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采用“批注式＂学习策略提升学生思维品质

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摘要 “批注式”学习策略能够发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力，提升学生的思维品质。可采用“课前呈现习目标，开展自主学习；课中检查自学情况，小组合作学习；课后完成作业，巩固学习效果”的教学程序引导学生进行“批注式”学习。

DOI pd51xg72j7/1695695

作者卢健;杨华娟

机构地区不详

出处《福建教育学院学报》 2016年10期

关键词批注式学习策略思维品质先学后教

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

福建教育学院学报

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