简介：价值的研究，不论是价值的本体论研究、认识论研究、辩证法研究，还是价值的社会学研究，都涉及到价值主体和价值评价问题。这里仅从马克思主义社会历史观的角度，对价值主体和价值评价问题作些探讨。……

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简介：本文在分析了近年来讨论较多的几种人力资源价值计量模式后,通过问卷调查,找出最能影响制造业企业四类人员价值的因素,对这些因素进行加工处理后,得到一个评价人力资源价值的参考值.

简介：本文分析了油气勘探和开发过程中经营管理的灵活性，包括使用不同开采技术对石油储量评价的经济影响。评价模拟工程技术的方法有两种：（1）实际参数选择法；（2）现金流贴现法（DCF）。本文利用一种评价方法，结合已知外部变量（如石油价格、利率等）评定一种最好的采油工程技术。我们认为：运用实际参数选择法并合理结合不同的开采技术，可以增加原油储量，并且比用DCF方法得到的集量要高。由于原油采收率涉及许多管理上的选择，所以实际参数选择法和DCF法哪种更合理还有争议。文章指出，许可时间和收益率是石油储量评价最敏感的参数。

简介：邓小平的价值思想内容十分丰富,是一个较完整的理论体系.邓小平的价值观是以人民为价值主体和评价主体的价值观.以人民群众为价值主体,是由我党的性质、根本宗旨以及人民群众在历史上的作用决定的.以人民群众为价值主体,必然要求以人民群众为评价主体,以人民群众的利益为评价标准."三个有利于"价值标准,是以人民为价值主体和评价主体的价值标准,是以最广大人民群众的根本利益为评价标准的价值标准,也是科学的价值标准.

简介：马克思关于社会主义必然胜利的论断仍没有过时,在新的历史条件下又有了新的内涵和新的实现形式.社会主义不仅仅是一种社会制度,更是一种体现更高文明、更高人文精神的价值取向.社会主义价值取向的主要内容有效率优先兼顾公平,物质文明和精神文明全面发展以及以人为本、关注民生.评价社会主义的标准是实践标准、生产力标准和价值标准.

简介：随着高等教育全球化的推进,国际大学评价日益显示出现实导向作用。＂世界大学学术排名＂、＂世界大学排名＂和＂国际大学创新力排名＂在中国具有较大的影响,其评价目的、指标及权重设计各有特色,评价结果同异共存。随着高等教育全球化的推进,国际大学评价因其为各类群体提供办学信息而具有重要参考价值和现实意义,未来国际大学评价应逐步总结经验,不断完善评价理论,推动大学建设。

简介：人生价值是基于一定价值观，并以此为基础的特殊价值，在本质上是个人和社会的需要与人的生命实践活动之间的对应或契合关系。在不同的评价方面和标准中，社会评价是人生价值评价的主导性评价，社会评价标准是评价的主导性标准。人生价值评价的主导性标准在于个人的生命实践活动对社会的物质贡献和精神奉献。人生价值评价的对象在本质上是对人与人之间的价值实践关系的评价，具体为对作用于主体需要的人的长期的、稳定的、一贯的、总体的生命实践活动的评价。

简介：随着课程改革的逐步深入,改革教育评价制度,建立符合素质教育理念的教育教学评价体系,引导教师和社会关注学生的全面发展和能力提高,已经成为迫切的要求。许多地区在学生学业评价上开始了大胆的探索。这种探索期望借助于信息技术手段和新的质量评价技术,科学全面反映学生真实的学业水平,为学生后续的个性化学习、教师针对性教学、教研人员精准指导、教学管理精细服务提供科学准确的基础参考。

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简介：随着高等教育全球化的推进．国际大学评价日益显示出现实导向作用。“世界大学学术排名”、“世界大学排名”和“国际大学创新力排名”等在中国具有较大的影响。其评价因其为各类群体提供办学信息而具有重要参考价值和现实意义。

简介：2015年,浙江省电力公司整合线上线下的综合服务数据,分析客户的基本属性、交费行为等信息,提炼客户电费回收风险标签,搭建了科学合理的客户标签库平台,实现了对电力客户电费风险特征的精准刻画,在完善客户信息、掌握客户潜在风险、促进电费回收等方面取得了较大成效。

简介：摘要在对标准普尔评级的10大潜力新药入选原因的分析的基础上，提出明确新药的功能价值分类，同时汇总了四种新药功能价值的评估方法，为价值工程在新药研发中的应用提供了理论支持。目前国内研发实力薄弱、研发投入不断增加，采用功能价值评估，深入挖掘新药功能价值，才能更有效地利用研发投入，实现新药研发形势的稳步改善。

简介：隐喻态度评价是面向主体价值需求的评价资源,其实质为将源域概念的固有价值投射入靶域的评价对象,在这一过程中主体基于＂元评价＂的认知能力根据自身需要筛选源域概念并凸显/隐藏其固有价值用于对靶域概念的主体评价,由此产生知识价值、诱引价值、审美价值、道德价值以及语用价值等评价价值,具有惟人参之的价值属性。隐喻将人际意义、制度化文化价值与认知识解相互对接形成社会（文化）—现实—认知—语言四维态度评价机制。此外隐喻为人们委婉地表达主观态度与间接地操控听者/读者心理定位提供了语言选择,在满足主体需求的同时构建主体间趋同的价值观。

简介：摘要价值工程中所说的价值,是指产品功能与成本之间的比值。对于功能的有效评价直接影响到价值的准确衡量，本文主要介绍绝对值评价法的优缺点，发现了评价中存在的问题，并指出了功能评价的正确方法。

简介：确立正确的教育价值取向是目前建立有中国特色的教育评价体系面临的首要问题.当代教育价值取向的特点是由一元化到多元化;教育要以促进个体发展为基础,以促进社会进步为主导,寻求社会发展与人的发展的平衡和理性发展与情感发展的平衡.当代教育价值取向的转变,对教育评价提出了新的要求:打破原有评价模式中一元化的桎梏,建立新型的、符合时代发展的、适应新的教育价值取向特点的教育评价模式势在必行;在教育评价目标上,充分反映人与社会并重的教育价值取向,在强调教育的社会价值取向的同时,突出教育的个性化;在教育评价内容上,要体现新的教育价值取向,评价不是为了选拔、淘汰,而是为了发展、提高;学会生存、学会学习、学会关心应成为当今教育评价的重要内容.

简介：摘要：在新时代下进行素质教育首先要具备一个良好的班集体，且对于班级学生的评价也已经成为当前学生评价改革中的重点工作，相对于传统的评价方式，目前所使用的评价方式涉及到小学学生在班级中的表现性评价、学习成绩的评价以及综合素质的评价等众多方面，在基于班级学生发展的评价方式之下，不仅能够保证评价的准确性，而且还能够衡量小学学生的多方面水平，且有助于学生学习能力和综合素养的提升。

简介：【摘要】区域活动是有目的有计划的一种学习活动,让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，充足的活动材料,建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。我们在开展区域活动时往往只注重活动的一个过程，对活动前后的交流、讲评阶段总是弃而不用或“蜻蜓点水”似的一带而过，这对孩子间的经验交流以及成果展示等都是不利的，也不利于孩子的多元智能发展。那么，在区域活动中教师看到了什么？幼儿之间在做什么事情？从中又获得了什么经验，？评价是为了谁？评价些什么？怎样评价？评价对孩子的发展会产生什么影响呢？这些问题都是我们值得思考的。在实践中，我真切的感受到，“评价”在区域活动中有着举足轻重的作用，善用“评价”往往对整个区域活动有着不可磨灭的影响，更会让孩子得到长足的发展。