简介：摘要在水利工程制图教学的过程中，可能会出现很多的问题，比如学生们的制图能力弱，绘制的图纸达不到标准或者是看不懂一些复杂的专业图纸等。为了提高学生们的学习能力、思维的转化能力、空间的想象能力以及实践动手能力，为学生们的专业知识培养奠定基础，把学生的发展放在教学的第一位，我们需要在教学方面进行一系列的改革创新，改变以往传统的教学模式，结合当下社会的发展探索一种全新的教学方式。致力于培养学生们各个方面的综合能力，针对于不同的问题进行教学改革，主要从教学的内容、方式、管理和考核等方面进行开展，努力提高《水工制图》教学的质量。

简介：摘要：现阶段，随着社会的发展，我国的信息化教育教学的发展也有了创新。“互联网＋”时代，基于移动教学平台进行在线教学，已进入实用化阶段，通过Ｏ２Ｏ线上线下相融合的混合式教学，实现ＰＣ端和移动端学习，保证用户可以随时随地、快速便捷地进行学习，并能够完成测试、讨论、成绩统计、问卷调查、签到等功能。而能够支撑基于移动教学平台实现在线教学的主要因素有两个：一是丰富的富媒体资源；二是教学过程设计。本文以职业教育计算机应用技术专业国家教学资源库建设项目，省级精品在线开放课程“数据库技术”的教学过程设计为例，说明如何通过精品在线资源促进教学模式的改革与实施。

简介：摘要目前虚拟仿真实验的重点是构建平台和资源整合，而对于利用资源开展教学研究、优化平台，系统地提升学生的工程实践能力等缺乏深入探讨。为此，需要进一步推广虚拟仿真技术在水利教学中的应用。

简介：摘要：教育改革已经让各学科发生了翻天覆地的变化，在对教师提出更高要求的同时，初中物理教学寻求最佳的教学途径，逐渐能够将生活化教学融入课堂教学实践中，在激发学生自主探索形成物理有效认知的同时，也能更好的进行生活的观察，形成科学探究思维，解释物理现象，不断能够真正的在探究物质本质，提升学生的学科素养。教师依据学生的不同层次创新课堂教学模式，在提升学生物理学习自主性和创新性的同时，将生活化教学作为学生创新思维形成的重要起点，激发学生融入生活，提升学生的知识运用能力以及物理学习的探究能力。教师转变传统教学观念，将生涩的物理学科逐渐结合生活的方方面面，进行多彩教学设计，连接各个知识点，在知识迁移中敢于进行生活想象，提高课堂教学效果。

简介：应用写作不仅要培养学生的写作能力，更应该使学生的多元智能得到全面发展。在应用写作教学改革中，情境教学法被证明是实现愉快学习、自主成长的教学手段之一。情境教学法主要从引导学生的主体性、教育性、实践性来使学生得到全方面的培养，激发学生的学习兴趣，将应用写作能力的训练和培养延伸到课堂之外。构建情景教学要注意遵循原则，实施情景教学应注意相关的问题。

简介：摘要：随着社会的发展，对人才的要求在不断提高，我国在教育上的改革也开始强调深度学习的理念。不仅要求学生掌握基础的知识理论，更要求学生能够从实践出发，拥有个性思维，能够独立对知识进行思考，并提出问题。而在高中生物教学中，分层教学法的应用为生物课堂带来了更多全新发展，也是因材施教教学理念下的重要手段。本文就分层教学法应用的意义和原则进行了分析，探索了分层教学法在高中生物教学中的实践策略。

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简介：摘要学低段的语文教学中，识字的教学占有相当大的一部份，识字教学的效果，直接影响到学生的阅读、写作能力的发展。在识字常规教学中，让学生学习生字时教与学的方式比较单一，学生学习生字的积极性不高，多数是机械性的记忆。怎样提高学生自主学习的积极性，提高识字教学的效果，这是小学低段语文教师应思考的问题，也是应解决、实践的问题。

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简介：<正>一、"推普"工作的影响随着时代的进步和社会的发展,作为国家标准和全国通用语言的普通话已显得越来越重要了,但由于地处山区交通不便、信息闭塞加之又是少数民族聚居区,所以在学校推广普通话也比较困难,特别是在低段还要用双语教学。"推普"工作虽然已开展但却受多因素影响,效果有限,也给平时的教学带来了许多不便。在语文教学

简介：摘要在我国现代化社会不断发展的大背景下，国内的现代的大学教育应该更加注重实践。但在实际的本科教育中，由于种种原因，能真正做到理论与实践相结合的实例并不多。而水工制图课程是工科类专业的一门重要的具有较强实践性的专业基础课，具有丰厚的工程背景。通过本课程的学习，能够使水利水电工程领域的学生掌握绘制和阅读水利工程图样的基本要领和方法，系统地培养空间思维和空间想象能力，培养工程素养，掌握工程界的通用语言，为后续专业基础课和专业课的学习，为课程设计和毕业设计，为毕业后顺利从事工程技术工作打下基础。“水工制图”课程的开设时间一般在第一学期，然而在此阶段，学生对工程缺乏认知，对工程中建筑物的功能、作用以及结构特点等更缺少了解，因此，在课程讲授过程中做到理论与实践的结合非常重要。

简介：摘要：初中音乐教师在进行知识的教育时，除了多多关注教育的内容，还需要多多了解学生的学习情况，明确学生的学习状态，重视趣味教学法的实施，使得学生能够在兴趣的指引下，主动且积极地学习音乐知识。这就要求初中音乐教师重视趣味性教学方法的实施，以让学生产生十足的知识学习兴趣。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面对初中音乐教学激发学生学习兴趣的方法进行研究，希望能够助力教育的发展。

简介：摘 要：我国是历史悠久且文化灿烂的国家，老师在教育的过程中，要重视学生历史观的培养，让学生充分了解我们国家的历史。当今高中生学习历史主要是以应试为目的，并不能注重其中的内涵，要想让他们更好的学习历史，必须培养其核心素养，这样有利于他们以后的学习。教育人员一定要注重历史这一学科，历史的学习能够帮助高中生形成良好素养。高中历史教学要贯穿核心素养，本文就这个问题进行讨论与分析。

简介：[摘要]长期以来，人们普遍感觉应用写作课堂死板、枯燥、平淡、信息量少，具体操作性不够，学生学完以后仍不能动笔写作。针对这一点，除了学生本身的一些因素以外，一个更主要的原因是在于授课教师的专业知识不足，缺乏实践经验，教学积极性不高。教师的能力与水平在很大程度上决定教学效果的高低，一位专家曾经指出，对于创造性思维记录的应用写作学科来说，若是未能突破、乃至强化写作思路的教学，则这种教学基本上是不成功的。[关键词]应用写作教师教学实践在我从事应用写作教学工作的实践中，始终觉得教师要教好应用文、学生学好应用文都不是件容易事。随着社会对人才要求的不断提高，写作能力已经成为衡量人才综合素质的一个重要标准，但现阶段大学生的写作能力却很难得到社会认可。很多文章分析和探讨了各种原因，提出的对策也基本上是突出学生主体地位，调整教学内容，改进教学方法等等。但我认为他们大都忽视了一个至关重要的因素，那就是教师。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。……

简介：识字是低年级教学的“重头戏”，字多量大，学生学起来单调乏味。然而，识字又是迈向知识大门的“首要门槛”，它的重要性决定了教师要教得灵活，学生要学得扎实。因而，在实际教学中，应遵循《语文新课程标准》的教学理念，进行一些识字教学的探索。我想，最重要的是培养学生主动识字的兴趣，从学生已有的生活阅历出发学习生字。学生对学习生字有了浓厚的兴趣，

简介：摘要：我国新课改的不断推进和实施，对当前小学语文教育提出了更高的要求。在小学语文教学中，学生阅读能力和写作能力是两个重要的评价内容，同时也是小学生打好语文基础，掌握小学语文知识的重要表现形式。小学语文教学中，阅读教学和写作教学是相互作用的，学生通过大量阅读不同题材的文章和诗歌，能提升语文写作应用能力，而且文学作品的阅读有利于学生提高精神素养和思想境界。

简介：摘要：语言是人们交流、互动、沟通的工具，更是幼儿园教学中应着力强化的关键教学项目之一。而幼儿园语言集体教学活动的开展，则可使孩子们在运用语言分享认识想法、表达思想情感的过程中，掌握一些基本的用语技巧，形成良好的语言习惯，学会说话，并能听懂别人所说。同时，语言集体教学为孩子们提供了在体验、实践中应用语言的机会，其势必更为贴近幼儿的认知诉求、身心特性，也更利于幼儿语言技能的发展。基于此，教师应以切实探索幼儿园语言集体教学活动的有效实施策略为导向，借助情境创设、活动组织、科学指引、适度帮扶等途径，使孩子们在参与与感知、体验与应用中慢慢获得对基本用语技巧与方法的灵活掌控，来促进其用语素养的发展，为孩子们的未来发展而奠基。

简介：摘要：城市现代化建设步伐的日益加快，涌现出诸多新的问题，首当其冲便是农村人口向城市的流入，随着打工子女相继进城就读，使得城市学校的生源日益膨胀。相比之下，农村学校的生源则日益萎缩，甚至一些班级呈现了“一对一”教学模式，农村学校呈现了“小班额”趋势，这也无疑向众多农村学校提出了更加严峻的考验。面对这样的发展现状，各级农村小学管理者纷纷开展针对性的管理举措，旨在促进农村学习的教学质量，充分实现促进学生全面发展的办学宗旨。文章基于农村小学的视角，畅谈了农村小学小班额化的语文教学策略。

简介：摘要：传统的教育教学理念与教育教学模式已经无法适应当前教育改革的发展需求，而培养全面发展的学生才是教育发展的根本宗旨与目标。因此面对教育发展的新动向，体育教师必须要做好充足的创新教育教学方法的准备，才能更好地开展教学，提升教学效果，促进学生全面发展。体育游戏对于中职篮球教学的促进意义重大，不仅能激发中职学生对篮球课程的学习兴趣，提高技战术水平，还可以增强中职学生的身体机能与心理素质，使中职学生拥有更强健的体魄和积极向上的意志品质。因此加强体育游戏在中职篮球教学中的应用对于中职学生的全面发展以及中职院校体育教学的优化都具有重要的意义和深远的影响。

简介：摘要：新课改提出了培养学生核心素养的目标，教师在英语课堂教学中贯穿和体现英语核心素养，就可以培养学生核心品质与能力，从而达成教学的目标。任务型教学模式可以加强学生在课堂中的思考、探究、交流与实践，教师打造任务型的初中英语课堂教学，就可以体现学生的主体地位，促进学生英语核心素养的形成，同时提高初中英语课堂教学的效率与质量。但教师如何才能开展有效的任务型英语课堂教学，实现培养学生核心素养？本文将从趣味型任务、交流性任务、探究性任务与判断型任务入手，阐述在核心素养下实践任务型初中英语课堂教学的有效策略。