简介：摘要：随着我国经济社会的快速发展，增强我国国家文化软实力已成为建设当代中国的重要目标，政府除了加强对教育的关注力度，同时也对以往教育中不被重视的幼儿教育游戏教学跟踪，这就要求教师在幼儿园教学中能够在正确的教育理念指导下创造出合适的游戏情境，完成预设的教学目标。基于这种目的，在实际教学当中教师需要营造课堂氛围激发学生的探究欲望从而提升幼儿自主游戏水平，并帮助儿童实现全面发展。

简介：摘要：在新时期，在素质教育的指导下，传统的的教学模式早已无法融入现代化的发展趋势。课程的教育目标也逐渐向“塑造学生学生核心素养”方位延伸。这时，为了能学生的学生核心素养，STEM文化教育展现在各位的视线中。在延伸课程的前提下，发展趋势学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题工作能力，提高学生的想像力。因而，文中最先明确提出必须探究的难题，随后搭建科学的拓展课程，在一定准则下行得通，学生学生核心素养和自主创新方位开拓创新。

简介：摘 要:随着国家经济的快速发展。家长对于幼儿教育的要求越来越高，STEM教育理念被越来越多的老师所推崇。STEM即是科学素养、技术素养、工程素养和数学素养。这也是科学育儿的探索新路径。这四个学科不是简单地组合，我是相辅相成，相互融合的一个系统，在加之现在的幼儿教学中，幼儿园老师水平低下，且现有的教材无法充分实现科学素养的培养。所以该理念的深入研究，对于幼儿教师在幼儿教学的工作中有很大的帮助。

简介：摘要： STEM注重科技的应用和创新，注重儿童的创造性和动手能力的培养，是当前国际课程改革的一个新趋势。构建学习支架，是实现 STEM+理念主题教育活动有效开展的一种重要手段，它体现了“以儿童为中心”的思想。本文从STEM+与学习支持的相关概念入手，结合科研过程，建立了 STEM+学习支架的设计流程，为STEM+教学的实施提供了依据。

简介：摘要：在幼儿园教育《指南》明确表示：幼儿学习一直是依据个人经验为根本的，是在幼儿的日常生活及游戏中开展的。说明幼儿想要尽快学会生活，就应该根据生活来学习，积累生活经验同时也能积累学习经验，可以使学习和生活交织进行，促进生活、学习、发展三方面能力并进，这也是幼儿学习的特殊独到之处。而科学素养也作为幼儿教育的重要教学目标之一，科学素养的培养、教育具体应该如何实施，是现代幼儿教师考虑的主要问题。基于此，STEM教育理念被提出，这一理念属于综合性教育理念，也是创新型人才培养理念。幼儿园的学习阶段是一个孩子非常关键的成长和学习时期，大多数幼儿教师能够做到尊重幼儿，鼓励幼儿尽可能的发挥自己的学习生活主动性，但是部分幼儿教师由于自身思想落后，不能深刻理解STEM教育理念的重要性，影响了幼儿的科学素养的发展。本文主要探讨了基于STEM教育理念的幼儿园主题游戏活动的开展策略。

简介：【摘要】：STEM 教育是一种整合科学、技术、工程、数学的学科教学途径和方法，将 STEM 教育理念引入机器人教学模式的设计当中，很好地契合了开展机器人教育的需求，打破我国机器人教学中“学科本位”的限制。本文以“模拟火箭发射器”为项目，对在STEM理念下基于项目式小学机器人课程进行了一次全新的尝试。

简介：摘要：在近几年的教育领域中，STEM是备受关注的教育理念之一，将STEM课程教学运用于小学科学教学利于高效课堂的打造。在STEM课程教学，能够指引学生产生正确、积极的学习行为，培养其独立自主学习能力，建立丰富知识体系。STEM理念下，教师应对小学科学的教学方式进行创新，拓展课内外教学资源，串联各学科知识，以培养学生的科学素养，实现提升教学质量的目的。本文对小学科学STEM课程建设策略进行研究。

简介：摘要：当今世界正处在全球科技变革之中，科技创新是全球面临的时代话题，国家之间的竞争说到底是创新人才的竞争，培养面向未来的科技创新人才对国家的发展具有重要意义，而STEM教育有利于培养国际竞争所需要的创新人才。基于STEM教育的教学原则，结合6E教学模式和教学设计的理论基础构建了STEM教育理念下的小学科学教学设计的模式。

简介：摘要：幼儿园教育是幼儿接触教育的开始阶段，具有一定的启蒙作用。幼儿园阶段教育主要是教师可以更加关注培养孩子的好奇心，为幼儿在日后的成长中奠定良好基础，培养孩子好奇心要从日常活动入手，带领幼儿接触科学健康的活动至关重要，科学活动和STEM理念密不可分。本文将从分析STEM理念入手，探究在该理念下幼儿园科学课程的整合与探索，共同打造科学幼儿教育。

简介：摘要：STEM的教学理念是从科学、技术、工程、数学等四个方面进行全面的教学，并以此为指导，进行幼儿园区域活动的设计，使幼儿的综合素质得到提高。本文从 STEM教育思想下幼儿园区域活动的现状出发，从而探讨幼儿园区域游戏的策略。

简介：摘要：随着我国信息技术的发展与进步，初中教育教学更注重综合型人才的培养，STEM教育理念与现阶段教育跨学科整合的理念完美契合，但STEM教育在我国教育教学中应用较少。因此需要学校与教师对该理念进行深度学习，并产生新的认知。将STEM的教育内容与跨学科整合方案有机结合，保障跨学科整合教育的逻辑性，同时确保在该教育模式下对整合学科进行全覆盖。

简介：摘要：益智区游戏是幼儿园的一个很常见的活动形式，在这个活动中，孩子们可以自己动手，通过自己的大脑来学习，发展自己的潜能，开发自己的智力。在STEM理念下，如何针对中班幼儿科学开展益智区游戏，提高幼儿对益智区游戏的兴趣，不断提升益智区游戏水平和质量，是当前幼儿教育工作者需要关注的问题。

简介：摘要：小学信息技术课程是一个综合性的课程，STEM教育理念的融入，可以结合学生当前学习的知识点，实现在信息技术中的综合探索。但在应用STEM教育理念的过程中，必须遵循一定的策略，灵活、合理、高效地应用到小学信息技术教学中，提升课堂教学的质量，并为学生的综合素养发展提供良好的基础。

简介：摘要：为顺应新课改的要求，各学科教师必须摒弃传统的教学理念，主动进行改革和创新，以提高教学质量。尤其是农村高中物理教学，教师需要在物理实验上进行创造性的教育。STEM理念要求教师从学生的自我发展出发，充分发挥学生的主观能动性，培养他们的综合素质和跨学科的知识应用能力。本文主要分析了农村高中物理实验教学的现状，并论述了STEM理念下农村高中物理创新实验的开发策略，希望将STEM理念的教育价值在农村高中物理创新实验教学中进行更深度的发挥。

简介：摘要：STEM理念最初的施行地方是美国，后来陆陆续续地被其他国家借鉴和运用，在实践中取得了良好的成绩和收效。随着中国的不断进步，国家对教育的大力投入，让STEM这个理念不断的融入到了小学教学中去，提升小学生学习的教学氛围和教学目标，让中国的小学生从先进的教育理念中受惠。本文主要探讨了STEM理念在小学科学教学中的运用情况，以期能够理论结合小学科学教学实际，不断地去丰富小学科学教材，为小学科学课程的日益进步添砖加瓦。

简介：摘要：本文以小学生深度学习为出发点，简单介绍了STEM教育与深度学习的内在联系、STEM教育理念下的深度学习的一些特点以及STEM教育理念下的深度学习的实践研究。其中，有三方面的联系，分别是目标、内容以及评价上的联系。介绍了内容、形式以及情境上的特点，最后对结构、沉浸式教学以及智能教育进行了研究。

简介：摘要：作业，作为语文教学的重要内容之一，不能局限于课内知识，拘泥于课堂之上。教师要创新语文作业设计，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。我们积极引入现代教育理念，创新设计语文综合性作业，以自主学习为主线、以人文互动为主体，把作业设计的触角伸向学生生活的每个角落，让学生在熟悉的情境中完成作业，促进深度学习的发生。基于此，对基于STEM教育理念下小学语文作业的实践与策略探究进行研究，以供参考。

简介：摘要：小学语文的教学设计水平需要不断地提升，如此才可以保障教学质量。在小学语文教学设计中应用科学的教育理念，有助于推动小学语文教学工作。STEM教育理念可以应用到小学语文教学设计中，其具有明显的优势。本文主要介绍了应用STEM教育理念奠定小学语文教学设计的基础，应用STEM教育理念创设小学语文教学情境，应用STEM教育理念优化小学语文教学模式，应用STEM教育理念创新小学语文教学方法，应用STEM教育理念完善小学语文教学评价体系等教学设计路径，希望可以为相关研究人员提供参考。

简介：摘要：教育部门在教育规划中要求各级学校对STEM教育模式进行研究，使学生在学习过程中，形成创新和信息意识。由此可见，在STEM理念的作用下，幼儿园需要转变教育方式，加速变革。其中，班本课程作为园本课程的重要组成部分，其切入点为兴趣和问题，故加强班本课程建设与管理，是提升幼儿教育质量的有力举措。故本文通过结合实例的方式，对STEM理念下幼儿园班本课程建设和管理加以分析，并得出相应的结论，以望借鉴。

简介：摘要：STEM教育强调跨学科的教育方法，注重培养学生的问题解决能力和创新思维。幼儿园阶段是幼儿认知和感知发展的关键时期，因此，引入STEM教育可以帮助他们培养好奇心、实验精神和自主学习能力。STEM理念下的幼儿园科学教育不仅能够满足幼儿的好奇心，还可以为他们未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。