简介：

简介：在1787年出版的《纯粹理性批判》的第二版的＂超验演绎＂部分,康德着力考察了知性范畴的运用条件,从而引出了对于观念论哲学极为重要的自我意识的难题。作为康德哲学问题意识的直接继承者,费希特在他的知识学系统中直接将在康德那里仍然处于后设问题的自我意识论题中心化,试图摆脱康德哲学中过于浓重的传统哲学的阴影,以崭新的方式去处理这一论题。以费希特于耶拿时期写作的两版＂知识学＂中关于最高原则公式的讨论为中心展开考察,可以揭示在何种意义上费希特解决了康德遗留的困难并超越了旧的哲学问题域的。

简介：问题导学是通过有价值的问题引导学生自主学习的一种课堂教学方式，化学教学中的问题导学必须遵循意义性、关联性和主体性的基本原则，可以通过设计有质疑性、支架性、探究性和开放性的问题来引导学生进行自主学习、探究与合作。

简介：摘要：初中生物学情境教学应注重“化知为能”，借助生活情境、实验情境和科学史情境等以提高探究兴趣、培养实证意识、加深知识理解；情境教学实施应遵循适切性、目标性和贯通性原则，以利于学生生物学科核心素养的发展。

简介：合作原则与关联原则一般被认为是对立的，其实不然。合作原则要求说话人的话语符合会话的目的，而这个目的可以是围绕话题发表意见。在这个意义上，合作原则包括关系准则。但是，Grice认为会话目的还可以表述为最有效地交流信息，以及影响别人的行为。换言之，合作原则强调的是交际的合作，这是合作原则最主要的内涵。而Sperber＆Wil-son则提出，关联性可以通过表达无关设想实现，只要这个表达行为是有关联的。这说明关联理论也试图把与整个交际是否有关联看成关联性的一个内容，只是他们把这两种关联性混在一起，而Grice则分别将二者命名为合作原则和关系准则。

简介：摘要目的探讨工作记忆广度训练对n-back任务的迁移效应及脑机制。方法首先在60例大学生中开展随机对照实验，训练组(n＝30)接受自适应性训练，对照组(n＝30)接受低难度反复练习，比较两组训练前后2-back任务的差异。接下来在60例接受自适应性训练的大学生中，根据2-back任务改善中位数分为高迁移组(n＝30)和低迁移组(n＝30)，比较两组训练前后全脑激活的差异。结果与训练前比较，训练组训练后2-back任务正确率显著增加(F＝21.45，P<0.001)，正确率增加量为(0.15±0.18)；对照组训练后正确率增加量为(0.03±0.17)，差异无统计学意义(F＝0.99，P＝0.327)。与低迁移组比较，高迁移组训练后右侧纹状体激活显著增加(校正后P＝0.028)，纹状体激活变化与2-back任务正确率变化呈显著的正相关关系(R2＝0.084；F＝5.21，P＝0.025)。结论工作记忆广度训练效果可迁移到n-back任务，纹状体在迁移过程中发挥重要作用。

简介：【 摘要 】 我国农村地区在大力发展经济的同时，还要注重开展教育工作。很多农村小学院校为了能够紧跟我国教育制度变革趋势，在实际开展小学语文教学工作期间，充分运用 “先学后教、当堂训练”模式， 将小学生语文知识学习现状与之进行全面结合，不仅能够满足农村教育工作发展需求，同时对于提升我国农村小学院校语文教学质量具有重要意义。

简介：一．贯彻“三从一大”训练原则必须有新认识．新突破．新作为“三从一大”训练原则早在20世纪60年代就提出来了．是我国竞技体育从弱到强、发展壮大的法宝之一，充分体现了竞技体育的制胜规律。“三从一大”的核心就是从比赛的实战出发，要求我们训练要“从难、从严”。

简介：广东省交警训练大纲科目内容设置首先要遵循三个原则,一是从实际中来的原则,即不搞凭空设置,必须认真倾听一线交警的意见和建议;二是规范原则,即严格按公安部训练条令和广东省公安机关训练实施办法设置基本科目;三是突出重点原则,印科目中的具体内容安排要做到"四个围绕".即围绕科技强警,围绕提高交警严格公正文明执法水平,围绕交警业务知识和技能具有实用性和针对性,围绕培养交警具有良好心理素质.其次各种训练科目内容在各层级的分布要做到具有合理性、层次性和螺旋上升性.

简介：2005年11月．国际奥委会就青少年优秀运动员的训练问题发表了一项联合声明。其宗旨是科学、合理地发展青少年运动员。根据已有的科学依据．国际奥委会医学委员会提出，对优秀青少年运动员的训练，应重视：有氧训练、无氧训练、力量训练、心理训练和营养需求。

简介：摘要：“三从一大”原则在我国体育事业理论中占据重要地位，指引了我国体育项目飞速进步。而健美操在我国的发展较晚，相关训练方法还有待探究。研究通过文献资料法和逻辑分析法，结合健美操项目的特点，浅析“三从一大”原则在高校健美操训练当中的认识，旨在为健美操训练提供一定的理论参考。

简介：摘要：在小学阶段的语文教学中，学生基本的阅读能力与写作能力的培养一直是教育工作者们研究的重点问题。由于小学生的心智暂未成熟，需要教师充分发挥引导作用。然而在实际的教学工作中，很多教师都忽视了阅读教学与作文训练之间的关联性，最终导致小学语文教学水平不高。基于此，本文将针对小学语文阅读教学与作文训练之间整合教学模式进行研究，争取探寻出实际价值更高的教学策略。

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简介：<正>2009年,笔者有幸参加了江苏省泰兴市洋思中学"先学后教,当堂训练"教学模式的培训。当时对洋思中学这种"先学后教,当堂训练"的课堂教学模式体会很深,后又依托网络进一步学习和领悟了"先学后教,当堂训练"的教学思想,并在课堂教学中进行了多次实践。下面结合我的教学实践,从马克思唯物主义辩证法思想的角度谈谈对"先学后教,当堂训练"教学模式的粗浅认识。

简介：

简介：在传统教学中,教师总是对学生进行灌输式的教学,使学生处于被动的学习状态,课堂效率不高。因此,教师要引导学生在课堂上多探究、多参与,通过'先学后教,当堂训练'的教学模式,让学生学会主动探究,实现学生潜能的充分发挥和能力的提高。1学生先学,成为学习主体在数学教学过程中,教师要把学生当做学习的主体,在学生面对新知识时要让他们进行自主探究。学

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简介：摘要：小学低学段的学生刚刚进入到学校学习，他们懂的东西很少，几乎一切都是从零开始。因此在语文学习中，必然会遇到各种各样的问题。而朗读是小学生面临的难题之一，新课改明确要求小学语文教师在教学中要加强对学生朗读训练。因此教师要制定科学的朗读培养模式，从根本上提升学生的朗读水平。

简介：工程图学(即画法几何与机械制图)是从画法几何学的产生、建立与发展而形成的技术基础学科。画法几何学由法国著名科学家加斯帕·蒙日(GaspardMonge)创立。蒙日把经过长期探索得到的成规，以及经过反复实践取得的简炼的方法，汇合在一起，形成一部逻辑上无懈