简介：农村集体土地产权制度改革是整个农村经济发展最直接和最重要的基础性工作,是整个农村产权制度改革的核心。从我国农村集体土地产权不清晰、流转性差、制度激励不足、效率低下等八个方面,探讨我国农村集体土地产权制度存在的困境,提出了进一步完善和创新家庭联产承包责任制并使之物权化、健全土地产权法规、加强法治执行力、提升民众维权能力、搞好农户联产与集约经营的有机结合、提升土地收益和效率等建议。

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简介：集体教研作为教学活动的一项常规工作,更是实现教学资源共享、推进课堂教学改革和提升课堂教学成效的一项重要工作。审视一下不少学校的集体教研活动,其教研的内容大多都为一个单元的教学内容,其教研的程序：首先是大家一起研讨分析这一个单元的教材,在研读《课标》的基础上,确立教学重点和难点、教学关键、教具准备、课件制作等,并确定试教课内容,然后制定试教课的教学程序,以备中心发言人在修改的基础上,容入个人的教学个性在试教课时使用。

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简介：一间小小的房间，里面三五个兄弟，或是一个班的男生，就这样聚集在一起生活。这并不宽敞的宿舍，却藏纳着许多与兄弟们在一起的快乐时光。同宿舍的小张喜欢睡懒觉，经常睡过头吃不上食堂的早饭，只有小王喜欢早起锻炼。前阵子，小王锻炼完就去食堂买几个包子，回宿舍往桌子上一放，然后刷牙洗脸去了。洗漱完回来一看，包子没了，小王很生气。

简介：摘要理想的班集体是德、智、体全面发展的班集体，是适应现代教育教学改革步伐的班级集体。也是学生积极交往、相互依赖、表现自我、满足兴趣，以及增长知识、发展个性的必要环境。如何才能培养成一个理想的班集体呢？

简介：区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式,是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。在幼儿园教学中,区域活动作为集体教学的有益补充,将二者有效地结合起来,可以优势互补,既发挥了教师的主导作用,也充分尊重了幼儿的主体地位,较好的保障了教师的教与学生的学得双边教学效果。

简介：如何在班级建设中搞好班级管理，构建新时期的和谐班集体呢？这是我们每一位班主任教师值得深思的问题。在多年的班级管理工作中，笔者深深感到，要搞好班级管理工作，就必须在班级管理中构建和谐的人际关系，创建良好的班风。那么，如何将班级的常规工作做细、做实，给学生创造舒适的学习环境呢？在本文中，笔者就自己在班级管理方面谈几点小小的心得。

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简介：苏联教育学家马卡连柯说过：＂教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能成为很好的教育力量。＂实践证明,班集体以正确的方式组织起来,就形成了巨大的教育力量,因为集体对于一个人的教育影响是通过模仿、感染、暗示、从众、认同等心理机制实现的,具有潜移默化的功能。因此,作为班主任,要专注于打造一个团结、奋进的班级团队,让自己领导的集体充满阳光。那么如何打造班集体的精神动力呢？

简介：教师的集体效能主要是指教师作为整体对学生进行组织并且影响学生行为的一个过程,综合各项分析所得的平均数作为集体效能整合的分数。教师集体效能对学校特性、学生就业以及教师的心理等都能发挥出积极的作用。本文对教师集体效能的理论及影响进行简单的研究。

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简介：班级是大学生的基本组织形式，班集体的形成特征应更多从学生主体及其学习效果来分析和考察。学习共同体已成为理解学习的一种新范式，可以基于学习共同体的视角分析高校班集体形成的主体、实践、效果三个方面的特征，即积极主动、尊重差异、平等参与的主体特征，共同的事业、相互的介入、共享技艺库的实践特征，以及知识的建构、身份的形成、集体凝聚力的效果特征，为促进班集体的形成提供借鉴和参考。

简介：摘要在新课程背景下，随着教师角色和学生学习方式的转变，备课的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读课标和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、反馈教学实践信息等系列活动。要提高集体备课的有效性，我们必须明确集体备课的重心、规范集体备课的程序、完善集体备课的制度，以此来提高备课质量，从而促进课堂教学的发展。

简介：目前常见的班级管理形式有以教师为中心、以学习为中心、以管理制度为中心等几种形式。“以教师为中心”的管理形式是教师凭借体制赋予的“权威”，要求学生绝对服从，班级管理中带有明显的强制性，师生关系对立，存在产生冲突的可能；

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简介：摘要班级的“魂”即一个班级的凝聚力。有凝聚力的班级，无论是学习成绩还是意志品质、精神风貌都较为理想。只要在集体活动中积极、有效地引导，班级的“魂”可以迅速地培养起来，进而让学生在这样的班级中更健康地成长并获益。

简介：摘要班级是学校教育管理的基本单位，班级管理在学校教育教学中起着举足轻重的作用，班级管理策略的科学性和实效性是一个班主任管理水平高低的最直接体现。小学班主任的管理策略不仅关系到班级里每个学生的身心发展，甚至对学生未来的人生观和价值观的确立产生重要影响。