简介：摘要：随着我国综合国力的日益加强以及互联网等现代新技术的发展，国家提出了服务创新驱动发展“中国制造2025”等一系列国家战略，对人才的要求愈发严格，“新工科”应运而生。教育部相继颁布新工科建设的相关政策，代表着我国在积极主动应对世界范围内的科技革命和产业革命。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调了把思想政治工作贯穿教育教学全过程，阐明了培养什么人、如何培养人和为谁培养人这个根本问题，并指出要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，开创了我国高等教育事业发展新局面。新工科人才培养中，各高校也应当遵循立德树人这一首要原则，将思想政治工作和课程建设有机结合，传授技能与弘扬传承大国工匠精神等思政内容相结合，充分发挥课程思政的作用，培养符合国家发展战略方向的专业性人才。

简介：摘要：针对目前工科类专业课程思政的认知度和实践度不够，开展工科类专业课程思政教学模式的研究与探索，深入挖掘专业课程中的蕴含的思政教育资源，构建融入思政元素的多维度开放性课程体系，改革教学理念和教学方法，构建科学合理的多元双向考评体系，达到润物细无声的“课程思政”目的，从而实现高校教育的价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标。

简介：

简介：摘要：学生创新能力的培养是新工科的重要内涵，在当下教育改革的关键时期，学生的创新意识和创新能力成为国家创新人才培养的关键点，也是新工科背景下人才培养深入探索的重要环节，对向国家输出科技创新人才有着重要的意义。本文分析了目前创新能力培养的现状及问题，探索了学生创新能力培养的途径与措施，以期为学生创新能力的培养提供借鉴。

简介：摘要：随着新技术、新业态的不断迭代，新工科建设成为了我国工程教育的一个新起点。校企协同育人作为新工科建设的重要途径，被赋予了为党育人，为国育才的重要使命。同时，高校和企业的互利共赢也对校企协同育人提出了深度融合，贯通培养的要求。传统的校企协同育人模式在实施过程中存在难点，本文以笔者所在的电子类学科优势高校为例，对新工科背景下的校企协同育人机制进行了实践探索。

简介：摘要：新工科教育的核心目标是将学生培养成为社会所需的应用型创新人才，应用型创新人才不仅要立足于现有产业，而且还能引领未来产业级和创新发展，同时能够为新的产业甚至行业的诞生提供支撑。达到这一目标，仅有知识技能的培养是不够的，必须重视学生工程思维的培养。

简介：摘要：随着我国科学技术以及社会经济的发展，信息技术水平不断提高，推动测绘技术的不断发展，出现了较多的测绘新技术，对工程测绘的发展具有推动作用。

简介：摘要：新工程对创新能力强、工程实践能力强的工程科技人才提出了要求。在《工程经济》课程中，培养学生的创新能力是国家创新和发展的重要途径，通过有效的数学内容设计和创新能力测评体系，教师可以满足培养具有创新能力的工程造价专业人才的要求。

简介：摘要：在目前的大学数学教学改革中，承载了新工科建设的新要求。传统的大学数学教学已经没有办法完成新工科在人才培养方面的需求。因此，要对大学数学的教学内容和教学方法进行改革，在以学习为中心、对大学数学教学目标进行明确的基础上，通过对课程体系进行创新、对知识模块和数学实验进行优化升级、将信息技术融入其中等方式来进行改革。本文通过对大学数学教学的现状、新工科理念的新要求、新工科理念如何对大学数学教学的改革进行指导等方面进行阐述，以此体现新工科理念对大学数学教学改革的推进、提升作用。

简介：摘要：新工科建设是近几年以来，为了应对工业这方面发展较快这一趋势提出的一个概念。与此同时，它对高等教育方面产生了十分深远意义重大的改革性影响，为社会输出成千上万的工科相关专业的人才，也使人才更加精准化和高质量化。本文对新工科建设促进了高等教育发展进行研究，并给出了新工科建设过程中各部门应该作出的相应措施。

简介：摘 要: 以培养新型工科人才为目标，按照金课课程建设标准，探讨了线上线下混合金课课程建设的策略。以新工科专业重要的基础课C语言程序设计课程为例，从教学模式设计、教学内容调整、教学方法改进、实践环节拓展等方面探讨了线上线下混合课程的教学改革。实践证明，在一定程度上提高了教学效果。

简介：摘要：随着社会的发展，我国的各行各业建设也有了提高。科院校环境工程专业学生的培养不仅要着眼于学生综合素质的提高，同时也需要加强工程实践应用能力的培养。

简介：摘要：新工科的实践平台建设也是这几年全国各地院校的重点建设项目，建设新工科的实践平台能够极大的提高学校的整体水平。就目前的的情况而言，物联网项目完全集成到当前所有领域，与之相关的工科实践平台也得到了大幅度优化和改善。因此，如果能在物联网的建设框架中导入实践平台，就可以在密切结合专业领域的实践和工学的基本原则的同时，大幅度提高工科实践的水平。院校及其相关部门必须充分明确建设新工科实践平台所使用的互联网对策，并根据地区情况摸索可行的改善方案。

简介：摘要：本文根据新工程背景下应用型本科人才培养模式，围绕物联网行业背景和专业需求，探讨了新工程背景下物联网工程专业的建设思路，并分析了以行业需求为导向、以学生为中心的多方协作教育模式人才培养理念的具体体现。同时阐述了物联网工程专业与课程思想政治一体化的必要性。

简介：摘要 针对移动通信领域知识更新迅速，现有课程教学内容及资源相对陈旧，未能很好的跟踪和传授最新知识的情况，本文基于“新工科”背景下从课程理论内容建设、实验环境建设、工程平台建设等方面对移动通信课程的建设模式进行了广泛的探索，提出了线上线下相结合+课堂内外无缝衔接+“互联网+”的混合式理论内容建设模式；多层次高水平的综合性分级实验平台搭建以及直面工程应用，基于产教融合的案例式工程平台建设模式。全新的课程建设模式旨在丰富移动通信课程授课的理论及实践资源，进而增强学生的专业认同感，培养高素质的移动通信工程专业人才。

简介：摘要：随着大数据，物联网，人工智能技术的快速发展，我国的高新技术产业取得了飞速发展。此外深度学习算法的提出，提高了算法执行的效率和准确度，使得IT技术和工业界的结合更加高效。电子商务和智能物流的发展也促使新金融，新零售，新制造概念的提出。纵观以上变化，计算机专业为企业培养了大批专业化人才。伴随着新工科建设的思想的提出，讨论计算机类专业如何更新基本的教育理念，加强产学合作，与工程认证相结合，按照新工科建设的要求进行改革，培养创新性人才显得尤为重要。

简介：摘要：随着科学技术的发展，教学内容的复杂性，单一的教学方法已不能有效地完成教学任务，如何培养学生创新思考能力，培养正确的批判思考及问题解决能力，是教师在教学上一项重要的任务。工程教育的教师在课程教学上是否有所改变与创新是影响学生有效学习的重要环节，也是当前工程教育应对全球化时代挑战所需要做的改革。

简介：摘要：《中国教育现代化2035》《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》等文件要求高等院校改革教学内容、方法、模式，提升教学水平和教学质量，教学目标应服从并服务于大学人才培养目标。合肥工业大学以“培养德才兼备、能力卓越、自觉服务国家的骨干与领军人才”为人才培养总目标，新教学改革形势要求高校实验教师应明确本科实验教学目标，不断地在传统教学手段基础上研究、探索与实践。本文以材料热膨胀系数测定实验教学为例，围绕培养材料专业本科生严谨求实的科学态度、自主学习能力和实践创新能力多层次的实验教学目标，阐述如何进行实验教学的设计、开展教学实践，提升人才培养能力和本科教学质量。

简介：摘要：分析新工科建筑环境与能源应用专业课程设置中课程综合性不强、跨学科课程缺乏、学生分析工程技术问题能力不足和实践环节落后等问题，提出将人工智能融入教学各个环节。课程教学改革分步走：首先是基础学习，然后是综合提升。通过在基础课程教学中增加人工智能知识、跨学科教学以及完成综合项目设计等方法，提升学生人工智能综合应用、主动获取、实践操作、沟通协调和创新创业能力。

简介：摘要：教育是一个系统工程，育人无止境，实践出真知，作为土木建筑专业的基础课程，应发掘房屋建筑学课程中的思政元素，实现学科专业教育与思想政治教育的融合，培养合格的社会主义现代化建设者和富有家国情怀的工程技术人才，使中国特色学科专业体系的德育价值得到充分彰显。本文对新工科建设的房屋建筑学课程教学改革与实践进行分析，以供参考。