简介：摘要：单元整体教学法是，采用以教材自身编排的单元内容为整体，对整组的课文进行考虑，强调对课本每种课型（讲课、阅读课、独立阅读课和基础训练等）特点的一种教学方法。让学生将在读写中学到的知识，充分的运用到阅读和独立的教学法中去。以此简化学生对本章节知识的难度，提高学生对学习的认知。随着新课程标准的实施，其中要求语文课程应该致力于培养学生的学习效率和学习目标，要适应每个小学生的个体发展需要，面向全体学生，使每一个学生都能受到良好的语文教育。在人生的不同阶段时，语文能够帮助其不断完善自身个性，为未来发展奠定良好基础。为了适应新课程的要求和学生语文的发展，本文通过单元整体教学课教学设计，探讨如何进行有效的语文教育。

简介：摘要：小学英语是一门十分重要的课程。要想上好英语课，为学生呈现精彩绝伦的课程，备课是是十分关键的。一份好的教案能够让人耳目一新，使人陶醉。不仅如此，老师还能够把控课堂的节奏，掌握学生的学习情况，以便调整自己的上课速度。基于这些原因，教科组要严格备课，看看什么内容是值得在课堂上讲的，什么样的内容能够使学生陶醉。为了进一步优化英语单元整体教学单元整体备课，下面笔者给出了自己的一些意见。

简介：摘要：随着当前经济和社会的快速发展，素质教育受到了人们的重视和发展，不再只注重学生的学习成绩，而是要培养学生的思维和能力。就小学语文学科而言，教师不仅需要传授给学生基础的语文知识，还需要注重培养学生的思维能力，在当今的语文教材中都会安排多个主题式的单元，每个单元中都包含相同主题的文章。因此，教师就需要结合学生的实际学习情况，科学地进行习作单元教学，从而培养小学生的言语思维。

简介：摘要：在我国护理教育发展过程中，中职护理学教育作为非常重要的环节为农村基层医疗提供了保障。但是随着医学教育的逐步发展，中职护理学专业的学生理论与实践水平不能满足全民健康的需求，为了培养更多复合型护理实践人才，必须将中职护理学实践教学重视起来，作为教学目标去实现。文章通过对新时期中职护理学基础课程教学存在的问题进行分析，提出了相关建设性的建议，不断改革和完善中职护理学基础教学的效果。

简介：摘要：新课程改革背景下，更关注学生综合素质发展，同时也对教师的专业水平与教学能力提出更多新要求，通过参与集体备课活动，切磋经验、碰撞思维，探讨更多适宜的、实用的教学方法与技巧，为课上有效教学做好充分准备。对于从教经验不足的青年地理教师而言，在备课与教学活动中难免存在诸多薄弱之处，更要积极参加集体备课活动，认真钻研单元教学设计方案，一方面提升自身教学水平，另一方面助力实现学科核心素养改革目标。

简介：摘要：新课程改革背景下高中地理学科无论教学内容、教学思路还是教学方法都发生了一定改变，更突出“核心素养”教育特色，整合丰富的课内外资源，重新优化调整课程结构，向学生渗透地理思想与地理方法，提升课堂教学有效性。因此，为了更好地践行课程改革目标，地理教师在备课环节应考虑实施单元整体教学设计方案，把握教材设计意图、深度解读新课标要求，循序渐进落实各项教学措施，构建高中地理高效课堂。

简介：　　【摘要】随着教育改革的不断深入，学生的创新教育越来越受到重视。就我国目前的高中体育教学来说，创新教学模式虽然有了一定的发展，但是还存在很多问题。鉴于此，就高中体育教学中的创新教学模式展开探讨，寻找有效的解决方法来提升学生的创新意识和创新能力。

简介：摘要：随着新课改的提出和基础教育理念的不断革新，“先学后教”“以学定教”“自主学习”“合作探究”等理念纷纷进入师生视野，逐渐成为基础教育新方式、新选择。初中阶段的数学教学活动，便在上述理念影响下出现了明显变化，“先学后教，合作探究”模式已然成为主流教学方式。但是由于实践时间较短、经验存在不足，当前教学实践依旧存在一些误区。因此，探究更科学的实践策略迫在眉睫。

简介：摘要：相对于初中阶段，高中数学具有更高的难度，知识内容多，涉及知识面广，更加复杂的知识体系，学生在学习和理解问题时需要从多个角度去理解，选择合适自己的方式学习。因此教师在教学中也要不断地完善教学设计，教学内容，教学方法，有脉络地把课与课之间，每一章节之间，联系起来，帮助学生解决知识点繁杂，混乱没有联系等问题，帮助学生有思路有逻辑的学习。本文高中单元设计存在的问题指出，并提出几个有效解决策略，以实现高中数学课堂教学效果的稳步提升。

简介：摘要：案例教学模式具有个性化、开放性与实用性特征，将生动案例与地理教学有机结合，能够激起学生自主学习、深度探究的热情，增添地理课堂的互动乐趣，更好地满足学生多样化学习需求，落实学以致用的教学目标。与此同时，想要发挥案例教学模式的优势作用，需要教师认真研读教材，理解课标，熟知学生，结合不同的教学内容设计适宜的学习案例，更好地发挥“学生主体”与“教师主导”作用，以新颖、趣味的要素装点原本枯燥的学习过程，成功构建高中地理生态课堂与高效课堂。

简介：摘要：在当前的初中数学教学过程中，教师不仅要重视对于学生在数学基础知识方面的理解和掌握，还需要着重培养学生的数学思维，能够在数学课堂上引导学生，实现对学生思维的拓展。在这样的教学要求下，初中数学课堂的导学模式也应该发挥其价值。此外，在课堂教学中还需要进行有效的互动使学生能够充分参与课堂探究。因此，将这两种教学方式进行结合，就形成了导学互动理念，能够在数学课堂上发挥出重要的教学作用，促进学生数学素养的培育。

简介：摘要：在我们的学习中会遇到各种各样的问题，教师要对这种现象进行思考，尝试创新教学方法，问题式教学模式就是通过不断创新所演变出来的。问题式教学模式作为一种新型的教学方法，初中化学教学界也频繁提及这种教学模式，许多有经验的教师开始尝试将其运用到实际教学课堂中，问题式教学模式有效的丰富了教师的教学方法，使教师在教学时有更多选择，而且能让教师能更好的了解本班的学生,从而设计出有针对性的教学方案。问题式教学有着明确的教学指向性,让学生先了解清楚问题,在接下来的学习中能更加明确主题内容,学习起来效率也更高,那么该如何具体的实施这种教学模式呢?在本文中,笔者针对初中化学课堂中运用问题化教学模式的策略进行探究，供广大化学教师进行参考。

简介：摘要：在高中阶段的英语教学过程中，教师给学生进行课堂英语知识的讲解，不应该在讲英语知识教学的过程局限于给学生进行单一的词汇或语法的教学，而是能够基于教材的英语与片结构给学生进行整体性的知识传输。由此能够构建起语篇教学的模式，对于学生来说有利于全面学习课本上以语篇为单位的英语知识，在此基础上可以发展学生在阅读听力写作和口语等方面的综合能力。因此，本文将从语篇教学模式在高中英语教学中的重要性以及高中英语课堂运用语篇教学的策略等方面进行分析。

简介：摘要：在教学改革中，需要教师通过创新教学模式和方法，尽可能提升学生课堂参与度，真正掌握和理解知识，学以致用。在高中历史的教学中，翻转课堂模式在创新教学活动，尊重学生主体地位等方面作用尤为突出，极有必要对其应用策略进行探究。

简介：摘要：在当前的小学语文教学内容阐述的过程中，教师对当前语文教学模式的有效应用尤为关键，恰当的教学模式一方面能够更好地提升整个课堂的教学质量，另一方面良好教学模式的利用对于学生自身的语文成绩的提升具有积极的影响。通过阅读与写作之间的双向结合，一方面能够使得学生自身的写作水平有极大的提升，另一方面也能够在无形之中极大地提高学生对当前阅读作品的兴趣，让学生在无形之中养成良好的阅读习惯，本文主要是根据当前教学活动过程中的相关内容进行进一步的分析和研究。

简介：摘要：随着新课改的实施和不断推进，当前的教育也获得了非常大的改革，而在初中地理中，也有了全新的教学方法。体验式学习作为当前初中地理教学中的一项常见的教学方式，教师将这一教学方式进行应用也将学生对地理课程的兴趣有效的提升了，同时还可以提升学生的自主学习能力。体验式学习模式有效的顺应了当前新课改的实施需求，将学生真正的变成课堂中的主人，并根据学生的实际学习情况为其设立更加有效的学习任务，从而提升学生的学习积极性。本文就体验式学习模式在初中地理教学中的应用进行分析，内容如下。

简介：摘要：随着我国素质教学理念的推广，核心素养已经成为了藏语文教学的核心理念。以核心素养培育要求为基准，老师需要改革并优化自身的教学方式，提升教学设计的站位，由原本单一性的知识点及单篇教学形式转变为大单元的教学及设计，整合各类组织单元，创设相应的教学情景，并以大任务学习当做课程组织的主要形式，让学生都可以更好地参与到课堂活动之中，转变传统学科知识点及碎片化教学的方式，让教学设计和素质目标保持更好的衔接状态。

简介：摘要：单元整体教学应用于初中道德与法治教学对培养学生的核心素养有非常大的帮助。教师在初中道德与法治课程中开展单元整体教学需要从养成正确的教学思维开始，从正确认识单元整体教学的科学内涵、把握整体与部分、过程与结果之间的联系；在教学过程中以激发学生自主学习为目的，为学生创造教学情景激发学生兴趣，提出问题对学生的学习过程进行引导，将独立思考与合作探究结合起来使学生的思维进行碰撞，让学生能够全面立体的思考问题，并且在最后通过总结与反思帮助学生完成教学目标，进行收官。

简介：摘要：在深化教育改革的背景下，素质教育、学生综合素养培养越来越受到全社会的关注，学校和老师在学生教育上也侧重于综合能力培养。课堂氛围越来越活跃，教学内容越来越丰富多彩，学生也由原来被动学习模式逐渐转变成主动学习模式。此种情况下，针对老师课堂教学、学生学习情况，课堂的评价情况整体汇总成教学评体系，以此为导向，来提升教学质量和学习效率。

简介：摘要：在小学数学教学实践中，合作学习有利于帮助学生在课堂中体验知识的生长过程，积淀可迁移、可运用的数学学习基本活动经验，并将合作中所自然生长的数学学习能力运用于今后学习或更高深的数学课题研究中去。在此理论指导基础之上，近年来，我校开展了以合作学习方式为主，注重学生体验，积累数学基本活动经验的课堂教学研究实践。基于此，以下对小组合作教学模式在小学数学中的应用进行了探讨，以供参考。