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简介：一、演示操作,揭示直线的本质特征1.教师出示一根未拉直的两端有线团的线,问:"这是什么?"学生答:这是线!教师板书"线".2.请两个学生上台各拉住线的一头,并且将线拉紧拉直问:这是什么样的线?(这是笔直的线)教师在"线"的前面添加"直"字.3.要两个学生分别将线团解开,向相反的方向边拉直边走,让一个直拉到墙边,仍作向前拉姿式,另一个拉向教室门外,直至全班同学都看不到他.这时,教师问:"直线除了是笔直的外,你们还发现它有

简介：1教学内容浙教版《义务教育课程标准实验教科数·数学》七年级上册第七章第二节

简介：一、基本概念1．直线：①表示法：用两个大写字母或用一个小写字母表示．如图1．记作直线AB或直线BA或直线l；

简介：摘要反思课堂教学，效果明显，重难点突出，课堂中注重讲练结合，能进行小组合作学习，培养了学生的团队合作精神；但上课的思路不够清晰，备课考虑不周全，课堂容量不够充实，师生互动不够深入，并提出了今后的改进意见。

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简介：线段、射线和直线是最基本的几何概念，也是今后学习几何的基础。为了让同学们正确理解并掌握好这几个概念。现提醒大家，在学习时应注意以下几点。

简介：“线段、射线、直线”是几何图形中最简单的图形，也是最基本的几何概念，其性质在实际问题中已广泛应用．现举例说明．例1某地区有A、B、C、D四A个村庄如图1所示，为了解决当地的缺水问题，政府准备投资修建一个蓄水池，不考虑其他因素，请你帮助画出蓄水池O的位置，使它与四个村庄的距离之和最小．

简介：<正>在学习直线、射线、线段时,由于概念混淆不清,考虑问题欠周密,常会出现这样那样的错误,现将一些常见的错误说法举例剖析如下,希望能对同学们有所帮助.

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简介：如果一条直线截三角形的两边(或两边的延长线)所得的对应线段成比例，那么这条直线平行于三角形的第三边．利用这一定理及其逆定理可以巧妙地证明关于两条直线平行的问题．

简介：师：(用两手拿着一根棉线问学生)老师手中的这根线是直的吗?为什么?

简介：直线、射线、线段是最基本的几何图形之一，直线、射线、线段之间有着本质的区别和紧密的联系，有些初学者容易将这三者混淆，现将三者之间的异同总结如下，帮助读者区分。

简介：一直线1．概念：把线段向两方无限延长所得到的图形就是直线．像笔直的高速公路、铁轨等都可近似地看作直线．