简介：摘要利用现有教材优势，最大限度培养学生的综合素质，需要做到以下几点更新教育观念，大胆结合教材优势，提高教学效果。结合教材内容，改革教学方法，让学生成为课堂的真正主人，主动探求未知。只要认真贯彻素质教育，就能摸索出适合自己的教学方法，从而做到利用现有教材，最大限度地培养学生的综合能力。

简介：

简介：摘要：高中化学新教材的实施对高考化学命题提出了新的要求。为了应对新教材背景下的化学考试评价，需要采取一系列的应对措施。希望通过本文的内容，可以更好地适应新教材的要求，并提高学生的化学水平。

简介：摘要：绿色化学。新教材。

简介：摘要 通过认真对比新旧教材知识体系的编排区别，积极认真地研究新教材的知识体系。在实施过程中遇到困难，发现问题，寻找研究本质原因，想出解决方法并实行。

简介：摘要：多媒体技术是高中化学最重要的教学工具之一，高中化学教材中多媒体技术的应用教师可以根据高层次化学教材的特点灵活运用，并设计教学方法，充分发挥教材的价值和作用，让学生在多媒体技术营造的情景与问题中，发挥主观能动性，提高学生学习化学的积极性和逻辑思维能力，本文重点阐述了高中化学教材与多媒体教学资源的整合研究，并根据学生的特点制定合理的教学方法。

简介：摘 要：新课程改革的编写和建议明确指出，选择化学教学的内容过程中应当具有真实情境，在化学教育过程中要重视创设教学情境，能够培养学生化学核心素养，充分发挥教学情境创设的重要作用。本文以新人教版高中化学必修教材为研究对象，从情境视角进行分析，进而提出具体的教学策略。

简介：摘要：在我国，随着科学技术的发展，以信息技术为主要内容的教育正逐渐兴起，教育信息化2.0行动计划是顺应智能环境下教育发展的必然选择。在初中化学教学中，将信息技术与化学课堂教学相互结合，以人教数字教材为依托，优化课堂教学。使得化学知识可以生动的向学生展示出来，而初中化学课本中包含了一些微观的知识，这些知识在初中化学教学中是无法通过直观的感受和领悟的。

简介：摘要：当前时期，在我国全面实行素质教育改革和新课程改革的大背景之下，从核心素养出发去进行新的课程教育和学习任务的设计势在必行。为了能够让学生在日常的学习中，除了掌握应有的课本上的知识之外提升综合素质和能力，项目化学习任务也就应运而生。项目化学习就是在教学工作中，为学生的学习构建一个情景模拟的环境，以这种生动的环境来进一步激发学生的学习兴趣，引导他们自己通过实践来加深对知识的认知，从而为学生后续的生活和学习打下良好的基础与习惯。本文就基于小学语文的项目化学习任务设计与意义实现教材解读。

简介：【摘要】新课程标准颁布后，初中化学正在使用的教材便成为了旧教材，如何转变教学模式，使得旧教材更为适应新的课程标准，是一线初中化学教师面临的主要问题。基于此，本文将对新课标旧教材背景下的初中化学教育模式展开探究，并提出具体策略。

简介：摘要：当前的中职英语课堂教学偏重于理论，注重英语教学的严密性、完整性、系统性和权威性，教师更多采用的是语法讲授、课文翻译方式，对学生口语能力的提升、阅读能力的发展则有所忽视。这样难以真正提升学生的英语学习能力，也无法让学生对英语学习产生浓厚兴趣。部分教师对学生未来所从事工作的实际生产和操作了解不多，容易造成学生的英语学习与未来岗位需求脱节。立足于教材阅读，开展中职英语项目化学习，能够让学生以积极主动的心态投入到英语学习中，能够让学生在项目完成过程中掌握英语知识、探索英语知识应用方式，激发学生对英语学习的动力。因此，基于教材阅读探索开展英语项目化学习的路径也就显得极重要，是中职英语教师需认真思考的课题。基于此，本篇文章对基于教材阅读开展中职英语项目化学习的路径进行研究，以供参考。

简介：摘要：本文比较了人教版高中化学必修模块的新旧教材。在教材版本介绍部分，介绍了新旧教材的基本情况。在教材内容对比部分，对教材结构、知识点覆盖、难度程度和图片插图等方面进行了比较。在新旧教材的优缺点比较中，分别列举了新教材和旧教材的优缺点。最后提出了针对新教材的改进建议。本文旨在帮助读者了解人教版高中化学必修模块新旧教材的差异和优缺点，以便更好地选择和使用教材。

简介：摘要：化学是一门重要的科学学科，对于高中学生来说，学好化学知识非常关键。随着新教材的推出，需要探索适合教学的新策略，以帮助学生更好地理解和应用化学知识。因此，本文将介绍人教版高中化学新教材习题的教学策略，旨在引导学生主动思考、拓展应用能力，提高学习效果。通过灵活运用不同类型的习题，引发学生兴趣，加深对知识的理解和运用，培养他们的解决问题的能力和创新思维，使化学学习成为一个积极主动的过程。

简介：摘要：化学是一门重要的科学学科，对于高中学生来说，学好化学知识非常关键。随着新教材的推出，需要探索适合教学的新策略，以帮助学生更好地理解和应用化学知识。因此，本文将介绍人教版高中化学新教材习题的教学策略，旨在引导学生主动思考、拓展应用能力，提高学习效果。通过灵活运用不同类型的习题，引发学生兴趣，加深对知识的理解和运用，培养他们的解决问题的能力和创新思维，使化学学习成为一个积极主动的过程。

简介：从体系结构、新增内容、有效衔接和探究教学四个视角介绍人教版选修模块《有机化学基础》的特点，并在此基础上提出一些使用策略。

简介：一直以来，课堂教学就存在着四个认识误区：教师讲得清，学生就听得懂；教师觉得简单，学生就学得容易；教师讲得越多，课堂40分钟的利用率就越高；学生在课堂上听懂了，所学的知识就一定掌握了。其实这是教师缺乏对教材认真研究，缺乏对学生充分的认识和引导所导致的。要避开这四个认识误区，校长必须引导教师对学科知识实现整体系统的把握，让教师读懂教材，研究教材，开发教材，进而转化为学生的认知。

简介：何谓尊重教材？笔者认为有三点：一是尊重教材体系和结构，如苏科版教材，将“因式分解”作为“乘法公式”的后继内容，在每册编排了一个“课题学习”，大多数的章节均设计了“数学活动”；二是尊重教材主要特点，如苏科版教材以“生活数学”“活动思考”为主线，注重课程内容的“整合”，注重引导学生“做”数学，

简介：摘要教师不能只成为课程实施的执行者，应该成为课程的建设者。新课程的新教材为教师提供了自由度巨大的空间，这就要求教师要精读课标、深钻教材、细研学生，要根据实际情况灵活调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，要依据学生的认知实际创造性地使用教材，更大程度地深入挖掘教材。

简介：摘要:教科书是发展学生学科核心素养的重要载体和资源平台。人民教育出版社依据《普通高中化学课程标准（2017年版）》编写的普通高中化学教科书（2019版，以下简称“新教材”）已经全面推广使用。教师在教学中，要精研新教材内容，挖掘新教材的教育和教学价值，将学科核心素养落到实处。

简介：刚成为一名教师时，为上好每一堂课，在课前细致地备课写教案，认真地准备演示实验，把参考书和教科书上的每个知识点，都写在教案上，课堂上一字不漏地讲。