简介：摘要：本文全面深入地分析了当前我国职业院校在深化产教融合层面存在的问题和面临的困境，认真总结了“产教融合，校企合作”的核心思想、基本要求和育人特点。通过探索，提出了基于产教融合背景的两大人才培养模式——实训工厂和企业新型学徒制，深刻阐述了两大培养模式的建设要求、建设条件、实施

简介：摘要：对于中职学校来讲，其要想得到更好的发展首先就要提升自身的核心竞争力，然而提升核心竞争力的关键在于专业建设情况。一直以来，我国职业学校都提倡教学要以就业作为主要目标，要将有用的教育资源整合在一起，结合时代发展步伐来设计教学方式，重点培养学生的就业和创业能力。2014 年国务院颁发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，在新时代背景下，我国职业教育已经迈向了新的台阶，因此其面临的挑战也是全新的。在职业教学过程中该如何将国务院如何发展职业教育相关精神融入进去是目前保证其稳定发展的关键，也是当前首要考虑的问题。从我国中职教育发展进程来看，要想全面提高中职教育的发展速度，实行产教融合、校企合作是必不可少的。同时，这也是我国职业教育发展的必然趋势，实现产教融合、校企合作对于学生今后在社会上的就业和发展都是非常重要的。本文就中职学校产教融合的具体实践进行详细的探索。

简介：摘要：如今，产教融合育人工作尚存在着一些不可忽视的问题，未建立起相对完善的育人机制。同时，课程的设置与市场和行业的联系不够紧密，存在着相互脱节的问题。加之，现今育人模式未实现根本性转变，仅停留于表面，影响到了整体育人效果。本文，将详细阐述如何落实高职院校产教融合育人模式，旨在给日后研究工作提供重要参考。

简介：摘要：自国务院印发《国家职业教育改革实施方案》以来，职教改革成为职业教育改革的重要方向，关于职业教育的重要论述“完善现代职业教育体系”中提到了“推动现代职业教育体系建设、深化产教融合、校企合作”。以“工匠精神”为核心，是对职业院校学生培养的重要要求，也是中职院校学生所应具备的基本素质。中职酒店技能型人才培养与“工匠精神”养成教育结合起来，能够进一步推动高素质技能型人才培养工作的开展，以中职酒店专业为例，结合当前中职酒店专业教学现状，对此展开探讨分析，期望可以为相关工作人员提供参考。

简介：摘要:当下校企合作产教融合是技工职业教育发展最为流行的基本办学方针，对于整个的职业教育发展，将会起到一定的促进作用。通过大量的实践应用来看，政府学校企业单位在促进校企合作方面都展现出了良好的积极性，但是企业由于自身的发展，还不能够展现出良好的参与度，这样将会导致校企合作产教融合出现各种各样的问题，为了能够对职业院校发展提供更全面的服务，我们一定要采取有效的策略进行解决，使得企业和职业院校能够达到深入的融合合作。

简介：地方本科院校产教融合是制度、要素和价值的融合。由于多方面因素的影响,地方本科院校应用型人才培养工作出现了观念困境、师资困境、课程困境和资源困境。必须更新观念、优化师资队伍结构、优化课程设置和加强多方合作,以加快应用型人才的培养,适应“十三五”相关工作的发展。

简介：摘要：反馈型资助育人模式的构建以产教融合为背景，以学生成长获得信息反馈为核心，从受助学生需求信息反馈、受助人企业表现信息反馈、行业领域实施效果反馈三个层面，搭建学生、高校、企业、社会的四联动新型资助体系，从而有效实现多力协同促进受助学生发展自我、提升能力、回馈社会的新思路、新策略、新途径。

简介：摘 要：新建应用型本科高校产教深度融合发展面临着许多现实困境和制约因素，特别是产教融合的育人地位不准确、机制不健全、路径不清晰的问题亟待解决，，为此，经过实践探索，绍兴文理学院元陪学院通过转变人才培养理念、搭建价值共同的“三融合”机制、创建“四共同”的产教融合模式来破解存在于理念、机制和路径方面的问题，为新建应用型本科高校的产教深度融合探索有效的对策建议。

简介：摘要：目前产教融合已经关系到高等职业教育是否能顺利改革发展，所以引起了全球社会各界除了教育界以外，政府以及产业界等其他学界的高度关注，并一致认可产教融合的重要性。例如，教育与生产劳动的结合一直是前苏联的基本教育方针和教育改革方向；而美国从《莫雷尔法案》开始，再到威斯康辛直接服务社会的办学理念，再延续到斯坦福与硅谷，产教融合的思路是一以贯之，并在实践中取得了显著的效果。德国职业教育中的“双元制”更是全球通过产教融合进行应用型人才培养的典范，总之，产教融合已成为世界各国一项重要的教育方针和发展方向。本文通过对四川长江职业学院应用型人才培养中产教融合实施中存在的问题地思考和总结，借鉴国外产教融合培养应用型人才的模式和经验，探讨我国产教融合培养高职应用型人才的措施和路径，

简介：摘要：应用型大学的基础性工作就是学科建设，能够促进应用型人才培养、科研水平的提高等多个方面，其发展水平会对学校整体实力的增强有直接影响。产教融合作为应用型大学适应教育领域供给侧改革的一种必然要求，同时也是打破以往应用型大学学科建设困境的首要举措。对此，本文主要围绕产教融合背景下应用型大学计算机学科的建设展开研究，希望可以为相关人士提供一定参考。

简介：摘要：中职学生不仅有着较为扎实的专业知识，同时还富有创意和活力，这些都是成功创业的有利因素。中职积极响应国家号召，培养创新创业型人才成为当前的一项重要任务。中职既要充分利用既有的各种利好政策，加快制定创业人才培养计划，同时也要认识到自身存在的一些不足。在此基础上分别从课程设置、师资力量、考核机制、产教融合等方面多措并举，提供培养创新创业型人才的有利环境，在切实提高中职生创业能力的前提下，彰显中职的办学实力，推动学校自身的改革发展。

简介：摘要：随着高职教育改革的不断深入，高职院校发展过程中要将“双师型”教师培养作为核心，加强教师队伍建设，加大教师培养力度。高职院校要积极落实职业院校教师素质提升计划，依托企业和高等院校建设教师培养培训基地。定期组织开展“双师型”素质培训，将其作为高职院校教师队伍建设的一项重点内容，通过提升高职院校教师素质，不仅能够提高职院校教育质量，还能够推动高职院校建设和发展。

简介：摘要：产教融合是为适应新形势、提高职业教育的创新意识、创新能力、为社会提供更多实用技术人才的需要而提出的。在新的形势下，提高大学生的综合素质，扩大就业和创业的空间，对推动我国的经济转型和发展都起到了积极的推动作用，“产教融合”对我国的高职人才培养起到了积极的作用。如何把创新创业和职业教育相结合，使之更加健全，是目前高等专科学校所面对的一个重大课题。

简介：摘要：产教融合实践中需要解决的问题包括合作方利益平衡、教育资源共享和长期合作的可持续性。通过案例分析，本文总结了成功的合作实践并提出了改进合作建议，以更好地促进职业院校的发展。

简介：摘要：长期以来，高职院校在人才培养过程中嵌入分层教学、项目教学、顶岗实习、基地实训等实践教学环节，在提升学生技术技能水平的同时，使教育教学呈现分散化、阶段化的趋势。智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及其应用系统的技术科学，其与教育的结合，能够助力教育高质量发展。高职院校引入智能，能够弥补职教短板，构建教育教学共同体，优化高职教育生态，更好地落实立德树人根本任务。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，应用型人才的需求日益增加，而校企行产教融合被认为是培养应用型人才的有效途径。分析了校企行产教融合的现状，然后探讨了其对应用型人才培养的影响，最后提出了加强校企行产教融合，培养应用型人才的策略。

简介：

简介：摘要：本文首先介绍了企业新型学徒制的内涵及意义，其次分析在技师学院产教融合教育改革背景下企业新型学徒制应用存在的不足，最后提出应用企业新型学徒制推进技师学院产教融合的有效策略，以充分发挥出技师学院技术人才培养的师资和教育体系的优势，同时借助企业实习实训环境，深化产教融合，打造工学一体、以工促学的新型模式。

简介：摘要：随着新一代信息技术与制造业的深度融合，推动传统制造向智能制造全面转型升级，社会对高端装备制造，数控加工，机电一体化专业技能型人才的需求与日俱增。在此背景下，技师学院必须意识到产教有效融合的重要性，推动智能制造专业群构建，为服务类企业转型升级奠定良好基础。本文对产教融合下的智能制造专业群组建意义展开了探究，并结合智能制造行业发展新行情以空调制造服务企业为例提出了智能制造服务企业转型升级的有效模式，希望推进智能制造专业技术人才培养，提升制造行业整体发展水平。

简介：摘要：为了实现与时俱进，适应新时代背景下的人才培养模式要求，学校开始要积极探索全新的教育途径。通过《职业学校“产教融合、校企合作”研究》课题的研究，产教融合能够进一步提升人才培养质量。学校着眼于产教融合的发展目标及轨迹，主动寻求针对性的实践策略。