度建设。

简介：语文教学应创设多类型的任务情境,培养学生的实用性文字运用能力。任务情境具有活动的丰富性、生活的真实性、训练的针对性等特点。在具体的教学活动中,任务情境下实用性文字运用能力的培养,可采用设定目标、创设情境、修正表达、检验反思的路径。