简介：依据成本与收益、教育质量下降、结构性失业等诸多问题研讨所呈现的思路线索,在某种程度上昭示只有通过高等院校的内部制度结构的变革,尤其是通过优化学科专业结构才能解决此类的危机,进而有效推动高校可持续的内涵式发展。相关国家政策分析及基本概念的诠释都服务于优化高校学科专业结构这个核心目标。旨在达成提高课程计划的社会适应度和提高大学生创新能力之教育目标,普遍为高校采纳的应对办法基本被划分为两类措施：一是向应用型课程计划转型的一类措施;二是以理工大学普遍开设的通识教育为契机,不仅推动优化学科专业结构上了一个新台阶,而且促进现代大学教学制度的实质变革。与此相应,围绕动态管理机制的建设在战略层面提出了对策与建议。

简介：每个人遗传特质、成长环境等有所不同,其心理特征、性格特性也有所不同。学校教育要因材施教,发挥学生潜能,激发学生兴趣,培育并发展其学科特长和专业兴趣。基于学科专业发展的高中生兴趣特长分析系统从好奇有趣、爱好兴趣、志向情趣的发展过程对学生的兴趣特长进行分析,从学科生趣、学科拓展、学科价值等三个维度进行考量,分别从生活的学科理解、热点的学科分析、学科发展史、学科前沿展望、学科审美、学科视角、学科核心素养等7个测试项目类别设计问题。该分析信息系统按目前高中生选课的物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科进行内容设计。信息系统将学生上机测试的结果,以标准分计量,通过比较优势评判,帮助学生更好地认识自己,确定选修课目,促进其在学科发展、专业学习、职业倾向等方面的发展。

简介：“立足学科目标,走进专业体验”是学校开展“高中生生涯规划‘三·三制’课程模式”国家级课题实践探索生涯课程的第二步,即在立足学科课程目标,借助学科导向引领,在了解专业种类、熟知专业内容、尝试专业体验的基础上,进一步提升高中生对自我价值观、职业兴趣、性格类型、能力、天赋等的理性客观认识,这是促成一个高中生真正找到“生命主题”,即找到自我现在和未来核心竞争力的关键和前提,唯有如此,高中生才会在冷静、客观、理智的自我认知中了解自己想要的未来,才会由此产生更强的学习内在动力,为自己在学科把握、专业择取,乃至下一步未来的职业定位提供客观、规范、适宜、准确的依据。

简介：摘要教育部2011年向社会公布了《小学教师专业标准（试行）》，《标准》从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度明确了一名合格小学教师的道德、知识与能力坐标。本文结合学科特点，谈谈小学科学教师专业成长的要素。

简介：自STEM教育理念在中国落地生根以来,人们从关注科学、技术、工程和数学学科的教与学,逐渐转向强调跨学科教学与学习。为了适应STEM教育的进一步发展,本研究进一步定义了整合学科的STEM教育。考虑STEM教育的下一发展阶段,从教育管理者到教师的各个角色,本文对STEM教育相关的理论和实践进行了探索,经历了从强调跨学科到强调整合学科的转变。研究得到以下结论：国内科技教育具有深厚的历史发展积淀,但STEM教育理念还只是初步国际化;教师对整合学科的STEM教育缺乏理解且学科教学知识亟待提升;教师专业发展相关研究重理论建构而轻落地实践;教师教育及专业发展支持体系不健全。最后,研究从政策制定、提升制定发展方案的可行性、优化教师培养策略、正视过程性困难与障碍等方面进行了决策探讨。

简介：在认知心理学科教学中尝试进行跨专业综合实验教学是全面提升心理学及相关专业学生心理学科理论素养与实践技能的重要路径.目前认知心理学科专业综合实验教学中存在跨专业设计开发实验项目力度不足、实验过程形式较为单一及实验教学发展严重滞后等问题.为适应当前认知心理学科发展的现实需要,教学中应当积极进行综合实验教学改革实践,探讨跨专业综合实验教学的措施与路径.

简介：以中国知网（CNKI）2010-2017年1154篇全日制硕士“学科教学（英语）”专业学位论文为研究对象,结合36个培养单位制定的培养计划,从论文形式、选题、结构、教学实验环节和文献综述等方面进行分析.结果表明：学位论文存在论文形式单一、论文选题把关不严、“非五段论”式论文章节结构不严谨、教学实验环节缺失或流于形式、文献罗列和文献陈旧等问题.为进一步保障和提高“学科教学（英语）”学位论文质量,对培养单位、课程教师、导师和研究生提出具体建议.

简介：教师专业发展是教育改革的重要内容,教师改变与新课程改革密切相关,是课程改革取得成功的内在动力。命题能促进教师对《新课程标准》的深入解读,促进教师更好地理解和把握教材,促进教师对学生学习状况的剖析。教师研究命题也是提升教师专业发展的必然要求。

简介：

简介：张昂波,长沙市岳麓区德润园小学语文教师.1980年生,株洲市人,省级普通话测试员,株洲市城区首批校园文化名师工作室首席名师.下水作文几次获省、市一等奖,读书征文多次获得市级一等奖,并收入《阅读的力量》一书,在《湖南教育》等刊物发表文章数篇,编导的校园专题电影《迟开的花朵也能绽放飘香》获中央电化教育馆金奖.执教的研讨课《拼音教学》受到新基础教育叶澜教授团队好评,执教的《珍珠鸟》一课获湖南省一等奖.

简介：英语学科与其他学科融合教学,本文提出了四个侧面一是结合艺术学科，陶冶学生的艺术情操；二是结合科学学科,培养学生科学探索精神；三是结合语文学科,发挥学生文学素养；四是结合体育学科,促进学生体能发展。

简介：

简介：迈克·富兰曾指出：＂欠缺一个强势的教师队伍,难以令大规模的教育改革得以成功和维持。＂教师已成为基础教育课程改革成败的主导因素,让教师成为研究者的呼声越来越高。这意味着,我们小学数学教师在教学过程中要以研究者的心态置身于数学教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与数学教学实践中的各种问题,对自身的教学行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,把数学教学与研究有机地融为一体。

简介：2018年化学试题的总体设计贯彻了“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查目标，体现了科技创新、理论联系实际及文化自信的新时代要求与教育教学改革导向。试题在命题立意上紧密联系社会发展，在题型和考点上跟往年保持基本一致，在考查策略上进行了积极的探索与创新，有利于推进素质教育和选拔高校所需人才。

简介：俗话说＂文史不分家＂,我一直不以为然。从一毕业起,我就承担了语文教学工作,固执地认为我只要＂看好自己的门＂,管好自己这一科就行,即便研讨,也是和同学科的教师研讨。近些年,由于工作需要,我承担了历史学科的教学工作。时间久了,我发现不管是历史知识,还是历史教学中体现出来的价值观,或者是历史做题的方法,与语文的相似之处竟然超出了我的想象。

简介：摘要其他学科与信息技术教学的整合，是提高小学信息技术教学效率的根本途径，是教学资源和教学要素的有机结合。

简介：2018年政治科试题体现了对政治认同、法治意识、科学精神和公共参与四个学科核心素养的考察,着重考察学科主干知识和关键能力。考点符合《考试大纲》和《考试说明》的要求,知识点覆盖哲学、政治、经济、文化各模块,分布合理。例如：生产力和生产关系的辩证关系、产业结构升级、社会主义民主政治、先进文化等。

简介：今年的物理试题,在遵循考试大纲的基础上,着重聚焦高中物理学科的主干内容,重点考察学生逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力,突出基础性,增强应用型,全面落实对物理学科素养的考查,具有下面特点：一是对＂必备知识＂的考查遍及各种题型,包括选择题、实验题、选考题等,引导教学回归教材中的基础内容,夯实学生学习的基础。

简介：2018年历史科试题具有以下几个鲜明的特点。第一，通过试题设计，全面落实“立德树人、服务选才、引导教学”的高考核心功能，准确体现出新时代高考内容改革的核心要义。第二，明确体现历史学科对考生的能力素养要求。如第41题，围绕“基层社会治理”问题，考查了唯物史观、史料实证、家国情怀等核心素养。

简介：2018年生物试题注重发挥生物学科的育人功能,有助养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质。于考生树立正确的生态文明观和健康生活观,强调对考生主干知识、关键能力和学科素养的多方位考查,体现了高考在坚持立德树人,注重能力考查,助推素质教育中的引导作用。