社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式研究

黄珊宁

摘 要：随着素质教育的不断推进，贯彻学生社会主义核心价值观越来越重要。本文以社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式研究为题进行论述分析，结合当前初中生道德与法治课实际学习状况，详细阐述在初中道德与法治教学课中融入社会主义核心价值的重要作用，其次提出在初中道德与法治课教学中融合社会主义核心价值观的可行措施，从而全面实现提升初中生综合素质教育的培养目标，为初中生形成健全型人格的培养教育提供参考依据。

关键词：社会主义核心价值观；初中道德与法治课教学模式；融入策略

引言

初中阶段是培养学生树立正确价值观与世界观的最佳时期，有助于学生良好道德素养和优秀道德品格的塑造。因此，教师应引导学生对社会主义核心价值观有正确认知，强化初中道德与法治课教学中社会主义核心价值观融合力度，带领学生深刻领悟社会主义核心价值观的时代内涵和精神需求，整体性提升学生综合道德素质水平，积极响应教育改革要求标准，顺应社会主义时代发展潮流，将社会主义核心价值观全面渗透入初中社会道德与法治课堂中。

1 社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学的作用

将社会主义核心价值观融入初中与法治课教学中的重要作用主要表现在以下三个方面，第一方面，融合社会主义核心价值观有助于教师建立满足学生认知需求的教学体系。在新课改要求下，教师应充分贯彻以育人为本的教学理念，注重加强学生德育教育，而社会主义核心价值观高度凝聚个人价值观念标准和国家价值观念标准，是学生开展德育教育的重要指标，所以将社会主义核心价值观融入初中道德与法治课中有利于学生道德认知水平的提升。第二方面，有利于提升道德与法治课教学效果。在社会主义核心价值观渗透过程中，教师能充分利用社会主义核心价值观的正面导向作用为学生指明人生方向，引导学生树立坚定的理想和信念，促使学生德育体美劳的良好品质得以健全发展。第三方面，社会主义核心价值观的渗透有助于推动时代发展进步。随着当前信息化网络时代的高速发展，不和谐的网络资源也在严重影响学生的思想价值观念发生动摇，不利于学生严格坚守价值观念和道德底线。与此同时，初中生在当前年龄层段心智发育还不够成熟，在一定程度上缺乏社会经验和明辨是非的能力，极其容易被外界因素干扰，禁不住网络资源带来的诱惑，从而加大初中生偏离道德底线轨道的风险。因此，在初中道德与法治课中积极引进社会主义核心价值观能帮助学生巩固价值观念，进而推动时代良性长远发展。

2 社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学的有效措施

2.1 深化社会主义核心价值观思想认知

要想将社会主义核心价值观完整融入初中到的法治课堂中，教师就需要对社会主义核心价值观有精准认知，从而引导学生深化社会主义核心价值观的思想意识。而强化初中道德与法治课素质教育的前提是必须要有相关的理论基础知识支撑，这就需要有关教师认真钻研社会主义核心价值观理论依据，结合教学计划创设完善教学体系，落实教学目标发展要求，明确学生素质教育培养方向及定位，以长远的发展角度看待未来素质教育推动进程，并及时总结教学过程中出现的问题和不足，对产生的问题有针对性地加以弥补和改善。此外，教师应精心设计确切可行的教学计划，彰显素质教育中学生的主体地位，深入探索综合性人才培养方法，尽可能地扩充道德与法治师资力量，为日后奠定学生素质教育基础提供基本保障。最后，教师还可以通过调研初中生整体思想观念水平，做到实时监测学生成长动态和思想动态，但需要注意的是，教师在培养学生专业知识技能的基础上还应关注学生道德素质的培养，将知识层面与道德层面完美结合，确保学生知识教育与素质教育达成平衡状态，促使学生成长为身心健全的未来型人才。

2.2 针对教材全面融合社会主义核心价值观

在初中道德与法治实际课堂教学中，教师通常将基础教材作为学生素质教育的核心依据，因此，教师应针对教材的实际学习内容将社会主义核心价值观合理融入课堂教学过程中，为学生优良思想道德观念的奠定打下夯实基础，并将马克思主义理论严格贯彻到学生道德素质教育中。教师可以对照教学方案不断充实教学内容，有效避免教学过程中出现过时教学内容的可能，从而导致学生无法及时掌握最新的基础理论内容，跟不上社会性新闻发展脚步。例如，教师在指导学生学习有关中国梦的基础理论时，教师应创设完善与中国梦内容相关的教学体系，督促学生立即展开实际行动，带动学生深刻领悟民族情怀与国家统一的精神象征，弘扬爱国主义与民族主义的优良道德传统，深化学生对祖国的自豪感和认同感，引导学生发自内心的信服祖国的强大与繁荣，促使学生自愿投身于祖国建设的未来宏图，通过深入启发学生中国梦的道德情怀来加强学生综合素质水平。同时，教师还应结合当下我国一带一路发展实际，带领学生回顾中国成长历程，鼓励学生传承和发扬中华民族传统文化，丰富初中生文化内涵和文化底蕴，扩充初中生知识层面以及拓宽其眼界和视野，凸显社会主义核心价值观在初中道德与法治课堂中的实用性。

2.3 优化渗透社会主义核心价值观教学模式

在初中道德与法治课堂中，教师的讲解过程往往充满枯燥性和乏味性，初中生无法真正的发自内心的自主学习基础理论知识，究其根本原因，在于部分教师传统刻板的教学模式早已不适用于当前教学发展现状，造成学生被动性接收教学内容的尴尬局面。因此，在初中道德与法治课中融合社会主义核心价值观的教学模式下，教师应及时优化教学方式，凸显学生在课堂的上的主导地位，充分调动起学生的主观能动性，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。例如，教师可优先成立若干个道德与法治学习小组，针对不同小组分配相应的学习任务，组织学生按照学习任务分工合作共同完成学习目标，倡导学生在课堂上自由踊跃发言，营造热烈的课堂讨论气氛，全面激发学生学习兴趣。同时教师在道德与法治课堂教学上，可结合新疆伊犁地区发展状况，采用多媒体教学或播放广播的方式，促使学生以直观立体的视觉听觉形式充分了解家乡发展现状，指导学生将社会主义核心价值观引入家乡发展规划中，从而推动家乡朝着未来方向稳定发展。

结语

总而言之，教师应了解社会主义核心价值观在初中道德与法治课教学中的发展意义，采用科学有效的融合方式帮助学生消化理解社会主义核心价值观的内涵。在具体实践过程中，教师可通过深化学生社会主义核心价值观的思想意识、结合教材有针对性地融入社会主义核心价值观、优化渗透社会主义核心价值观的教学模式等教学方式，打造多元化初中道德与法治互动课堂，积极推动社会主义核心价值观融合在初中道德与法治课堂教学模式稳步发展。

参考文献

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作者简介：

作者：黄珊宁（1983.1.4）女，汉族，新疆伊宁市人，新疆喀什师范学院本科毕业，新疆伊犁哈萨克自治州伊宁市潘津镇中学教师。研究方向：初中道德与法治