简介：

简介：【摘 要】 基于新课程改革的要求和“双减”政策的不断实施，在当前的时代发展背景下，要想更好的进行小学语文的教学工作，就要求相关的教育工作者，在统筹把握教材培养要求的基础上，采取合适的方式进行小学语文教学，以达到拓展学生的视野、帮助学生积累更多的语文素材的目的；而要想达到这样的目的，就要求小学语文教师注重教学的方式方法，以达到改进教学策略、推进单元统整教学高效开展的目的。 

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简介：摘要：“统整”，是目前被一线语文教师说得多却了解得少的概念。并不是将能整合在一起的东西整合到一起就能称之为“统整”。在小学语文教学领域中，单元课程统整教学需要教师基于教材，对每个单元的课文进行阅读和教学，创造性的对不同单元的课文进行重新整合的一种策略，是一种具有更高教学效率的全新教学模式。教师可以打破教材编写规律，把这些课文分为一个或者几个议题，为学生创设一系列的学习任务群。单元课程统整教学是小学语文教学的创新，但也存在一些误区，在实际的运用过程中还不太熟练。部分教师对单元统整教学的理性认识不足，认为统整只是简单的合并某一些选文，还有些教师为了统整而统整，完全破坏了原教材编排的系统性，统整出的教学内容并不符合相应的标准、原则和目的，还有些教师的统整方式过于随意无序，语文教学高耗低效。本文通过举例分析了如何统整现有的教材资源，以期切实提升小学语文的单元课程统整教学质量。

简介：摘要：单元统整教学也称大单元教学，它与传统教学理念相比，最大的差异在于单元教学的出发点为“单元整体”，所涉及的内容也更具广度、更具深度。为了提升小学英语单元统整教学的有效性，教师则可以基于“双减”教育政策的指导，对教学的理念、授课的方法做出相应的创新，并以更为优质的讲解与更具趣味的引导来焕发小学生的学习活力，从而提升小学生单元学习的效率与效果。

简介：摘要：数学教育的根本目标是培养学生具备未来社会发展和个人发展需要的数学核心素养。现实教学中，不少教师在经验的影响下习惯采用单课时备课，没有对单元整体的背景、地位、作用进行分析，容易造成点状断裂式教学，并未帮助学生形成相应的数学核心素养。学生在遇到新的问题情境时难以调用所学知识解决问题。因此，跳出单元备单元，深入解读教材，整体把握教材，以核心概念进行统整是做好单元整体教学的首要环节。

简介：摘要:随着素质教育的不断普及与发展，小学语文教师不再拘泥于传统教学方式开展教学，而是以多样化的教学方式实现课堂教学。在研究语文教学的过程中，很多人都关注到"单元语文要素"这一主线，为落实"单元语文要素"教学进行了积极的探索。落实单元语文要素，不仅能将单元组文章主题进行有效的整合，还能在教学过程中有效落实课时教学目标，激发学生对语文知识的学习兴趣，并且课堂教学效率也会有大幅度的提升；落实小学语文单元要素，不仅可以优化语文教学目标，转变传统的教学理念，还能整合语文教学资源，进而促进小学生的语文教学的改革与进步。本文主要在理解语文要素，读懂单元结构，高位统整教学方面进行探讨和分析，并对此提出相应策略，以此来推动小学语文教学质量的提高。

简介：[摘要]高阶思维能力是现代社会对人才素质提出的新要求，是适应现代社会发展的关键能力。为培养学生的高阶思维能力，深圳市盐田区乐群实验小学经过四年的实践，探索出了小学主题式跨学科学习模型“主题选取- 预习引思 - 科学探究 - 创制作品 - 迁移反思”，学生可以主动地对知识进行意义建构，并在真实的情境中潜移默化地培养其高阶思维。

简介：摘要：新课标小学语文单元统整教学设计与实施策略的研究，旨在探索如何有效地组织和整合语文教学中各个单元的内容，使学生在学习过程中能够形成系统、连贯的知识体系，并能够灵活应用所学知识。新课标强调学科的整体性和学科间的联系，要求教学设计要紧密围绕学科本身的特点和内在逻辑进行，以培养学生的综合学习能力和跨学科的思维能力。因此，对于小学语文教学来说，单元统整的教学设计和实施策略显得尤为重要。

简介：摘要：德育是小学教学活动的重要内容，学校要根据学科课程标准的指导，结合学生的生活开展多样化的主题活动，在课程统整视域下，通过增强学生的参与感和体验感，激发学生学习的兴趣，强化活动感悟，促使学生养成良好的德育品质。

简介：摘要：本文基于课程统整这一理念，以初中英语课堂为例，阐述了如何在英语教学中利用课程统整组织教学实践，打破传统课堂桎梏，培养学生综合能力。

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简介：【摘 要】统编版小学语文教材编写的一大亮点是以“人文主线”“语文要素”双线并行来组织单元，各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成了一个完整的系统，为单元整体教学提供了新思路。本文从“目标、评价、活动”三个方面着手，助力学生构建更加全面的知识和能力体系，加深学习体验，提升语文核心素养。

简介：摘要：目前，在各个学科的教学编排中，大多数都是以单元模块的形式排版，将教学内容排版成几个单元，再对其进行针对性的课程教学。由于教学编排发生了一定的转变，在课程教学中，教师也要适当的转变教学方法，如在小学语文教学中，教师要从课程视野的角度出发，对其进行单元统整教学，以适应当前的教学发展及变化。

简介：摘要：本文主要介绍了课程、学科统整概念的由来、应用优势与应用形态，并借助小学数学除法运算的教学案例对统整课程、学科在小学数学中的实践进行分析，得出统整背景下开展小学数学除法运算教学的优势，并对教学效果的不足进行了反思，以供借鉴。

简介：摘要：近年来，小学英语教育中，教师的核心能力是教育的重要目标。为了达到这一目标，许多英语老师都在积极地探讨各种可行的教学方法，其中，单元统整教学法效果较为理想，正逐渐成为英语教学的一种主要方法。文章从教材设计、教学目标规划、综合能力培养等方面阐述了英语教学设计的基本思路。

简介：摘要：高中历史“大概念”教学要求教师针对学习内容凝练出一个词汇、语句或概念，简明扼要地指出所学内容，既要反映出历史学科的本质，又要概括出学习内容的核心要点，让学生历史素养得到进一步提升。文章基于“大概念”教育理念，结合新人教版高中历史教材，以构建“主题统整性”教学活动为目标，从单课、单元、教育主题出发，结合具体教学案例提出几点教育建议，以期对一线教师有所帮助，更好地强化学生的历史学科思维。

简介：摘要：在小学课堂作文教学中，教师不仅要教授学生语言知识，还要注重实践的教育。由于教育实践不仅是教师培训的重点，也是学生教育的难点。教师要善于学习教材内容，结合学生的具体学习环境，将读写教学巧妙结合，达到读写结合教学的目的。只有学生掌握并灵活运用写作技巧和方法，才能在潜移默化中逐步提高写作技巧和写作质量。

简介：摘要：综合实践活动围绕着学生的成长内容进行展开，将学生日常生活中常见的现象和场景设计成为活动主题，帮助学生培养自主能力。在此过程中，教师要通过引导学生发现问题、分析问题和解决问题，完成体验与探索的过程，利用多元化的内容全面提升学生的核心素养。