简介：摘要: 随着各种新技术的应用和发展，传统劳动、资本、资源密集型产业向知识、智能、高端技术密集型产业快速的升级转化，很多高技术智能型制造行业企业对高职院校培养的既懂理论又掌握先进操作技能的人才需求激增。当前，产教融合运行中存在机制不健全、校企合作深度不够、运行载体缺乏创新、缺乏实质性的融合。要做好产教融合必须建立健全人才培养机制，定风险共担、责任共负、利益共享的机制、建立既能培养学生的专业操作技能，又能培养学生正确的政治思想、高尚品德的新型产教融合机制、推进校企合作制度、利益、资源融合、建立“互联网＋产教融合”的高职教育平台，将最新的专业知识、技术、操作技能、工艺，融入到教育教学实践过程，实现校企合作由浅层次向深层次、由短期的不稳定向长期稳定的合作发展。

简介：摘要：作为解决三农问题的新举措，乡村振兴战略备受关注。职业教育在实现乡村振兴战略目标时扮演着关键性的角色，能够为乡村振兴提供必要的智力支持，通过产教深度融合进一步解决乡村振兴战略中所面临的各种技术难题和人力难题。全面提升振兴速度和质量，实现教育资源、管理资源、建设资源、生产资源的优化配置及合理利用，充分凸显产教深度融合的经济推进作用和价值，早日实现振兴的宏观发展战略目标。

简介：摘要：近年来随着我国产教融合发展，艺术职业教育取得一定成果但仍然面临挑战，对学校而言面临生源质量下降制约教学成果以及资金短缺制约学校发展的问题，对学生而言面临和本科艺术院校毕业生竞争就业困难的问题，对于企业而言，新招的员工难以与行业水平接轨直接胜任岗位工作，需要对员工进行系统的岗前培训，这对企业来说无疑增加了相当大的时间成本和经济成本，要想摆脱这种局面，就需要大胆探索产教融合机制，创新产教融合模式。

简介： 摘要：我国教育要想获得更大进步，必须勇于创新。在职业人才培养过程中，国家鼓励学生们积极参与到创新创业中，同时将专业课程的教学与创新创业内容相融合，从而真正运用产教融合的方式，培养出更多的、符合我国社会经济发展趋势的全新人才，逐渐培养学生的创新意识、创业精神、关注民生、提高责任意识、践行社会主义核心价值观。基于此，我国职业教育应当在进行专创融合、产教融合的过程中，推进双创竞赛的开展，从而使我国的职业教育发展走向辉煌。

简介：摘要：随着时代的发展和产业的升级，针对高校国贸专业人才培养上技能缺乏、应用能力差等问题，开展新商科背景下应用型本科国贸专业产教融合实施路径的研究。在本次研究中就应用型本科学校国贸专业产教融合实施现状，探讨国贸专业产教融合实施中存在的问题、教学的模式和实施路径，构建应用型本科国贸专业人才培养的闭环，提高专业培养的人才质量。

简介：摘要本研究对药学类人才培养过程中体现的产教融合元素进行了分析探索，从协同育人（专业建设、课程共建、技能深化和人才输送）和协同创新（基地拓展、技术攻关、毕业论文设计创新）两大方面分析、探索了厦门医学院药学类人才培养在产教融合方面的突出表现。结果表明，通过协同育人和协同创新两方面的建设，本校药学类人才培养产教融合元素日渐突出、形式逐步多样化，对本校其他专业探索产教融合人才培养模式具有推广和指导意义。

简介：近年来，我国应用型本科高校的人才培养已从原来的“校企合作”逐步向“产教融合”阶段升级，原来的人才培养模式仍处于较低层次的合作模式，还没有真正达到产教融合的深度融合的状态，主要表现于：融合渠道不通畅、合作模式过于单一、合作内容不深入、师资队伍建设滞后等问题。加强推进产教深度融合便显得尤为突出。

简介：“产教融合校企合作”在能力和职责上对“双师型”教师提出了新的更高的要求，新时代“双师型”教师转变为“理论+技能”和“培养人才+服务社会”多重“双师型”，“双师型”教师培养，培养，应从简单的集中培训和证书认证，转变为充分发挥校企合作优势，对每个教师制定精准的企业实践项目培养计划，通过项目驱动促进教师的实践锻炼，以实际成效予以考核。

简介：摘要为了更好的突出本科教育办学特色，应将产业和教育深入结合，深入挖掘校企的异同性，借此达成协同育人的目的；针对当前的问题，提出了本科教育“产教融合、协同育人”应用型人才培养模式的创新思路和具体改革措施，以及课程体系建设、技术路径和合作机制等一系列改革方案；在实践中探索合理的建设内容，查验并完善校企协同育人的机制与模式，加大对应用型人才的素质培育，推助地方性区域经济高质量发展。

简介：摘 要：文章从产教融合视角出发，分析了计算机类专业人才培养和产教融合面临的困境，确定“一个基础、三个层次、六个方向”的计算机类专业人才培养方向，将产教融合和工程教育专业认证相结合，以互利共赢的产教融合模式，构建了多维度多层次的实践教学体系，在地方本科高校人才培养实践中取得了较好成效。

简介：【摘要】随着当前社会产业结构的逐步调整，培养复合型岗位人才已经成为各高职院校教学体制改革的重点。因此，本文从笔者的教学实践进行分析，阐述了产教融合下新型人才培养战略，从目标、师资队伍、课程体系、课程体系等，专业考试系统和学生校企合作实践平台等方面阐述了高职学生就业路径探析，希望能为高职院校产教融合教学体系的构建提供参考。[1]

简介：摘要：产教融合的核心在于高等院校与企业形成浑然一体的办学模式，在相互促进、相互扶持中培养出更多满足社会需求的人才。在产教融合办学模式之下，必须确立并构建起应用型人才培养模式。文章就针对构建基于土木工程专业产教融合的应用型人才培养模式的路径加以研究，希望能够为广大高职院校带来一定的启示。

简介：摘要：在“产教融合”的教育背景下，加强学前教育专业“双师型”教师的培养是非常重要的。但是在实际的调查中发现，目前“双师型”教师培养的现状并不是很好，主要体现在教师缺乏实践经验，高校和幼儿园没有联合起来，同时资金力度也比较缺乏等等，最终影响到培养效果。因此，需要政府部门和学校要高度重视起来，对现有的政策和规章制度进行完善，增加实践和培训的机会，强化资格认证制度，促进“双师型”教师培养目标的实现。

简介：摘要：如今社会各界不断对人才提出更新的要求，而我国的高校教育人才培养模式也需要进一步完善，在培养学生专业能力的同时还要实现理论知识与实践能力的相互融合。应用型人才如今拥有着越来越重要的地位，教育界也更加着眼于应用型人才的培养，将产教融合新机制纳入到日常教育教学活动之中，但目前仍然面临着一系列的问题。本文基于这一点，对当前民办高校应用型人才的培养现状进行浅析，明确产教融合新机制下应用型人才培养工作的意义，并提出可行措施以供讨论。

简介：摘要：职业教育的天然特性在于其与产业的紧密联结，这不仅是其生存和发展的关键路径，也是推动城市进步和创新的关键驱动力。这种融合不仅强化了职业学校服务社会经济的功能，而且在城市转型和升级的进程中扮演着至关重要的角色，具有深远的战略意义和实践效用。它的兴起源于对教育质量和就业市场需求的深刻洞察，以及城市迫切需要通过教育改革以实现产业结构的快速升级。产教融合不仅能提升毕业生的就业适应性和质量，而且作为人力资源的强大引擎，为地区经济的繁荣注入源源不断的活力。在城市层面，产教融合犹如催化剂，加速了产业结构的优化和创新，增强了城市的竞争优势，促进了教学、产业、创新和资金等多元链条的和谐互动，推动了可持续的全面发展。

简介：摘要：党和国家重视技术技能人才培养工作，十九大后出台了产教融合政策。发挥企业重要主体作用，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，坚持校企合作制度和工学结合的教学模式，充分发挥企业的主体作用,发挥职业院校的基础作用,助力技能人才培养,实现产教协同育人,为产业发展提供人才支撑。

简介：

简介：摘要：高校课程思政建设是我国实施科教兴国战略的关键环节。材料现代研究方法作为一门面向材料科学与工程专业的必修课程，由于其教学与实践紧密结合的特点，其思政课程的实施缺乏全面性，仍停留在理论或实验教学，并未将产业领域的思政元素有效融入。本文提出“元素提炼-产教融合-课堂浸润”三位一体思政教育模式。以专业课程知识为抓手，培养学生的专业技能；以对应产业为依托，加强知识与产业的融合；并将课程内容涉及的思政元素，拓展至产业领域，形成有效衔接。通过“三位一体”教学模式，将思政理念春风化雨地融入材料现代研究方法中，增强学生的创新意识，行业认知，爱国情怀和民族自信心。

简介：

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