简介：摘要随着我国社会的不断发展，教育体制改革也在不断推进。在初中教学中，道德品质的培养是一个学生最为内在的培养基础，要想学生能够更加优秀地成长，道德与法治的培养必不可少。通过对初中教学中道德与法治课的互动教学模式进行分析与探究，明确高效的教学模式。

简介：摘要随着我国社会的不断发展，教育体制改革也在不断推进。在初中教学中，道德品质的培养是一个学生最为内在的培养基础，要想学生能够更加优秀地成长，道德与法治的培养必不可少。通过对初中教学中道德与法治课的互动教学模式进行分析与探究，明确高效的教学模式。

简介：摘要初中教学中道德与法治课程是必不可少的科目，初中生正处于青春叛逆期，没有形成正确的价值观与是非观，对初中生进行道德与法治教育能够帮助学生形成正确的价值观，避免初中生误入歧途。目前在初中道德与法治教育中存在一些问题，比如教师与学生的互动流于形式、教师与学生互动存在片面性、教师依然占据课堂主导地位等一系列问题。笔者认为将互动教学模式恰当运用到初中道德与课堂上需要教师与学生共同营造良好学习氛围来实现。

简介：摘要：新课程改革在初中道德与法治课教学的方方面面都提出了新的要求，这就需要教师在教学中合理地渗透德育教育，以促进学生良好道德品质的形成和全面化的发展。教师在开展道德与法治教学的时候，应有意识地渗透德育教育，从而促进学生思想品德的发展。

简介：摘要近些年一直在提倡素质教育，说到素质教育肯定少不了道德教育和法治教育，培养学生优秀的品质和高尚的人格，树立良好的价值观念。但是一般的道德和法治课程比较单调枯燥，尤其是对思想前卫而活跃的初中生来说，学习道德与法治课程简直就是一种折磨，教学效果很不理想，而互动教学模式则可以有效地改善这一状况。本文从互动教学的内涵和意义出发，对初中道德与法治教学中存在的问题进行了研究，对互动教学模式在初中道德与法治课教学中的应用提出了一些建议，希望对初中道德与法治教育有所帮助。

简介：摘要：《义务教育思想政治课程标准》明确指出：“教师要善于开发和利用初中生已有的生活经验，积极选取学生所关注的社会热点话题组织、展开教学，确保教学内容充分面向丰富多彩的社会生活。”笔者认为，初中思想政治新课标的上述理念实质上是要求教师在教学实践中贯彻、落实生活化的教育教学模式。

简介：摘要：在当前新课程不断深入发展的趋势下，对于德育教学工作的来说受到了人们的普遍关注，在初中这一阶段，学生正处于道德品质不断形成的关键时期。在这期间，作为《道德与法治》课堂的授课教师，对学生进行各种理论知识以及实践经验等方面的内容学习来说至关重要。本文主要是根据当前初中《道德与法治》课的相关教学模式进行进一步的探析，以此稳步提升《道德与法治》课堂教学的效果，为学生自身全面发展打下坚实的基础。

简介：摘要：在初中道德与法治教学过程中，传统的课堂教学模式过于单调，缺乏针对性，往往无法体现初中生的主体地位，造成课堂气氛沉闷，初中生的学习兴趣不高，缺乏积极性，这直接影响教学效果。教师应构建初中道德与法治自主学习课堂模式，培养初中生的自主能力，促使课堂教学达到理想的教学效果。

简介：摘要：初中道德与法治课程承担着培养学生养成正确的人生观和价值观、培养学生的法治观念、理性精神和公民参与意识的教学任务。然而，当前初中道德与法治教学的效果并不理想，唯分数论的现象比较普遍，学生的道德思想觉悟有待提升。分析当前初中道德与法治课中存在的问题，对开展道德与法治课堂教学具有重要的现实和指导意义。本文中，笔者从两方面开展讨论：一是简单分析了当前初中道德与法治课教学中存在的问题，二是在分析这些问题的基础上讨论了提高初中道德与法治课教学质量的方法。

简介：摘要：本文介绍了一堂互助式教学的初中道德与法治讲评课。在这堂课中，教师通过分析试卷中选择题和问答题的错误率，针对错误率较高的题目进行了专门的讲解和指导。同时，教师还提供了实际案例和问题变式的方法，引导学生进行思考和解答。指出了传统讲评课模式的问题，即重教师的指导和讲解，轻学生的互动参与和积极思考。为了解决这一问题，教师采取了互助式学习的方式，鼓励学生之间展开互动交流、提问和回答问题。通过小组合作活动和讨论，学生可以互相帮助、分享思考和答案。通过互助式教学方式，学生可以更好地参与到课堂中，提高思考和解决问题的能力。同时，也帮助学生更好地理解和掌握知识，促进道德与法治教育的有效实施。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，初中学校和教师越来越注重学生道德与法治课堂的教学。互动教学模式的加入更是提高了学生在课堂中的主动性，使学生更加快速地理解知识，并养成独立思考的习惯，树立起正确的道德与法治观念，完善自身的人格，促进自身的成长。因此，教师要更加重视在道德与法治课堂中加入互动式教学，以此提高学生的学习效率和教师的教学效率。基于此，本文就从如何在初中道德与法治课中加入互动教学进行分析，并提出相关策略，希望能够为相关教育工作者提供一定的理论参考。

简介：

简介：摘要：初中是学生学习生涯的一个重要阶段，同时也是学生建立三观的重要时期。初中道德与法治的学习，对于学生三观的建立有着很大的作用。但是，当下许多教师的教学方式不理想，导致教学效果极差。为了打破这一尴尬的处境，互动式教学逐渐流行，为教育教学的展开带来希望。

简介：摘要：互动教学模式主要是指在教学活动中需要突破传统教学思维，以学生为中心，为学生构建各类有趣的讨论话题，这样学生才能够在教学活动中将个人的主观思维加以表达。教师在讨论互动中了解学生当前的学习状况，从而改变教学措施，提高教学针对性。基于此本文将对初中道德与法治课堂中的互动教学模式展开探讨，结合道德与法治教学内容提出合理的教学改革方案，希望可通过互动教学，提高初中道德与法治课堂教学水平。

简介：摘要：在初中道德与法治教学中，互动教学模式是重要的教学模式，教师必须要探究新的教学方法和教学措施，提高教学水平和教学效率，让学生对道德与法治拥有全新的见解和认知，借助该模式能够形成良好的课堂氛围，打造良好的师生关系，为学生们快乐、自主高效地学习做好铺垫，为培养学生核心素养打下良好基础。

简介：摘要:互动式教学模式是一种新的课堂教学方式,它主要目的是指教师在教学课堂上与全体学生之间进行积极性的互动,让全体学生在实际的课堂教学活动过程中,充分发挥自己的教学主体作用。互动式课堂教学模式，还希望能在充分满足具体教学要求的基础的同时,调动初中学生对学习初中道德与思想法治教育课程内容的自主学习性和积极性,鼓励初中学生在平时的学习生活中和课堂学习中，牢固树立正确的道德人生观和核心价值观,培养学生独立自主思考问题的思维能力,从而为学生提供更多的情感体验。

简介：摘要互动教学是与灌输教学存在较大的差异，更加注重学生在教学过程中的教学主体的地位，是围绕学生开展教学。在初中道德与法治教学过程中，引应用互动教学，可以改变以往的教学形式，使学生积极主动参与到教学过程中，从而保证教学质量，实现教与学的互动。本文主要从案例事件、角色扮演、生活实践等方面进行阐述。

简介：摘要：面对时代与社会的快速发展，教育事业得以不断进步，现阶段人们对初中阶段的教育重视日益增加。活动教学作为初中道德与法治课教学的重要方法之一，能够帮助学生内化理论基础外化于行动。本文对于初中道德与法治课活动教学遇到的一系列问题及解决对策进行分析研究，提出对策。

简介：摘要：初中道德与法治教学具有很强的生活化、实用性特征，作为素质教育的一部分，道德与法治在提升学生综合素质方面发挥着重要作用。文章对初中道德与法治课教学现状进行分析，探讨初中道德与法治课有效教学策略。

简介：摘要：中学道德与法治的课程是我国初中的重要课程之一，是有效确立学生核心素养。在小学课程中，提高教育质量是很重要的。活动教育作为中学道德和法治课程的重要方法之一可以帮助学生的内化理论的基础外行动。本文是与中学道德和法治课程活动相关的教学相遇的一个学部。列举问题，分析解决办法，提出对策。