简介：摘要游戏在幼儿园活动中具有重要的地位，而角色游戏更是幼儿期最典型、最有特色的游戏，角色游戏对幼儿社会性的发展起着重要的促进作用角色游戏能帮助幼儿初步了解社会；角色游戏能发展幼儿的交往能力；角色游戏能培养幼儿良好的行为习惯；角色游戏可以提高幼儿解决问题、处理问题的能力。

简介：摘要：针对幼儿园阶段的学生开展教学活动的时候，不仅仅需要注重对幼儿进行学科知识的启蒙，同时还要注重对于幼儿各方面行为素质的培养。其中幼儿的社会性就是在幼儿教育启蒙工作当中至关重要的一个内容。众所周知，每一个人都不可能脱离集体生活而独立存在，对于幼儿园阶段的学生来讲同样如此，所以幼儿园教师必须要从小抓起幼儿社会性的培养，这样才能够确保幼儿从小就具备较强的集体意识，能够适应未来的集体生活和社会生活。基于此本文立足于幼儿园阶段学生社会性发展的培养工作，探究如何在角色游戏的过程当中对幼儿进行有效的社会性发展教育。

简介：友谊影响儿童和青少年社会性发展的许多方面。对友谊重要性的研究从是否拥有朋友一个维度扩展到多个维度，包括儿童和青少年是否拥有朋友，朋友的特征以及友谊的质量等。从友谊与自我、友谊与适应、友谊与社会行为、友谊与情绪调节、友谊与合作性任务、友谊与社会技能六个方面探讨友谊对儿童和青少年社会性发展的影响。

简介：摘要幼儿社会性发展水平直接关系到幼儿对社会的认知和幼儿的社会行为，对幼儿的健康发展、成功起着至关重要的作用。而家庭教育作为幼儿社会性教育的必要组成部分，对幼儿的社会性发展起到关键性的作用。如何实施有效的家庭教育以确保幼儿社会性健康发展对幼儿的社会性发展有着非常重要的意义。

简介：传媒对儿童的影响是儿童的传媒偏好与其社会环境共同作用的结果,加上儿童传媒使用过程中父母积极的中介作用,加上儿童传媒使用过程中父母积极的中介作用

简介：双性化性别角色教育有其丰厚的理论基础和深刻的现实意义.当前西藏幼儿性别教育存在性别角色教育缺失和性别刻板印象约束性别教育等问题.基于贝姆等人的性别角色理论,在西藏教育实践中家庭、幼儿园、社会舆论共同进行双性化性别角色的教育,将有益于幼儿健康和完整的发展。

简介：学习是个体的,是他人无法替代的;但学习又不是个体孤立进行的活动,它一定发生在社会关系框架之中。社会性学习是个体通过观察、模仿、争论、反思等多种方式,与社会关系中的其他成员进行互动、协作和对话的过程,并最终实现自我发展和自我超越。尽管通过沙龙、聚会、阅读、运动及社交媒体等社会性学习途径获取知识及技能,已经成为人们曰常生活的一部分;但在急剧变化的时代,社会性学习的内涵与外延也在不断拓展,人们对这种学习所蕴含的机理与发生机制,都尚处在探索阶段。为此,从多个角度对社会性学习的核心理念、理论渊源、研究重点以及发展嬗变进行详细梳理,对全面理解社会性学习的本质及内涵将大有裨益。

简介：基于领导成员交换理论,以中国大型企业的286名为对象,探讨变革型领导对亲社会性违规的影响以及领导—成员交换的中介作用。对样本数据进行多层线性回归分析,结果发现：变革型领导正向影响领导—成员交换和亲社会性违规,领导—成员交换正向影响亲社会性违规,领导成员交换在二者之间有中介作用。

简介：目的调查浙江省青少年心理社会性发展状况。方法采用艾里克森心理社会性发展问卷,对浙江省4个地市971名青少年心理社会性发展状况进行了问卷调查。结果男性青少年同一性得分显著高于女性（t=2.573,P〈0.05）;4个年级青少年心理社会性的信赖性（F=3.31,P〈0.05）、自律性（F=4.69,P〈0.01）、同一性（F=3.00,P〈0.05）、生殖性（F=3.14,P〈0.05）和统合性（F=3.31,P〈0.05）存在显著性差异。结论青少年心理社会性发展受社会文化因素影响;学校和家庭教育要考虑青少年心理社会性发展的特点。

简介：摘要：

简介：摘要：社会性发展是作为个体的人，在融入社会中时，所产生的各种心理特征的变化。为促进高职院校学生社会性发展，笔者采取整群取样和分层随机取样，选取850名高职院校学生进行调查，使用《大学生社会性发展水平评定量表》进行问卷调查，从而了解高职院校学生的社会性发展的现状、影响因素以及提供改善建议。经调查发现多数高职院校学生的社会性发展水平处于中等状态，少部分处于迟滞状态；高职院校学生的社会性发展水平与学生的家庭教育、学校教育和人格特征有显著的相关性。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，心理健康问题逐渐成为公众关注的焦点。社会性视角下开展高职心理健康教育具有十分重要的意义，其不仅能够增强心理健康教育的实效性，也符合社会发展及人的自身发展的需要。在高职学生群体中，由于学习压力、就业压力以及社会期待的多元影响，心理健康教育的重要性日益凸显。如何从社会性视角出发，探索高职心理健康教育的发展路径，成为当前教育领域的重要议题。

简介：

简介：摘要：在幼儿教育阶段，利用绘本开展教学工作，有利于促进幼儿的社会性发展，教师通过深入探索绘本的内在意蕴，能够引导幼儿与他人、与社会、与世界和自然和谐相处。在教育教学过程中，教师应该深入发掘绘本的潜在内涵。在利用绘本开展教学活动的过程中与作者进行深层对话，带领幼儿反复阅读绘本，无限延展绘本的内在意蕴。本文将简要分析绘本的内在意蕴对幼儿社会性发展的价值，并提出如何利用绘本促进幼儿社会性发展，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。

简介：摘要 基于经济全球化的背景下，因为受到西方文化的冲击，导致我国的传统民族文化不能得到有效的发扬和传承。因此作为幼儿教师，应该积极的思考传统文化在教学当中的重要意义，并且还要采用有效的教学方式在幼儿的教学过程当中积极的渗透传统的节日文化内容，使得幼儿能够从幼儿园的学习开始，就开始接触传统文化学习，使得幼儿受到传统文化的熏陶和影响，能够促进幼儿的社会性发展。

简介：摘要：在当前时代背景下，社会性发展的状况对于个体发展的影响越来越大。良好的社会性发展能力，不仅能够有效地促进个体的健康成长，而且也十分有助于提高个体的社会适应性。因此，在幼儿园的教学工作中，从小为幼儿打下坚实的发展基础就变得极其重要。作为幼儿园老师以及幼儿教育的相关负责人，需要在实际的工作中不断地总结经验，进而不断地提升自身的教学能力。只有这样，才能促进幼儿在幼小衔接阶段实现更加理想的社会性发展。

简介：

简介：摘要：幼儿教育教学工作的比较基础，绘本阅读教学工作的开展频率比较高，取得的效果较为显著。教师需要关注对多种教学设计元素的深入分析以及研究，积极整合绘本阅读资源，在全面处理的过程中营造良好的外部教学环境及氛围，促进幼儿的社会性发展，只有这样才能够摆脱传统教育模式的束缚。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“幼儿与成人，同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。”幼儿园户外混龄游戏为幼儿的社会性发展学习创设了良好的情景。让幼儿在愉悦的混龄游戏中培养交往能力和责任意识，学会关心分享与合作互助，帮助幼儿克服“自我中心”意识。本文通过幼儿的活动视角，透析户外混龄游戏对幼儿社会性发展的教育功能及其长远意义。

简介：摘要： 随着我国经济的发展，人们生活水平不断提高，幼儿教育备受家长的广泛关注。孩子进入幼儿园，是从家庭走向社会的第一步，这是他们的个体能力进入社会性发展的关键时期。有趣的角色游戏体验，可以培养幼儿的社会规范意识及社会交往能力，从而促进幼儿社会性的发展。