简介:摘要写作教学应贴近实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。因此,教师应大力拓宽语文学习的渠道,开展综合实践活动,让学生跳出“作文”写作文,让我们的习作时空飞出课堂,走进学生的生活。本文从“把生活融入习作,让学生愿写、能写”、“关注学生情感体验,活化生活积累,使学生产尘强烈的倾吐欲望”、“创设情境,优化课堂,激发学生写作的动机”、“体验农活艰辛,让学生乐于写作”四个方面谈谈农村小学作文的趣味教学。
简介:摘要“趣味性”乃语文课程活的灵魂。离开趣味性,语文教育将褪去生命的色彩,丧失人性的魅力,枯竭生活的源泉,毁灭艺术的创造。《新课程标准》把语文教育的特点概括为三个方面一是语文课程具有丰富的趣味性,学生的反应是多元的;二是语文课程具有实践性和生活性,应通过语文实践活动培养学生的语文能力;三是汉语言文字具有鲜明的民族性,语文教学应适应并挖掘这些特征。
简介:摘要要关注地理节气与地理现象,提高学生的学习兴趣;合理运用生动的教学语言;适时介绍趣闻趣事,培养学习兴趣;运用身边事物,创设生活情境。
简介:摘要如何采取高效的小学识字教育使课堂学习充满乐趣,这是所有小学语文教师共同面对的难题。为此,本文探讨了小学识字教学的趣味性,旨在提高小学语文的教学质量,优化教学效果。
简介:摘要自从我国实行对外开放的政策以来,学术交流活动也越来越多。英语作为国际间交流的一共公共语言,地位越来越高,国家对英语的教育尤为重视。所以,我国现在从幼儿园时期就开始学习英语。在小学、中学、高等院校本科和研究生课程的设置中,更是重视英语教学、在国家重视的趋势下,英语成了必须学习的一门语言。英语本身是一门很枯燥的学科,语言不是随便可以学好的,学习汉语如此,学习英语更是如此。中职学生普遍存在的问题是文化基础差、自我约束、自我控制能力差,如果在教学中单纯用传统的教学模式,机械地进行课堂授课,填鸭式地向他们灌输知识,不仅让他们感觉英语枯燥无味,反而会降低他们学习英语的兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”,一旦有了兴趣,学习起来也是事半功倍。如何激发学生的学习兴趣,并让它成为学生学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。
简介:〔摘要〕英语课是学生在学校里所学的很重要的一门功课,然而,现在越来越多的学生,英语学习成绩差,对英语课不感兴趣,或者说学得很被动,上课时完全是在应付老师,应付家长,下课后就更不用说了,更是不学了。这些学生坐在英语课堂里简直就是度日如年,英语学习成了他们沉重的学习负担,甚至于心理负担。有的学生无故缺课甚至于逃课。这轻则影响学生的进一步升学与深造,重则可能已经严重地影响到了孩子的身心健康和成长,成为学校里老师和学生亟待解决的一大问题,需要我们认真地予以研究和探索,加以解决。作为从教多年的英语老师,我想在此从培养学生学习英语的兴趣上来谈一谈解决这一问题的方法和渠道。长期从事英语课程教学的经验告诉我们,“兴趣”是学习英语的催化剂。只要学生对所学的英语学科有了兴趣,一切事情都会变得迎刃而解。兴趣是最好的老师。培养兴趣,可以从以下几个方面抓起。