简介：摘要目的探讨SBAR交班模式在ICU护理晨交班中的应用效果。方法采用SBAR病情交班模式，制定适合ICU专科特点的SBAR交班模板，并应用于护理晨交班中，比较SBAR交班模式前后的交班问题发生率、医生对护理的满意度、患者满意度。结果应用SBAR交班模式晨交班后，交班问题发生率从17.67%下降到4.33%；医生对护理工作的满意度从84.33%提高到96.67%；患者满意度从87.33%提高到98.33%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论应用SBAR交班模式进行晨交班，能有效提高交班质量与效率，促进患者安全，提升满意度。

简介：摘要目的规范晨交班内容，提升工作质量、增强护士专科知识、提高护士责任意识、丰富病例资料。方法运用多媒体幻灯形式进行医护晨交班。结果通过将多媒体幻灯运用于晨交班中，使晨交班内容规范化、调理清晰、目的明确、表达准确无误、重点突出。结论通过多媒体幻灯形式运用文字、图片、声音、录像等图文并茂的方式直观的将工作信息传递给科室每位医护人员，确保医护人员能掌握每位病人的完整信息，杜绝了因交班信息未及时传达或传达不详细而造成的医疗隐患，提升医护工作的质量，提高了护士的专科知识水平，加强了值班人员的工作责任心，积累了丰富的病例资料。

简介：摘要目的探讨SBAR交班模式在中医科危重患者晨会交班中的应用。方法依据SBAR交班模式结合中医科专科特色制定出SBAR交班模板，选择2017年2月-3月22例危重患者采用传统模式交班；选择2017年6月—7月22例危重患者采用SBAR模式交班，比较两组晨会交班质量。结果实施后交班质量高于实施前（P＜0.05）。结论在中医科危重患者开展SBAR模式交班，规范护士交班流程，显著提高护士交班质量，从而更好的保障护理质量及患者安全。

简介：摘要目的科室护士长通过对临床护理交接班过程进行规范性管理，按护理程序有目的、有计划、有步骤地科学解决护理工作中的问题使各项护理工作有落实、交接班有监督、有检查和评价。结果提高了交接班质量，杜绝和减少了护理缺陷和医疗护理隐患，增强了工作的主动性，从而提高了护理质量，提高了患者满意度。

简介：由于工作的特点，护士本身的生活就没有规律。在休班时间内除必须参加院内的继续教育外，科内每月有一次全体人员参加的护理质量讨论会。其他时间尽量不占用护士的业余休息时间。那么护理人员相对集中的时间就是晨交班的时间。如何合理有效地利用晨交班时间，让护士长、护士、病人、家属产生互动，对提高护士的业务水平，现将具体内容介绍如下。

简介：目的：探讨晨交班点评模式在呼吸内科的应用效果。方法：选取2014年11月~2015年11月期间未实施晨交班点评前的65例患者作为对照组,2015年12月~2016年12月期间实施晨交班点评后65例患者作为观察组;比较两组医疗纠纷发生情况、护士专业能力、患者和医生满意度。结果：观察组早期发现病情变化例数、医疗纠纷例数、护士专业能力、患者满意度、医生满意度均明显优于对照组（P〈0.05）。结论：晨交班点评有助于提高呼吸内科年轻护士的专业能力,对临床护理质量的提升具有重要应用意义。

简介：摘要在儿科护理工作中，传统晨会交班都是在办公室内完成的，先由夜班护士叙述完病区总体情况，再对责任护士做重点交班。这种交班内容不免笼统，不能客观、准确、动态地反映患儿的生理和心理变化。且晨会交接班的过程参与的主体是当班和下一班的护士，护士长等主要护理负责人并没有全程把握和参与。所以为了提高儿科晨会交班对于护理安全的重要性，本研究探究了提高儿科晨会交班质量的各种方法。

简介：摘要

简介：摘要目的探讨SBAR[现状（situation）、背景（background）、评估（assessment）、建议（recommendation）]标准沟通模式在妇产科护理实习生晨交班能力培养中的应用效果，为提高实习护士晨交班能力提供参考依据。方法选取2018年在首都医科大学宣武医院临床实习的护理高职学生30人为观察组，2017年临床实习的护理高职学生31人为对照组。对照组按照传统的带教方式进行交班能力培养，观察组则在传统带教基础上应用SBAR标准沟通模式进行晨交班能力培养。1个月的教学结束后，采用首都医科大学宣武医院制定的《护理晨交班考核评价标准》作为评价指标，观察SBAR模式在提高妇产科实习护生晨交班能力中的有效性。采用独立样本t检验比较两组护生晨交班得分情况。结果观察组护生集体交班总均分较高且差异有统计学意义（P<0.05），其中交接班环境、内容完整、流程合理、时间控制合理方面得分较高且差异有统计学意义（P<0.05），重点突出、体现专科特色、语言流畅方面得分差异无统计学意义（P >0.05）；观察组床旁交接能力总均分高于对照组且差异有统计学意义（P<0.05），其中交接班环境、内容完整、重点突出、体现专科特色、流程合理、物品准备、人文关怀方面得分均高于对照组且差异有统计学意义（P<0.05）。结论SBAR模式可提高妇产科护理实习生的床旁及集体交接班能力，护理管理者可使用SBAR模式进行护生的晨交班能力培养。

简介：随着整体护理的深入开展,临床护理人员越来越认识到床头交班的重要性,它是护患沟通的重要时机,同时对掌握急危重症患者的病情也非常重要,在护理工作中占有举足轻重的地位.但在实际工作中,床头交班存在许多问题,使床头交班流于形式.……

简介：摘要目的探讨一种适合内科病房的新型护理晨会交班模式。方法本病区自2014年1月在护理晨会交接班中实施新型交班模式，即夜班护士诵读交班内容责任护士反馈所交内容，经过12个月的试行后，采用配对样本t检验，从基础护理、专科护理、护理书写、护理安全、优质护理、患者满意度等6方面比较护理质量，并在实施前后向科内16名护士发放一般自我效能感量表调查护士的自我感受。结果实行新型交班模式后，护士的自我效能感、护理质量较之前明显提高（P均﹤0.05）。结论新型交班模式实施后，使接班者能够提高注意力，明确掌握交班信息，增强了护士的责任心、安全意识，保证了护理工作的延续性和连贯性，减轻了夜班护士背诵交班的压力，提高了患者的满意度。

简介：

简介：作为国内首个打破家庭传承惯例的大型民营企业，在创始人何享健的运筹帷幄之下，千亿资产的美的走了一条“与众不同”的权力交接之路。

简介：目的在晨会交接班中增加总责任护士交班，以及时纠正护理工作中的偏差或缺陷，提高病区护士病情观察能力，提高护理服务质量。方法在每日后夜班护士进行交班后、床头交接班前，由总责任护士对组内病人进行补充交班，主要分析病人目前存在的护理问题、护理的重点与难点、护理措施和要求，分析存在的安全隐患和可能会发生的并发症，指导其他护士有针对性地评估与预防。将交接班形式改进前后的病情观察情况、病人满意度进行对比。结果病情观察不到位等缺陷由2006年第2季度（120例病人）的11例下降到2007年第2季度（130例病人）的4例（P〈0．05）。住院病人满意度由2006年第2季度的93．5％上升到2007年第2季度的99．2％。结论在晨会交班中增加总责任护士交班能有效提高病区护理服务质量，密切护患关系，提高护士的自身素质，促进护士长管理水平提高。

简介：摘要目的探讨SBAR标准沟通模式在精神科开放病房晨会交接班中的应用效果。方法采用便利抽样法，选取2018年7月—2019年6月北京回龙观医院精神科开放病房21名护士为研究对象。干预前采用常规交班模式，干预后采用SBAR沟通模式交班。比较干预前后护士中文版护士交接班评估量表（NASR）、中文版安全态度调查问卷（C-SAQ）得分情况。结果干预后，护士NASR得分为（84.82±0.71）分，高于干预前的（75.36±9.13）分，干预前后比较差异均有统计学意义（P<0.05）；干预后，护士的C-SAQ得分为（146.37±8.78）分，高于干预前的（124.36±7.03）分，干预前后比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论精神科开放病房使用SBAR沟通模式交班，实现了规范的交接沟通，更好地落实护理措施，提高了护士的安全态度，保证了患者安全。

简介：总结反交班模式在精神科情感病房护理晨会交接班中的应用体会。改变传统晨会交接班模式,由接班护士在全面了解当天各自的分管患者情况后实施交班,由交班护士做必要的补充。反交班模式实施后,交接班质量、专科护理质量及医生和患者家属满意度均显著高于传统交接班模式。

简介：摘要：目的:探讨SBAR交班模式在新入院患者床头交班中的应用效果。方法:2023年2—6月开展全院范围的提高新入院患者床头交班有效率的品管圈活动，成立专项工作质量改善小组，制定运用SBAR沟通模式的床头交接班流程和关键内容查核表，查核新入院患者床头交接班100例。比较品管圈活动前后新入院患者床头交接班交接内容的缺陷率、责任护士对分管患者有效信息的知晓度及主管医生和患者对护士工作的满意度。结果：SBAR沟通模式运用到新入院患者床头交接班的品管圈活动后，护士交接班缺陷率显著下降；责任护士对患者有效信息知晓度、医生和患者对护士工作的满意率较前提高，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：SBAR交班模式在新入院患者床头交班中的运用,规范了床头交接班流程，有效提高护理人员交接班的效果与质量，提升了护士对危重症患者的护理能力和医生、患者的满意度。

简介：老年患者由于生理机能发生退行性变化,引起机体发生总体功能障碍,思维紊乱、记忆力减退、行动迟缓、感觉迟钝、视力下降等生理性退化[1],特别是对于新入院的老年患者,除了生理性功能退化,还存在机体上的病理改变,因此对新入院的老年患者进行全面整体并且有针对性的护理评估是必不可少的关键步骤.在老年患者入院时即给予及时、全面的综合评估,有利于尽早发现潜在的危险因素并积极采取有效措施以降低护理风险及不良事件的发生率[2].老年住院患者护理不良事件的发生与护理评估的不全面有着密切关联.

简介：摘要由于学生提问能力较弱，在此，本文结合笔者高一的教学实践，分别从学生心理、教师引导、问题情境的创设等方面提出了教师应如何帮助学生提问的策略。

简介：摘要目的科室护士长通过对临床护理交接班过程进行定位化管理，使交接班有秩序、有落实、有检查和评价，科学解决护理工作中的各种问题。方法规范交接班顺序，按人员交接的位次、职责和流程进行临床护理交接班。结论交接有序，责任明确，可以避免护理风险，确保病人得到安全有效的护理，从而达到提高护理质量，提高患者满意度的目的。