简介：摘要：随着社会科技的发展，各行各业对专业型人才的要求也越来越高。其中教育工作者的素养对于教育水平的提高起到了尤为重要的作用。教育水平提高的关键之一是教师队伍的建设，是教师的素养，特别是专业知识素养的全面发展与提高。为了适应新课改的要求和形式，提高教师的综合，特别是专业知识的素养，开发教师的潜在创造力，迫切需要对教师进行研究型素质的培养、专业知识素养的更新与提升和继续教育，创新的统整打造精品课堂，这是广大中小学及教育主管部门所面临的重要任务。

简介：【摘要】美国教育家毕特指出:“生活的世界就是教育的世界。”英语的学习最终是为了培养学生的英语语言表达能力，最终实现学生“学以致用”。因而在英语教学过程中，我们应从学生生活实际出发，创设“可能的生活”，创造一个“生活”的课堂，做“活”的英语教学，教“活”的英语！本文从课堂生活实际、学生内心生活实际及“可能的生活”三部分阐述如何实践统整学生生活实际策略。

简介：摘要：随着教育理念的不断进步，构建大单元统整并打造一个高效的小学数学复习课堂成为教学改革的重要方向。本文旨在探讨如何通过整合教学资源、采用有效的教学方法以及运用多元的评价机制，在小学数学教学中构建大单元统整的课堂结构，从而提高学生复习效率，并巩固数学知识和技能。通过案例分析和实证研究，本文揭示了大单元统整在提高复习质量、激发学生兴趣以及培养综合解决问题能力方面的优势，为小学数学教师提供了实用的教学策略和建议。

简介：[摘要]本文以单元统整为基础，采取双线并行的教学方式，确立并落实思辨目标，思辨性阅读旨在引导学生通过阅读来梳理文本内容。首先通过研读该单元文本进行单元主题统整，落实教学任务的进阶，主要为对比思辨讲故事，体会人物演故事，凝聚智慧说故事三步走，逐步深入从而发展学生的思维。再基于评价方式的多元化对学生的思维过程进行反馈，有效促进学生思辨思维和能力的发展。

简介：摘要：在小学英语教学中，如何有效地设计单元教学，使学生在学习过程中全面发展语言能力是教育工作者们一直探索的问题，大概念统整作为一种教学理念，提倡将知识内容进行系统整合和概括，有助于学生形成全面的认知结构。本文将讨论在大概念统整的指导下，如何设计小学英语单元教学，以提升学生的语言运用能力。

简介：摘要：本文旨在探讨项目化学习在小学语文单元统整教学中的应用。通过文献综述和案例分析，发现项目化学习能够激发学生学习兴趣，提高学习效果，促进知识的整合和运用。本文以小学语文单元统整教学为背景，探讨了如何借助项目化学习方法，培养学生的综合能力和创造力，促进语文知识的全面发展。研究结果表明，项目化学习有助于提升学生的学习动机和自主学习能力，对推进小学语文教学改革具有积极意义。

简介：摘要：在核心素养的指导下，小学语文在教学课堂开展的过程当中也应从教育资源、教育价值以及教学内容等多个方面综合分析，科学设计课程，这与单元统整的教育理念是一致的。以单元为背景，教师可以在教学课程开展的过程中应加强统筹，从而完善教育体系，促进教学评价，培养学生学习能力，使学生可以在不同角度下认识知识、理解知识。且小学语文作为基础教育的重要组成部分，也应突破传统教学模式的限制，增添更多的生机与活力，从而凸显语文教学的育人价值，推动教育事业的综合发展。

简介：摘要：随着我国教育改革的深入推进，尤其是新课程标准的实施，小学语文教学正逐渐从传统的知识点式教学转向以核心素养培育为目标的大单元教学。大单元教学模式有利于整合学科内外的知识，提高学生的学习效率，培养学生的综合素质。本文旨在探讨小学语文教育教学中的大单元统整策略与实践，以期为提高小学语文教学质量提供有益的参考。

简介：摘要：在当前教育改革背景下，高三英语教学面临着提升学生综合运用能力、应对高考挑战的双重任务。本文以主题式复习为切入点，探讨了基于课程统整的高三英语教学策略，旨在通过主题式教学提高学生的英语学习兴趣和应用能力，同时为高考复习提供有效路径。研究发现，主题式复习能够有效整合课程资源，促进学生知识结构的优化，提升语言运用的实际效果。

简介：摘要：初中语文教学中阅读是其重要的组成部分，通过结构化阅读的开展，能够为阅读教学的开展提供一定的契机，构建学生相对完善化的知识体系。为此，在初中语文阅读教学中，要学够深层次的剖析知识内容，落实结构化教学，满足学生在阅读中的需求，提升学生的阅读学习效率。本文重点阐述初中语文阅读教学中结构化阅读的具体落实措施，进而促进学生阅读素养的提升。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，小学语文教学也在不断探索与创新。整本书阅读与单元统整教学的有效融合，对于提升小学语文教学质量具有重要意义。本文将详细探讨两者的融合策略，通过具体的教学实践案例，分析如何为学生提供更加系统化、全面化的语文学习体验，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，进而提升其语文核心素养。

简介：摘要：本文旨在探讨如何将绿色发展理念融入高中地理教学中，以培养学生的环境意识和可持续发展观念。首先，文章回顾了绿色发展理念的相关概念和背景，然后分析了目前高中地理教学中存在的问题，接着提出了将绿色发展理念融入地理教学的具体内容和路径，包括课程设置、教学方法和评价体系等方面。最后，文章总结了融入绿色发展理念对高中地理教学的重要意义，并展望了未来的发展方向。

简介：【摘要】项目化学习是以建构主义理论为基础的教学模式，强调在真实情境中开展探究性学习。我国教育改革不断深化，传统教育模式逐渐被打破，素质教育正有序推进。项目化学习视域下单元作业设计打破了传统的作业设计形式，具有整合化、重构化等特点，有效补齐了传统作业设计的短板。本文在分析了单元整组作业设计特点与原则的基础上，探讨了单元整组作业设计策略，以推动语文教学更好地发展。

简介：【摘要】画画普遍受到低年级学生的喜爱，将这一轻松的活动整合应用于语文阅读教学，学生在理解文本时，利用再造想象，把抽象的语言转化还原为直观的形象，并把想象到的情景描画出来，这是一种自学能力的提升，起到了促进学生自主阅读的效果。我们可简单将其过程归纳为：理解·画画·理解。

简介：摘要:

简介：内容摘要：小练笔教学需要教师精心设计教学，根据教学目标创设带有一定情境的、以形象为主体的某个现实生活场景，以激起起孩子们的情感态度体验，从而帮助学生理解课文，并使学生的心理机能得到发展，提高学生的语文素养。要在语文教材中充分挖掘，切实提高课堂小练笔的有效性。

简介：摘要：利用单元主题阅读教学能够有效地将单元当中的文本集合起来，实现一加一大于二的效果。为了使小学语文单元童话阅读教学获得更好的效果，提高学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性，教育工作者需要不断地创新突破，采取更有效的方式进行单元童话主题的阅读教学。基于此，本文主要讨论了立足单元统整凸显阅读实效，小学语文单元主题阅读教学策略。

简介：摘要：学习任务群视域下的语文学习，应该强调将学习任务进行整合，并创建真实的语境，引导学生进行有意义的实践活动，同时改变评估方式，这样才能唤醒学生的学习热情，让学生获取深刻的学习经验，促进学生思考技巧和表达技巧的提升。笔者以二年级上册第四单元为例，谈谈学习任务群视域下的大单元教学的课程设计、实践及思考。

简介：摘要：在当今教育形式不断创新发展的背景下，大单元教学逐渐走进了人们的视野。大单元教学可以使教师以单元的形式进行有关的教学活动，使学生能够更好地理解和掌握所学的学科知识。所以，在新课程标发展的大背景下，将大单元教学引入到小学语文教学中，可以帮助学生建立一个完整的语文知识架构，促进学生的语文思维能力的提高。另外，语文大单元教学模式也可以打破传统语文教学的局限，从而帮助教师实现对学生语文核心素养的培养。

简介：摘 要：以人文主题和语文素养的“双线结构”为单元组合，力求实现两者的协调统一，加强语文学习的综合性和实践性，让学生自主、合作、探索，培养创新精神和实践能力。笔者结合教学实践，对小学语文双线整合的教学策略进行了研究。