简介：

简介：Themothercameoutoftheexamroomtodiscusswithme：SheknewIwouldprobablyhavetotalktoherdaughterabouthowshewasgainingweight,butpleasedon＇tusetheword＂fat＂oreven＂overweight＂.Don＇tmakeherfeelbadaboutherself.

简介：

简介：

简介：摘要上网已成为人们的普遍行为习惯，我们要充分利用网络把学生引导到学习上来，尤其是语文课外阅读上来。在学生热衷的QQ空间定时定量地上传名著名篇，让学生在富裕时间尤其是假期大量阅读课外书籍，在QQ空间交流阅读感受，对学生的语文素养的提高将有不可估量的作用。

简介：身为书虫的你，每天会花多长时间阅读呢？每天又会置身于怎么样的环境里阅读呢？你有没有一个属于自己的阅读空间呢？阅读是一个令人愉悦、令人享受的过程,如果我们置身于一个良好的阅读环境中,我们会在文字中获得无穷的力量!

简介：摘要：在科技快速发展背景下，高等教育各项工作亦是逐步迈向智慧发展领域，使高校教育体系更加智慧化、科技化。图书馆作为学生的知识宝库，在智慧空间视域下，其空间建设与服务工作的开展逐渐成为当下关注的重点，旨在满足新时期图书馆智慧化发展的趋势，并为学生提供智能化空间服务，以更好地支持学生的学习活动。对此，本文就高校图书馆创新空间服务策略展开研究，探索智慧空间视域下高校图书馆的改革与创新，以提升高校图书馆功能及空间服务。

简介：

简介：语文阅读是学生与文本、与作者、与教师及同伴的对话活动，阅读中既需要独立思考，又需要互动与交流，分享阅读体验。教师要创新教学模式，采取学生喜闻乐见的教法与学法，营造和谐的阅读氛围，为学生创设自主阅读的空间，使学生的阅读个性得以张扬，促使学生深入思考，有效提升学生的阅读能力。

简介：新课标对阅读教学提出了这样的建议:“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读

简介：新课标对阅读教学提出了这样的建议：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”同学们在自我的阅读实践中，如何来拓展思维空间，提高阅读质量呢?同学们不妨从如下四个方面入手：

简介：开拓课堂空间的方式有助于学生更好地展开课外阅读,教师要用引领的方式避免学生对课外读物进行模式化阅读。本文将以《儒林外史》为例子,介绍教师如何帮助学生展开课外阅读。教师通过设置悬念,激发阅读欲望;咀嚼细节,体会文章魅力;组织活动,讨论专题等方法都能有效开拓课堂空间,提高学生的阅读效率。

简介：

简介：摘要：近代教育家夏丏尊在《文章讲话》中指出：“文章的奥秘要用读的功夫才能发掘。”现在，不少教师在语文课堂教学中忽视 “以读为本”，重在课堂上“满堂讲”，让学生接受式学习，学生自主阅读的空间甚少。针对此状，本文提出要落实“以读为本”的教学策略 ，把阅读的空间还给学生。并从“读”中掌握字词，提高阅读水平；“读”中学习文本，理解课文；“读”中体会情感，感悟意境；“读”中品味文采，加强写作训练，这四个方面进行论述。

简介：摘要：在中国共产党建党百年和"十四五"规划的开局之年之际,"红色书籍"因其特殊的时代印记成为几代人思想深处难以磨灭的记忆。作为高校文献信息服务中心的高校图书馆对"红色阅读"推广模式的理论研究与实践探索是当下面临的新课题。本文通过红色阅读空间建设的意义、建设空间的布局设想和多维的服务形式等方面探讨了红色阅读空间的实践路径，从而积极培育社会主义核心价值观、传承红色文化启迪青年学子厚植爱国主义情怀。

简介：

简介：少年儿童是国家的未来和希望,南非共和国充分认识到了这一点并在少年儿童图书馆中得到了认真地贯彻和落实。南非至今未见到独立建制的少年儿童图书馆,因为南非政府把少年儿童和成人作为一个整体看待,对少年儿童给予了充分的尊重和平等的对待。所以,除了

简介：如何开展低年级课外阅读,学生如何才能主动参与、乐于阅读,这值得我们思考和探索。《新课标》对低年级课外阅读总量的要求是5万字,这是一个笼统的概念,作为教师,我们应该做到心中有"数",关注学生课外阅读的兴趣,拓宽学生的课外阅读空间。一、不做乱读书的"小迷糊"对于学生和家长而言,课外书的种类繁杂,走进书店的儿童读物区,琳琅满目,再看看书腰,诸如:"以爱之名,重读经典"、"感人至深的儿童故事,孩子的心灵

简介：

简介：