简介：道德教育是指一定的社会、集团或阶级依据一定的道德原则和规范，有组织、有计划地对人们施加系统的道德影响，从而将外在的道德规范转化为个人内在的道德品质。社会主义社会的道德教育，主要是培养人民群众的社会主义和共产主义道德品质，改善社会秩序和营造良好的社会风气，肃清社会上不良的道德风气对人们心灵的毒害，以使人们的道德观念与社会主义本质相适应。随着改革开放和现代化建设事业的深入发展，社会主义精神文明呈现出积极健康的良好态势，中华民族的传统美德与体现时代要求的新型道德观念相融合，已经成为我国道德教育领域的主流。但是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长；见利忘义、损公肥私行为时有发生；不讲信用、欺骗敲诈等不诚信行为成为社会公害；以权谋私、腐化堕落等道德丑恶现象严重存在。这些必然影响改革、发展、稳定的大局，影响整个社会主义现代化建设的进程。胡锦涛总书记提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观，

简介：民族主义与国家增生的类型及伦理道德思考时殷弘民族主义是现代［１］世界进程中最重要、最引人注目的动力之一。凡现代历史中具有世界性影响的重大政治事态，从宗教改革到法国大革命和拿破仑战争，从德意志统一到两次世界大战爆发以及二战后各殖民帝国的瓦解，几乎无不与...

简介：

简介：改革开放以来，我们党在领导社会主义道德建设的过程中，积累了一些宝贵的基本经验，那就是道德建设必须坚持与时俱进，把继承与创新结合起来，必须坚持从国情出发，把先进性要求与广泛性要求结合起来，必须坚持以经济建设为中心，把四大文明建设结合起来，必须坚持以人为本，把教育与管理结合起来。深刻总结这些基本经验，对我们在新的历史时期贯彻党的十七大精神，落实科学发展观，推动社会主义道德建设再上新台阶，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

简介：摘要：初中《道德与法治》课是引领学生树立正确的国家观的一门关键课程。思政课教师要利用好这个爱国主义教育的主阵地，强化对学生爱国、爱党、爱社会主义的思想教育。本文详细探讨在实践中，如何将爱国主义教育生动的落实到课堂中的几种具体做法，以及帮助学生在人生成长的关键期，树立正确的国家观的具体实践。

简介：摘要：社会主义道德理论是新时代中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，它坚持马克思主义道德观、树立以人民为中心的基本价值取向、遵循集体主义基本原则，突出了新时代中国社会道德的社会主义特色。因此，为建设社会主义文化强国、提高我国文化软实力，在新时代加强社会主义道德素养、培育文化自信和文化自觉、弘扬社会主义核心价值观具有重要的现实意义。

简介：摘要小学低段道德与法治非纸笔测试是优化教学评价方式的重要手段。依据《品德与生活课程标准》（2011版），立足学生实际，建立测评方案，以保证测评的整体质量。设计制定了游戏、阅读、劳作、参观和艺术五大测评主题板块，及其相应的操作流程和要点，力求不断完善非纸笔测试，真正实现其“减负提质”的最佳功能。

简介：什么叫马克思主义呢?《辞海》下的定义是:“马克思主义是马克思和恩格斯的观点和学说的体系,是无产阶级及其政党的十分严整而彻底的世界观,是无产阶级解放运动的理论,是无产阶级根本利益的科学表现。”国家教委政教司编的大学教材《马克思主义原理》,从几个不同角度下定义:“从它的创始者、继承人的认识成果讲,可以定义为:马克思主义是马克思、恩格斯创建的,

简介：良好的信用关系已经不再停留在诚实、守信的传统意义上,而是具有了法律和道德的双重含义。面对我们今天生活方式不断变化、社会变迁不断加速发展、社会道德出现某种混乱与无序的深刻现实,如何通过社会主义核心价值体系的系统建设,全面廓清和把握我国青年当前的道德修养状况、人格特征和发展趋势,逐步夯实社会信用的道德基础,并在此前提下探究提升当代青年积极进取、包容自信的道德人格的各种新途径、新方法,使青年走出这样或那样的道德冲突与困惑,这是社会主义核心价值体系建设的一个重要环节,也是道德教育无法回避的重大理论和现实问题。

简介：所谓“道德”简言之就是社会意识形态内客之一,是人们共同生活及其行为的准则和规范。也就是说:1.道德也属于上层建筑领域内容,它必须建立在经济基础之上。2.共同的生活及行为准则不是一蹴而就的,它要受长期的传统习惯的影响,与目前

简介：四、欧洲货币一体化与福利国家制度的非相容性 ,三、世界货币体系的混乱与欧洲货币一体化的努力 ,所以西欧国家在70年代末就开始谋求建立欧洲货币体系及最终的货币一体化

简介：社区-共同体是文化传承的主观性相对性语境条件,还是道德实践的主观间客观性语境条件？或者,社区-共同体是现实中自然传承的文化主体,还是因自由实践而可能的道德主体？这是＂非遗＂保护实践的理论难题。＂非遗＂保护如果仅仅赋权给现实中作为自然传承的文化主体的社区-共同体,而不是作为因自由实践而可能的道德主体的社区-共同体,就可以被称为＂社区主义＂。社区主义的＂非遗＂保护路径,首先既不能维护道德主体自由实践的应然自律权利（人权）,最终也就不能有效地保护文化主体自然传承的实然实践形式（文化多样性）。

简介：二、国家货币主权的历史演变与福利资本主义的兴起 ,资本主义的福利国家制度本身的建立与发展就是以国家掌握货币主权为前提条件的,国家积极的经济政策也被看作是福利国家的政策

简介：在人类社会发展史上，新生的社会主义社会已经有了几十年的历程。人们也正在对这几十年进行着认真的总结和研究，力图更好地认识和掌握它的客观规律性。辩证唯物主义认为，研究和了解事物的矛盾及其发展状况，是认识事物的规律性的基础，因而，对社会主义社会矛盾问题的研究，是认识和掌握社会主义社会的规律性的一个关键性问题。本文试图着重结合我国社会主义的实际状况，对社会主义社会矛盾中的对抗与非对抗问题，作一些初步的探讨。

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简介：摘要：弗雷格提出弗雷格之谜是要问为什么两种不同形式的真同一性句子的认知意义不同。他以不同形式的同一性句子中的名称涵义的不同来解释句子认知意义的不同。本文支持格列萨科斯提出的一种论证，认为实际上弗雷格自己的解决方案是不恰当的，如果接受了弗雷格的解释，那么并不存在什么一般的谜题。而一旦拒绝了他的解释，那么实际上两种不同形式的同一性句子在认知意义上并没有什么差别。然后本文在后面这种拒绝弗雷格主义解释的立场上论证：说话者直觉上认为两种句子在认知意义上有差别是因为他在言说时做出了不恰当的预设。

简介：社会主义道德建设是精神文明建设的核心内容。社会主义精神文明是社会主义的重要特征，是社会主义制度优越性的重要表现，它为物质文明的发展提供了精神动力和智力支持，是推动全社会前进、文明进步的重要源泉。而社会主义道德风尚的形成、巩固和发展，要靠教育，也要靠法制，因而研究如何加强道德建设，充分发挥在社会主义道德建设中的作用，教育、法制在道德建设的中心功能是非常重要的。本文正是基于这一出发点，论述了法制与道德是调整人的行为的两种基本模式，继而分析了教育、法制在促进道德风尚的形成、巩固、发展中的基本功能。

简介：弗洛姆在其人道主义伦理学中提出了关于什么是善、什么是人道主义良心以及有道德的人的性格特征等理论，虽然他坚信道德新人一定会出现，但现实却并非如此。造成这一结果的原因有：整体论的思维方式要求社会与人同时发生变革，增加道德实现的难度；认为道德的力量来自人的自律，排除了社会舆论和风俗习惯的支持，使得道德的力量在异化的社会条件下很难发挥作用；没能将理论思维与经验观察很好的结合起来，导致理论与现实之间存在距离。

简介：《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》中强调指出：“加强企业文化建设，培育优良的企业道德，树立敬业爱厂、遵法守信、开拓创新的精神。”这就有力地表明，在社会主义市场经济的新形势下，企业必须加强职业道德建设。职业道德是企业的无形资产在建立现代企业制度过程中，积极推进企业的职业道德建设，是企业兴旺发达的保证。建立现代化企业制度，不仅要求理顺国家、政府和企业的关系，同时也要求处理好企业与职工之间、职工与职工之间、企业职工与社会用户、服务对象之间的关系。职业道德在调节这些关系中，有着特别重要的作用。讲求职业道德的目的，是为“兴业”服务的，象商贸业提出的“以人为本、以德兴业”的管理思想、象

简介：随着市场的日益发展,人们的道德行为正在发生着急剧的变化.在没落与进步、守旧与创新、忧虑与希望并存的社会环境之中.必然要求我们确立适应市场经济的社会主义道德规范和德育取向.