简介：小班喝水问题多喝水活动是幼儿园每天都要进行的一项生活活动。我们经常会在来园时听到有些家长对自己的孩子说：“记得多喝水啊!”也有家长会直接对老师说：“老师，我家宝贝感冒了，麻烦您提醒他多喝水。”看来，孩子们在幼儿园能否喝足水，是家长普遍关心的问题。

简介：萨莉要赶在超市关门之前开车到达那里，取走她的货物。请你给她指一条路吧。注意，有些马路是上下交叉而过的。

简介：为了进一步明确我国实际道路交通条件下生态驾驶行为对车辆运行状态的综合影响,助力生态驾驶行为推广应用策略,结合驾驶模拟和实车驾驶试验,重点分析了生态驾驶行为对单个小汽车能耗、排放及运行效率的影响。结果表明：生态驾驶行为能有效降低机动车能耗和尾气排放;同时,相同条件下,生态驾驶行为降低车辆能耗的比例远大于车辆行驶时间增加的比例。因此,对单个小汽车而言,生态驾驶行为的节能效益大于其对车辆运行效率的影响。

简介：摘要组合预测可以综合利用各单一预测方法所提供的信息,是提高预测精度的有效途径。本文在灰色预测法、指数平滑预测法及回归预测法的基础上建立组合预测模型，采用熵值法确定组合权系数，并以芜湖市小汽车保有量进行了预测。实例表明，此模型具有很强的实用性和很高的预测精度。

简介：城市内部的旅游景点可达性在一定程度上反应了城市交通的发展水平。本文以贵阳市中心城区旅游景点为样本,借助ArcGis软件工具,利用网络分析方法,以两个时段两种交通方式分别分析了居住小区至旅游景点的平均可达性及其空间分布特征。结果表明:(1)贵阳市中心城区居住小区的平均可达范围在空间上差异显著,呈现出“中心好—外围差”的不规则面状分布;(2)在非高峰时期,贵阳市中心城区私人小汽车交通与常规公共交通可达时间的平均值大约相差20min,而在高峰时期,二者相差近15min;(3)从两个时段两种交通方式来看,南明区的居住小区平均可达性都最好,云岩区排在第二,乌当区、观山湖区、花溪区和白云区分别位居其后,可达性最差的为研究区域的西北角与西南角落。在上述分析的基础上,探讨了贵阳市中心城区交通存在的问题及其原因,并提出了优化建议。

简介：摘要组合预测可以综合利用各单一预测方法所提供的信息,是提高预测精度的有效途径。本文在灰色预测法、指数平滑预测法及回归预测法的基础上建立组合预测模型，采用熵值法确定组合权系数，并以芜湖市小汽车保有量进行了预测。实例表明，此模型具有很强的实用性和很高的预测精度。

简介：人们常说,趁着年轻一定要做一些自己喜欢的事.像与恋人相约去乞力马扎罗,感受造物主的伟大;或是驾一叶扁舟,像苏东坡一般与友人纵情于赤壁之下;又或是卯足了劲,创业拼打下一片属于自己的帝国.诸如此类的不胜枚举,但每一件听起来都有美好的样子,让人心生向往.

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简介：摘要踏出大学的校门,又踏进曾经历过的学校的大门。踏出校门前是学生，踏进校门后是教师。学生与教师是两个完全不同的角色和概念。要及时调整状态，适应角色，成为一名合格的教师。从一开始就有“爱心”“责任心”“事业心”“好奇心”“自信心”“同等心”的“六心”非常重要，以此“六心”来武装自己，就能乐在其中，乐此不疲。

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简介：56个民族各有风采,这一次我们将连载两期带大家走进云南省临沧市耿马县的勐简大寨,全方位地探秘生活在这里的一个叫做“黄衣阿佤”的民族.我们的勐简大寨之旅,首先从这里开始……

简介：摘要综合实践活动课程是一门全新的课程，没有现成的教材供教师直接使用，需要教师在课程实施的过程中不断挖掘和开发。选题在很大程度上决定着课程的内容、价值、可操作性等，一个富有创意的选题凝聚着学生的体验和教师的智慧，体现出活动的意义和价值。本文从综合实践活动如何选题谈谈相应的策略。

简介：摘要语文课本中的插图是语文课程资源的重要组成部分之一，可是长久以来这种资源未能得到教师们的足够重视，课堂教学中对课本的插图资源运用得不够充分。笔者结合自己的教学实践，从激发兴趣、理解课文、补白文本、说话写话等方面，探讨了运用课文插图资源的意义和措施，希望能引起广大教师对插图资源的重视，善用、巧用插图，增强课堂实效。

简介：圆子:爸妈离婚的时候,我才3岁,在爸妈离婚后,我一直跟着妈妈生活,所以,在我的记忆里,爸爸不过是一个模糊的概念。大概在我上小学三年级的时候,某天放学回家,看到一个陌生叔叔在我们家的厨房做饭,这时,妈妈还没有下班回家,于是,我本能地问了一句:“你是谁?”他没有直接说他是谁,而是说,以后他会照顾好我和妈妈。虽然那时对男女这些事不是很明白,但是,我还是隐约感觉到,这个男人就是我的继父。和继父在一起生活的这些日子,他对我确实很好,我却不愿意叫他“爸爸”,我也说不出为什么。庆幸的是,妈妈和继父都没有因为称谓这件事逼迫我。

简介：大家一直在说文化自信。但是很多时候提起这个词，就伴随着对别处文化的盲目贬低，到底我们应该建立起怎样的文化自信呢？

简介：拥有一颗童心，才能真正走进学生的心。童心不泯的标志之一。是保留孩子般的好奇心。没有好奇心，就发现不了生活中、大自然中的美，自然也就感受不到美的价值。我们教书育人需要良好的情感，而这份情感就是在感受美的过程中不断产生的。

简介：

简介：课标要求:“能不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写出来”,“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们想象和幻想,发挥自己的创造性”。坚持“感受生活练笔”与“读写结合练笔”两手抓,极大地丰富了学生的习作内容。随课文进行练笔,随事件进行练笔,随时间进行练笔,随心情进行练笔,体现教师的主导作用。

简介：请把我埋在黄土里和众人相会请把我身体里全部的水留给以为楼兰的少女在大戈壁的烈日下你可以拾到一块黑曜石那里面隐约的纹路是很多条河流爱过你

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