简介：摘要小学数学教学中要始终以学生为主角，引导、启发和鼓励他们发现问题、提出问题并解决问题，逐渐把数学基础知识和基本技能融入到运用解决问题的过程之中。

简介：摘要有经验的老师懂得尊重学生，从不让学生难堪，他们知道怎样去保护学生的自信、自尊，使学生感受到教师对他的信任、赞赏和期望。如在《挑山工》一课教学中，经常用“你的想法真棒”、“你真聪明”、“你会像挑山工一样永远向前”、“你能从书本上获取信息，这种学习是很好的方法”。“志从趣生”。教学中抓准时机，采用不同的方法激发学生的学习兴趣，由“要我学”变为“我要学”。这样，在阅读教学中学生的主体作用得到了健康的发挥。

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简介：摘要传统的作文评改，教师批改——评语——讲评，劳心劳力；学生没有发挥主体意识，被动接受，对于教师的批改意图漠不关心或一窍不通，结果劳而无功。在新课程改革背景下，在学校“自主互进”课堂实践活动中，笔者尝试采用“一评一改一交流”模式，让学生自主参与作文的全过程，能提高批改效率，培养作文的自主探究精神。

简介：摘要无论是对社会发展的促进来说，还是对我国国民综合素质的提升来说，提高教育质量都十分必要。随着素质教育的深入实施，在教学过程中越来越注重对学生能力的培养，旨在为社会发展培养所需人才。因此，如何培养学生在课堂教学中的主体意识，已经成为当前教学工作中一个亟待解决的问题。接下来，本文将就中职院校英语教学中学生主体课堂的构建展开分析，并提出一些切实可行的策略。

简介：落实教育主体是高校思想政治教育质量的关键,现阶段对思想政治教育主体认知的偏差问题,导致社会需求和学生思想政治教育的脱节。高校思想政治教育要从社会主体和学生主体相互间的关系出发,坚持围绕以人为本的思想政治教育理念,加强二者创新沟通渠道的建设。思想政治教育不能脱离立德树人的教育理念,通过深化社会主体转型特征,加速思想政治教育的针对性和实效性。基于创新教育平台,全面发挥思想政治教育各主体作用。

简介：1．两个教学片断．教学片断一：师：前面我们学习了图案设计，现在老师这里有一个问题需要同学们帮助解决：（用PPT展示）：“我校有一块正方形的花坛，现拟在上面种植四种不同的花草，要求四种花草的种植面积和所构成形状完全一样，请你帮助设计一种方案．”大家可以充分发挥自己的创造才能，进行设计．

简介：摘要学习意识成为当下学生非常关注的一种新型的学习方式，其精髓传承了独立与创新的特点，对于每个人学生都有一定的帮助，学生加强自我教育意识，提高学习效率，最终实现提升学习成绩。而在高中语文学科中比其他学科更加的精细化，需要更多的自我学习能力，通过课外教学内容的掌握与课本知识的联系达到学习目标。本文结合高中语文内容的学生意识培养，针对性提升学生的语文成绩。为解决学生在意识培养过程中遇到的问题进行分析，起到真正节省教学时间，提高教学效率，充分利用教育资源的目的。

简介：摘要小学数学对于学生来说，是基础性的学科，教师在开展数学教学活动的过程中，可以有效地培养学生的思维能力、逻辑能力等各方面的能力。下面，本文就小学阶段的数学教学展开叙述，具体讲解对小学数学教学中学生主体地位的探究。

简介：摘要新课改实施以来，让学生成为课堂主体一直是教育教学研究的重要课题。而思品课作为一门以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程，主旨是为了让学生形成正确的世界观、人生观和价值观。让学生自觉接受和主动吸收知识是思品课教学的关键。本文结合教学实践经验，谈谈对提高思品教学实效性，让学生成为思品课堂教学主体的理解。

简介：山区高中学生因受教学环境、教学资源制约，造成英语运用能力低下；本文从指导预习、改进教学方法、加强词汇积累三个方面转变课堂教学模式，培养山区高中学生的主体学习能力。

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简介：摘要课堂教学中的主角永远是学生，在教学中，我们要从学生已有的认知出发，通过学生动手实践、主动探索与合作交流，真正参与到课堂活动中来，让学生的数学思维得到积极发展，学生的学习能力与核心素养得到全面提升。

简介：摘要英语是一门具有实践性与交际性的语言学科，学生要积累大量的词汇、语法等语言基础知识，具有初步运用语言知识进行实际交际的能力，这样才能真正学好英语这门学科。因此，在初中英语教学中，要坚决坚持学生主体意识，引导学生主动投入语言实践，通过学生的积极思想和学习活动，达到灵活运用语言知识的目的。

简介：摘要“以人为本”的课程理念是课程改革的核心理念，它要求我们在教学中要落实学生的主体地位，把课堂学习的主动权还给学生，让学生主动参与学习，这对提高课堂效率、培养学生能力都是至关重要的。因此，在教学中，我们要以学生为主，根据不同的教学内容，采取恰当的教学方式，使我们的教学成为优质教学。

简介：长期以来,教学伦理研究一般采用职业伦理视角研究教学伦理活动,把学生视为教学伦理生活的旁观者。当前,有必要转换研究视角,采用活动伦理视角来观察分析教学伦理活动,即把教学伦理活动理解为师生共同的道德生活。从活动伦理视角看,学生主体问题是教学伦理研究的核心问题之一,需要努力建构教学伦理研究的学生主体理论,这一理论的基本要点是：学生是教学伦理活动的责权主体,教学伦理活动是学生道德主体性发挥与发展的重要平台。

简介：摘要伴随着新课程改革的不断深化，我国英语教学在改革中取得了较大的发展成果。在整个英语教学活动中，需要充分挖掘学生的主体意识，培养学生独立探究、独立思考的能力，使学生树立终身学习意识，养成自主性学习习惯。因此，如何培养学生的自主性学习能力，挖掘学生主体意识，调动学生对英语学习的积极性，成为当今英语教学研究的重点。为此，本文将从英语教学入手，探讨挖掘学生主体意识的方式与方法。

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