高中语文教学中的合作学习教学组织策略分析

唐书林

摘要：在新课改的背景下，以学生的全面发展为教育目标，在传统的课堂教学中，最大的教学问题还是如何提升学生在学习过程中的积极性和主动性。因此合作学习的教学模式受到了大家的关注，对学生进行科学的分组，发挥学生在学习过程中的优势特长，实现语文学习的优势互补，促进学生的综合素养发展。

关键词：高中语文；合作学习；策略

引言

高中阶段是学生学习语文知识的重要环节，通过创新教学方法的科学应用，调动学生学习的主动积极性，才能真正为学生的良好学习发展起到促进作用。合作学习教学组织的实施，是创新语文教学模式的体现，也有助于促进语文教学改革发展。

一、语文教学中合作学习的重要意义

合作学习比传统的教学模式更灵活和开放，合作学习是在自主化学习基础上的团体性协同学习，最终实现对于学生的深入培养，相较于传统的课堂教学，合作学习模式十分的灵活，学生可以根据兴趣爱好进行互动性的交流学习，通过合作学习塑造开放的教育氛围，让每个学生都能主动参与到教学活动之中，推行合作学习可以有效地让学生在自主学习的基础上开展互助学习，教师可以以任务群的形式，让学生根据任务目标的设计进行探究的深入交流学习，教师在教学过程中更多的还是起到引导作用，为学生在合作学习的过程中，进行答疑解惑和启发指导，学生对于语文知识学习不是被动地接受，而是通过合作去进行自主知识体系的构架，在立足基础知识学习的基础上，通过不断地深入学习塑造学生的情感态度价值，通过合作学习实现对学生多方面的思想渗透培养，在合作学习中，将感知认知，理论实践，创造创新的语文知识学习进行有效结合，在合作学习中发挥学生的自主学习能力，实现对于学生的多方面发展培养塑造。

二、高中语文教学中的合作学习教学组织策略

（一）、科学划分学习小组和任务安排

要想提高合作学习小组成员的总体素质，实现每个小组成员共同进步，基础是对学习小组成员进行科学的安排。教师需要在一定学习基础上为学习能力不强的学生创造可以参与的机会，提高小组的总体实力，尽心尽力将小组成员之间的距离控制在最小化。比如：对《鸿门宴》进行讲解时，首先教师可以要求小组成员对课文的大致内容认真分析，将课文的整体思路理顺清楚，采用不同的方法查阅课文的有关资料，以帮助学生更加充分的认识课文结构以及意义等等。若长时间采取该教学方法，既可以激发学生学习语文的热情，又可以形成良好的学习环境。

（二）、资源共享，增强合作质量

现阶段的高中学生受到应试教育的影响，长期处于孤立的学习状态下，合作能力较差，生生之间、生师之间缺乏交流和沟通，很多学生不知道如何主动与他人交流。在信息化条件下，课堂不是唯一的教学途径，课下和课余时间都可以实施教学工作，也可以在合作过程中通过信息化方式进一步监督和评价学生的学习情况。例如，在学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的课本内容时，教师可以结合实际的教学内容，引导学生在信息化条件下展开合作学习。在查阅相关资料的基础上，汇总总结目前青蒿素的研究与应用，写成小论文。并在小组合作中交流和讨论自己的学习成果，最后通过个人网络空间分享自己的作品。在新型冠状肺炎疫情严峻的今天，在青蒿素的学习中引入新型冠状肺炎的相关资料，会让学生有更为感性的认识。互联网中的资料纷繁芜杂，在小组合作学习中学生可以相互交流自己寻找到的资料，在其他学生以及教师帮助下探索和研究资料的真实性和准确性，通过思考，学会甄别资料真伪。同时信息化条件下也能够记录小组合作学习的全过程，有利于学生对整体的学习内容展开回顾和思考。教师也可以将相关知识的视频资源发放给学生，学生在学习过程中通过回放功能，能够实现课堂再现，提高学习效率。

（三）、通过小组专题演讲，提升学生的语言能力

语文课程有一个至关重要的作用就是培养学生的语言交际能力，通过语文课程的学习，可以让学生深入感受到语言的艺术性与语言的魅力，因此，高中语文教师在开展语文教学时，应该以教材当中课文内容为基础，选取出适当的话题，让学生们以小组方式开展演讲与讨论，让学生通过演讲形式完善自身的语言艺术。例如：在开展人教版高中语文《登岳阳楼》这一内容教学时，教师需先依据教材给出的教学要求，将本次课程的教学重难点总结合出来，同时让学生将这首诗背下来，之后让学生自由寻找或者搭配成若干个小组，再让各个小组以白话文的形式将《登岳阳楼》的内容描述出来，由教师评定哪个小组的语言表述更优美，通过这种演讲式学习，让学生以小组为单位在组内讨论，最后以最优美的语言将《登岳阳楼》的场景表述出来，这样不仅可以培养学生的合作精神，更有利于学生语言表达能力的提升。

结束语

总而言之，高中阶段是学生学习语文知识的重要时期，这就需要在具体教学中采用创新的方法，合作学习教学组织策略的多样化落实，以提高学生综合素质为目标。通过上文中对学生学习合作的教学方法应用研究，就能为学生实际学习起到一定促进作用。

参考文献

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