简介：一、教材编写背景义务教育课程改革十年期间,教育理念和教育形态发生了很大变化,很多地区形成了以“做中学”为核心的“问题导学”新型教学模式.随着改革的不断深入,也遇到了诸多的瓶颈问题,其中最为突出的是教材问题.现有的教材是基于知识传授式教育而编制的,与新型的教育教学形态差异较大.

简介：2010年高考辽宁省理科综合试卷的化学试题较2009年略为简单。通过对化学学科主干知识的重点考查，能反映出考生应具有的化学学科基本素养和潜在的学习能力。对比近几年高考化学考点．立足课改教材命题稳中求变是这几年新课改的命题特点，就是“题在书本之外，理在教材之中”。

简介：进入高三阶段的学习后，某些基础较好的同学往往抛开教材，热衷于资料，这种做法是不可取的．要知道教材是专家、学者创造性的研究成果，经过长期、反复的实践和修订，已相当成熟．书本里蕴含着众多的科学思想、基本概念和理论构建了中学化学的基础，在高考复习中起着奠基、支持的重要作用，另外教材是按照教学大纲编写的，是教师传授知识的主要依据，是学生狭得知识掌握技能、技巧的主要源泉之一，更是高考命题的主要依据．所以复习的关键首先要过教材关，任何复习资料都不能代替教材．因此，师生在总复习中必须重视教材的使用．

简介：内容摘要：教师应该具备根据学情适当调整、整合教学内容的能力，以适合自己学生的认知顺序。教学内容的策略性调整不仅能提高教学质量、拉近学生与化学的距离，还能增强学生学习化学的兴趣，减轻教师的教学负担，将复杂难讲解的问题简单化，减轻学生学习的负担，在理解的基础上避免知识的死记硬背。

简介：摘要：通过将2022年秋季的人教版九年级化学教材与原版教材进行比较，我们可以看到新版教材在插画、文本等方面的改进。同时，我们也将新版教材的核心价值观融入到教学理念中，特别是它更注重环保、严谨、简洁的教学方法。我们还深入探讨了这些改进背后的教育观，并且指导教师如何在教学过程中适当地改进，以便为新的教学大纲提供支持。基于此，文章对于初中化学新课程教材特点做出分析。

简介：摘要：本文旨在探讨农村高中化学新旧教材的衔接问题。农村高中化学教育面临着如何顺利衔接新旧教材的挑战。本文首先分析了农村高中化学教材新旧版本的差异，然后探讨了衔接新旧教材的策略和方法，包括教师角色的转变、教学方法的调整以及学生自主学习的培养。在最后，本文总结了衔接新旧教材的重要性，强调了加强师资培训和教学资源的共享，以促进农村高中化学教育的发展。

简介：摘要教材是课程改革的产物，是教师与学生之间互动的基础，更是教学目标及其教学内容的基础实现。基于传统基础上的教材凝集了人类文明及其知识精华的权威性和学术性、知识性竞争。构建以人为本的核心竞争，挑战态度和情感、价值观念上的隐性挖掘，并在此基础上探究高中化学模块教材的特点，分析化学反应的基本原理，转变教学的目标取向，挖掘本体的知识内涵，构建深度的关注和多元化的教材定位及其有效定义。转变思路，构建有效教学体系，实现引导式学模块建设，保证高中化学选修模块的可持续发展战略实施。

简介：摘要：化学学科是一门建立在实践基础上的自然科学，逻辑性强、内容抽象，对初中生而言具有一定难度。在初中化学中，教材是开展教学活动的基础，是由大批化学教育专家历经较长时间努力后所得，具有较高学习价值，教师应充分尊重教材，引导学生以此为依据共同完成学习过程，但又要适当进行补充与拓展，避免照本宣科，做到合理利用。本文联系实际教学经验，详细描述化学学科素养视角下初中化学教材的使用方法。

简介：摘要现如今，我国的化学这一学科在不断的完善，初中化学新教材具有直观性、实用性较强，实验较多，模糊演示实验和学生实验的界限，体现主动、合作式学习式的特点，留给了教师和学生更多的灵活学习知识、研究处理问题、动手操作实验、拓展思维的空间。教师要积极学习，用好新教材。

简介：人教版高中新课标《化学（选修2）化学与技术》教材模块是为了保证学生选课和每学年在每个领域都必须获得学分这一原则而设置的。

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简介：“源于教材又高于教材”是高考命题的重要原则，“源于教材”的知识原型使考生感到熟悉，“高于教材”的新颖情景则能考查考生的类比思维．因此，“源于教材又高于教材”的高考试题一直受到命题者的亲睐．下面笔者以一些“高于教材”的高考试题为例，探讨这类试题的解题思路．

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简介：一、调查问题的提出教材是一种教学材料或教具，是学科知识体系，是学科课程内容。教材质量如何，无疑会影响到千千万万学生的学习成长，影响到教育质量的普遍提高。在此次教材改革中，出现了一些特有的现象。例如，在放开国家教材统一使用的格局下，各种各样的化学教材就竞相登场。各地教育出版社都相应推出了具有自己特色的中学化学教材，除了人民教育出版社的化学教材以外，还有上海教育出版社、山东教育出版社、湖南教育出版社出版的初中化学教材等。

简介：人教版必修1、必修2中的插图按图片内容分为四种类型：联系生产生活相关图、肖像图、环保图，微观、原理模拟图、模型示意图，实验图（包括装置示意图、仪器实物图、操作示意图），曲线图、饼状图、规律图、数据表格等图表。教材中的每一幅插图都承载着相应的教学功能，教师应根据教学内容的特点选择适宜的读图方式，引导、启发学生积极思考，从而使教材插图的作用达到最优化，

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简介：台湾高中化学教材实验，内容选择上，重视定量实验、题材新颖、贴近生活且富有趣味；内容设计上，体现了严谨、安全、环保、节约的实验理念；训练方法上，联系实际、注重应用；对台湾高中化学实验内容的分析为大陆的高中化学实验教学提供积极的借鉴作用。

简介：一、教材编排与知识内容当前大学中的化学教材在结构设置等方面暴露出较多的弊端，高中新课程选修的内容跟大学教材的内容有一定的衔接性，但远没有达到无缝对接的程度。高中新教材体现了教材设计的创新性，而且充分的响应了我国新课程改革的要求和目标，但是大学教材设置并没有考虑到高中不同选修造成的知识差异，这也暴露出比较严重的问题和弊端。在此基础上，学生在刚步入大学开始学习化学知识时，很多学生还没有真正的理顺思路，适应大学学习环境的基础上就开始了大学化学的学习，以至于高中化学与大学化学之间出现了衔接性问题。

简介：编制高中化学教材习题要重视知识内在逻辑，呈现方式专题化；联系生活实际，突出习题趣味性；强化学科特点，注重内容真实性；加强学科交叉，增加开放题比例。

简介：