简介：摘要焦虑是一种伴随着某中不祥预感而产生的令人不愉快的情绪，是一种复杂的情绪状态。在体育学习中，焦虑是一种普通的、必然的现象，但适度的焦虑有助于体育学习。对它的探讨，能使我们掌握有效的心理调节技术和采取相应的教学措施，有意识的在体育教学中控制焦虑程度。

简介：摘要本文立足于学生外语学习焦虑，提出了减轻学生外语学习焦虑、营造低焦虑课堂氛围的三种措施寓教于乐，激发学生的学习兴趣；赏识教育，注重语言的艺术性；减少对学生的负评价。

简介：外语学习焦虑感是外语学习者在外语学习这一特定的场景中经历的一种特定情感反应，对外语学习有潜在的阻碍作用。研究表明外语学习焦虑感不但在外语学习者中普遍存在，而且对外语学习有诸多不良影响。为了帮助学习者们克服焦虑所带来的困扰，学者们深入探讨了外语学习焦虑的成因，并发现原因来自四大方面，即课堂环境、学习者自身的性格特点、目标语言和外语学习的特殊性。学者们还详细研究了与外语学习焦虑感相关的种种因素，包括分类变量和定量变量。本文将详细评述外语学习焦虑感方面的研究并对外语学习焦虑感的未来研究方向提出建议。

简介：

简介：摘 要：英语作为世界上主要的国际通用语言，被广泛地普及教育，国内英语学习越来越得到国人的重视，国内也出现了许多对外语学习的相关研究。焦虑是情感因素中最常见的一种，外语学习离不开、也少不了它的存在，其作用不容忽视。 本文通过对过去几年我国外语类主要期刊中关于英语学习焦虑的研究进行文献综述，较全面地展示了我国目前研究英语学习焦虑领域的现状和发展趋势，以期借鉴、继承前人已有经验成果来开拓将来的研究新思路。

简介：

简介：从学习焦虑的定义入手,通过对外语学习焦虑理论的回顾和评析,分析了外语学习焦虑产生的原因及对外语教学的影响,并提出了相应的克服和减轻我国学生外语学习焦虑的应对策略.

简介：摘要：当前，家校合作已普遍为世界各国所重视,国内外学者纷纷从不同角度研究家校合作。本文着眼于高一学生的学习焦虑，从学习焦虑的界定、表现及影响焦虑水平的因素，指出家庭教育的不容忽视性。最后提出如何优化家校合作，采用一些切实有效的策略来缓解高一学生的学习焦虑，进而提高学习成绩，培养出身心俱佳的新时期人才。

简介：大量研究表明，外语学习焦虑严重影响学习者的英语学习。本文力图以问卷调查的方式来了解大连理工大学学生的外语学习焦虑现状，寻找引起外语学习焦虑的原因，提出减轻学生外语学习焦虑的方法。

简介：本研究通过多项选择测试、访谈和扎根理论的分析，调查了不同水平的英语学习者的英语学习焦虑感状况。结果发现，焦虑是多变量综合作用的结果。在各种影响焦虑的变量中，同学间相互比较、语言学习策略、学习兴趣与动机和学习成绩好坏是影响焦虑的四个直接变量。其他间接变量通过四大直接变量作用于学习者的焦虑。最后，所有这些变量与焦虑一起直接或间接影响到学习者的学习成绩。同时研究还发现，学习成绩和焦虑、焦虑和学习兴趣与动机之间是两组相互作用的关系。

简介：

简介：焦虑是影响学生学习效果的情感因素之一。焦虑的产生与人们所感受到的对其自我或自尊的威胁有关，为此本文提出了如何在教学中克服学生的焦虑情绪，发挥师生的积极作用，提高学习效率。

简介：

简介：【摘要】初中学生参加中考必须参加体育考试，由于学生缺乏体育考试经验，许多考生往往出现严重的考试焦虑情绪。本文对中考体育考生产生焦虑情绪的原因进行了分析并提出了几个调控的方法。 　　

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简介：摘要初中体育是一门活动性很强的课程。在初中体育教学中，融入体育游戏能够切实提高教学效率。体育游戏器材、体育游戏热身、体育游戏过程是体育游戏教学的三大元素。本文结合教学实例论述了二度开发体育游戏器材、趣化创新体育热身、实化体育游戏过程的具体策略与方法。

简介：

简介：对高职学生英语学习焦虑的调查结果显示：高职学生在外语学习中存在着一定程度的语言焦虑现象，语言焦虑与外语学习之间基本上有着负相关关系。为此，高职外语教学中应当采用一些措施来缓释学生的外语学习焦虑。

简介：摘要：在长期教学工作中，我们一谈到学习焦虑便视它为洪水猛兽，千方百计想消除它，这是一种比较复杂的心理现象能对人体的大脑神经有刺激作用大量的研究和实验证明:一定程度的焦虑对学习是必要的高焦虑的学生往往会异常激动，处于一种比较高的觉醒和紧张状态.表现出高于一般人的动机;而低焦虑的学生经常反应迟缓，不易激动，缺乏促进学习的迫切性和自我提高的内驱力从青年学生的特点来看.他们精力充沛.兴趣广泛.但学习的目的性模糊.易受外界的刺激和影响.带有很大的冲动性和不稳定性.缺乏自觉性.自制能力差。

简介：目前正在进行基础教育课程改革，其中的一个重要方面就是要关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中．数学作为一门自然科学，其内容逻辑性较强，情感色彩较淡，但情感因素在数学教学中的作用却不可忽视．情感因素种类很多，包括动机、焦虑、性格等等．本文重点讨论焦虑的成因和预防．近几十年的研究表明，焦虑和学习之间存在一定的必然联系，焦虑可能是学习过程中的最大的情感障碍．