简介：

简介：【摘 要】随着我国教育的进步和教学理念的更新，新时代的小学数学教育更加注重激发学生的学习主观能动性，引导学生进行主动思考与实践。因此，如何在新时代的小学数学课堂中应用“生生互动”教学模式，发挥学生的主体作用，实现小学素质教育，是现今小学数学课堂教学中的一个重要话题。基于此，本文将结合自身的实际教学经验，基于“生生互动”教学理念探讨小学数学品质课堂教育策略。

简介：内容摘要：互动式教学方式是提高教学效率的有效方式，互动的方式有师生互动、生生互动、人本互动、人机互动，其中生生互动是“互动式课堂教学模式”最重要的互动方式。课堂教学过程中，很多教学任务需要学生之间相互配合、协作完成，才能实现资源共享、优势互补、相互启迪、集运广益，达成相互促进，共同发展。

简介：教师在外语教学过程中应不断注入情感智商教育,利用生生互动的学习过程来培养提升学生的情感智商,可以培养学生良好的个性品质,因为学生的学习效果如何,其情感取向发挥着重要作用.

简介：作文是语文教学的重要内容,也是少、慢、差、费的重灾区.现实中,一提起作文,学生就头疼的现象比比皆是.学生写作第一道难关就是没有材料.由于平时不注意观察生活,思考生活,没有积累一定材料,作文时就无话可写.笔者认为:充分利用班级中几十位学生所蕴藏的资源优势,构建起有声有色的生生互动的作文教学情境,不失为帮助学生解决材料缺乏问题的好方法.

简介：教学中引导生生互动可以激发学生学习兴趣，提升学生的课堂参与度及学习效率。高中地理教学中，教师可创设教学情境，组织小组合作学习、探究学习及实践活动，让学生以互动的形式开展学习。

简介：摘要课堂是学生学习的主阵地，学生是阵地的主人。开展生生互动的课堂教学，符合学生的学习需求，能够激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，促进每一个学生的全面发展。本文主要从实验探究的互动、小组合作的互动、一对一互助学习的互动、互相评价与解答疑问的互动五个方面，探讨了生生互动的课堂教学。

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简介：摘要：为了提升高中生的历史知识学习效果，教师可以借助课堂上的生生互动引领学生参与历史知识的研究和共同学习。在生生互动的教学应用中，学生将建立知识学习的兴趣、提升课堂参与的主动性，凭借生生互动的体验和践行达成历史知识的理解、探究能力的提升和历史学科核心素养的逐步健全。

简介：摘要生生互动是课堂交往的一个重要组成部分。面对目前课堂教学中生生互动缺失的现状,找出课堂教学生生互动的策略互看、互说、互辩、互帮、互评。

简介：摘要长期以来，受应试教育的束缚，中学英语教学中教师更多地注重语言知识和语法的教授，而忽视了学生口语交际能力的培养，使得高中阶段“哑巴”英语现象普遍存在。本文从高中英语口语课的现状入手，阐述了口语教学的重要性，并提出了笔者在自身的教学实践中以培养学生口语交际能力为目的的四种有效的生生互动组织技巧。

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简介：摘要：生生互动教学具体是指教师在教学过程中引导学生针对教学内容进行有效互动，数学教师在具体开展课堂教学时，对其进行有效应用，可以使学生更为深刻的理解相关知识，然后一一讲解所有题目，确保能够实现学生学习兴趣的有效提升，保证学生能够更为高效的参与课堂学习，本文综合探究数学教师实施生生活动教学的具体策略。

简介：摘要：在传统的教学方式之中，教师往往只注重师生互动，而忽略了生生互动在数学课堂中的作用。生生互动是指通过学生与学生之间的互动帮助，交流讨论，来增强学生与学生之间的关系，促进学生的进步，培养学生良好道德品质。新课改下要求教师将学生视为课堂的主体，充分发挥学生在课堂中的主观能动性，促进学生的发展和进步，培养学生的综合素养使学生德智体美劳全方位发展。生生互动是一种教学手段，能够帮助教师构建轻松愉悦的课堂氛围，加强课堂教育。

简介：摘要

简介：生生互动中的同伴反馈在语言学习中有重要作用,有利于学习者及时改正错误、提高错误意识程度和巩固语言知识.通过对国内五所大学305名本科一年级学生进行调查,本文探讨了学习者对同伴反馈的态度、频率、反馈的错误类型、反馈方式和合作对象的选择等问题,同时分析了英语水平和外向性造成的学习者个体差异.调查表明,反馈频率、方式和合作对象选择方面对比组差异显著.因此,在教学中外语教师应充分考虑学生的需求,鼓励学生进行同伴反馈,科学安排小组活动.

简介：课堂生生互动可以界定为学生和学生之间（包括学生个体与个体、学生个体与群体、学生群体与群体之间）在课堂教学情景中发生的具有促进性或抑制性的相互作用或影响。是由教师的”教“向学生的“学”转变过程中的桥梁。是充分调动学生学习积极性、发挥体育特长的一种教学策略。本文较为全面的阐述了具体的教学策略及实践过程，揭示了该教学策略在当前体育教学的作用。

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简介：摘要有效的生生互动对幼儿的自身发展具有积极的推动作用。但因幼儿普遍存在着“个性、能力、性别”等方面的差异性，从而导致目前幼儿之间缺少互动，生生互动质量不高，不利于幼儿身心的健康发展。本文借助材料这一媒介，来积极引发“不同个性”、“不同能力”、“不同性别”孩子的互动需要，达到引发生生积极有效互动，推动幼儿身心的健康发展。

简介：摘要：在素质教育背景下，侧重于构建高效的课堂，在提升课堂效率的同时，培养学生的核心素养和综合素养。“生生互动”的课堂教学，不仅有利于加强学生之间的有效沟通交流，还有利于激发学生的学习内驱力，培养学生的创新意识和实践能力。在小学数学课堂中，教师应创新教学模式和教学方法，构建生生互动的数学课堂，引导学生积极参与到课堂中，以促进学生的全面发展。