简介:【摘要】目的:对脊柱外科手术治疗中机器人辅助手术方案与效果进行探究。方法:选择2022年5月至2023年5月脊柱外科收治的40例退行性脊柱侧弯患者作为研究对象,根据治疗方案差异,将患者分为参照组20例与实验组20例,分别实施开放经椎间孔椎体间融合术与机器人辅助微创腰椎侧方入路椎体间融合术。对两组患者手术前后凸Cobb角变化情况、脊柱功能以及疼痛改善情况进行对比。结果:术后,实验组患者后,凸Cobb角低于参照组患者,实验组患者BASFI评分、VAS评分均低于参照组患者,P<0.05。结论:在骨科患者手术治疗中,可应用机器人辅助手术治疗,导航精准便捷,可显著提升手术操作水平,改善患者预后。
简介:摘要:目的观察手术室精细化护理管理对骨科手术患者医院感染发生率的影响。方法:选取2018年医院收治的60例骨科手术患者为研究对象,分为观察组和对照组,每组30例。对照组采用常规护理,观察组采用手术室精细化护理管理,比较两组手术室护理管理质量评分、医院感染发生情况、手术室不规范护理行为及护理满意度。结果:观察组的各项护理质量评分及质量考核总分高于对照组(P<0.05);医院感染发生率、手术室不规范护理行为发生率显著低于对照组(P<0.05);患者的护理满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论:手术室精细化护理管理能够改善骨科手术护理管理质量,减少医院感染及不规范护理行为的发生,提高患者满意度。
简介:摘要近几年人工耳蜗技术在我国发展很快,给重度聋、极重度聋甚至全聋患者带来了福音,许多经过康复训练的小儿取得了很好的效果,已进入普小和普幼学习。成功的手术是使这些聋儿回到有声世界的基础,术后长期科学的康复训练是使他们回归和参与社会的必备条件。
简介:摘要:目的 分析模拟教学在住院医师骨科手术麻醉决策和应急处理能力培养中的效果。方法 以我院15名第二次参与规范化培训的住院医师学员作为研究对象,所有住院医师均参与基于模拟教学的骨科手术麻醉教学,教学目的以提高住院医师临床决策和应急处理能力为主,以某两次罕见、伤害重的骨科手术患者为例,开展模拟教学,通过科学手段获取培训反馈,对比培训前后的客观评估结果及知识点正确率。结果 培训结束后,各组别客观结果分数均有所提高,且P<0.05,差异具有统计学意义;学员对于知识的掌握程度明显提高。结论 如果将模拟教学应用到骨科手术麻醉教学中,不仅能弥补传统教学缺点,还能帮助学员掌握骨科手术麻醉理论常识,形成临床处理思维,具备骨科手术麻醉决策和应急处理能力,值得在规培教学过程中应用。
简介:摘要:目的:对骨科患者治疗过程中负压封闭引流技术的应用价值进行分析。方法:本次实验对象为骨科患者,本次实验在2019年8月初开始实施,正式结束时间为2021年2月,实验对象共计88例。随机编号结果的奇偶性为本次实验的分组依据,对照组患者实施常规负压引流技术,实验组患者实施负压封闭引流技术,对两组患者引流管更换次数及住院时间进行分析和对比。结果:对本次实验进行系统的分析,实验组及对照组患者引流管更换次数数据相比对照组较多,对照组及实验组患者引流管更换次数分别为(4.3±1.4)次及(3.1±0.7)次,差异较为凸显,(p<0.05);对本次实验进行全面的分析,实验组及对照组患者住院时间相比对照组较长,对照组及实验组患者住院时间分别为(24.8±6.9)天及(17.3±4.1)天,差异较为凸显,(p<0.05)。结论:在骨科患者治疗过程中负压封闭引流技术的应用价值较高,其在减少引流管更换次数、缩短患者住院时间方面表现优异。
简介:【摘要】目的探讨分析在骨科临床教学中应用VR结合PBL模式的作用。方法选取96例实习生为研究对象,根据随机数字表法对实习生进行分组,对参照组48例实习生采用传统带教方法进行教学,对研究组48例实习生应用VR结合PBL模式进行教学。观察对两组的教学成效。结果 研究组经教学后的理论知识考核成绩以及实践知识考核成绩均高于参照组(P<0.05)。结论 在骨科临床教学中应用VR结合PBL模式,能够取得更为理想的教学成效,切实提高实习生的理论与实践水平。
简介:摘要:【目的】本文主要探究了临床上老年骨性关节炎应用中医骨科治疗的临床疗效。【方法】以某院2018年9月到2019年9月期间接收的62例骨性关节炎患者为例进行研究,随机将其划分成两组,且每组有相同的人数。其中,对照组患者以西医治疗为主,而观察组患者实施中医骨科治疗模式,对比分析两组患者实际治疗效果。【结果】通过一段时间的治疗后,两组患者JOA骨性关节炎功能评分有了很大的改善,同时降低了VAS评分,相较之对照组患者,观察组患者评分明显更好好。差异P<0.05,有显著的统计学意义。【结论】临床上治疗老年骨性关节炎疾病时,应用中医骨科治疗方法其治疗疗效是非常显著的,临床推广价值比较高。
简介:目的探讨微信网络平台在骨科教学中的应用.方法选取首都医科大学七年制临床专业60名学生为研究对象,随机分为2组,其中30名学生作为实验组,采取传统课堂+微信网络平台教学,另外30名学生作为对照组,采用传统课堂教学.课程结束后进行理论考核、满意度调查.结果实验组学生的理论课成绩总分高于对照组,差异具有统计学意义(P〈0.05).但是按照题型分类统计,名词解释、选择题、填空题的分项成绩,2组间差异没有统计学差异(P〈0.05).简答题、病例分析题得分,实验组要显著高于对照组(P〈0.01).满意度调查中,实验组均要高于对照组,差异有统计学意义(P值均小于0.05).结论微信网络平台教学作为现代医学教育的辅助手段,其应用将日益广泛,其作用将越来越明显.
简介:摘要:目的探讨在骨科护理工作中实施人性化护理的临床价值。方法本研究选取2020年3月至2021年3月间本院骨科住院病人94例。采用随机数字表格法,将47位病人分成两组,分别为47位研究组和47位对照组。研究给予人性化护理,对照组给予常规护理。比较两组病人入院时和出院时的疼痛程度及对护理工作满意度。观察两组病人的住院时间,生活质量,疼痛程度,治疗依从性,满意度等。并对护理前后患者疼痛程度、生活质量及护理人员满意度进行比较。结果研究组与对照组相比,住院时间缩短(P<0.05),生存质量评分显著高于对照组(P<0.05),疼痛程度也明显减轻(P<0.05);两组患者的治疗依从性、护理满意度均优于对照组(P<0.05)。结论在骨科护理工作中实施人性化护理,能有效提高护理质量,值得推广应用。