简介：摘要：近几年中学生的心理健康问题已经是社会上关注的重点问题，所以学校应该在对学生教学的同时重视对学生健康心理的培养。在学校对学生心理健康的教育中，对学生实施积极心理品质的培养是非常重要的内容，同时也会促进学生日后更好的发展。学生的积极心理品质，就是指在学生的成长过程中，在相应的成长环境下学生形成的长时间的比较积极的情感，同时对于未来抱有乐观的态度。这样的心理有利于学生自我发展的实现，有利于学生更好的成长和发展。

简介：依据当前社会主义教育事业的要求,中学教师应具备有人格品质、兴趣品质、情感品质、意志品质、能力品质,才能名副其实。本文就这五个方面作了分析,强调其意义,说明其做法和内容。

简介：

简介：心理品质教育人性化模式是指在心理教育进程中，关注、尊重生命个体；善待、相信每个学生；以学生为主体；以培养学生健康的心理，健全的人格为目的的教育模式。

简介：初中生是民族的未来与希望,本文采用《青少年积极发展》问卷,对辽宁省某满族自治县235名学生进行调查,了解满族初中生积极心理品质的现状,分析满族初中生积极心理品质在性别、年级、独生子女上的差异,进而提出可持续发展的原则与对策,为民族初中生积极心理品质发展提供理论依据。

简介：在知识经济时代,创新型大学生的培养对高校来说非常重要。在分析创新型大学生心理品质内涵的基础上,通过探索性因素分析和验证性因素分析建立较为可靠而有效的高校创新型大学生心理品质的三维模型,即智商-情商-逆商三维创新结构模型。问卷和访谈数据显示,高校高素质创新人才存在着性别差异、参加创新活动的差异以及年级差异,个人的知识面、实践经验和学习自主性对创新心理品质的培养具有十分重要的影响。

简介：中学语文教学能否增加创造性的意义,学习过程能否增加除旧布新的成分,学习能否有创造性的动机,学习者能否通过学习获得创造性的人格,进而加快发展成为创造性人才,这是时代赋予我们每个语文教育工作者崭新的课题。在这一课题的研究中,语文教学的心理学问题应作为一个重点来研究。因为学生在语文学习中存在的心理反应

简介：摘要随着积极心理学的兴起，有关积极心理品质的研究越来越备受关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》在总体战略部分就将学生的全面发展，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强确定为战略主题。显然，健康的心理品质已成为时代发展的需要。积极心理品质培养是小学阶段心理健康教育的核心和关键，能为每个人的人生幸福打下坚实基础，是小学教育的重要使命。

简介：摘要随着世界和平与稳定，我国的国际地位和综合实力的不断提高，和之前相比我国少了很多刀兵相见的流血战争，逐步转变为信息化战争。信息化战争虽然没有刀兵相见、流血牺牲，但是想要赢得这场现代化的战争，就需要官兵有积极的心理品质。二战之后，对于军人的治疗是以治疗身体疾病和战后心理综合症为主，而当今逐渐转化成了对于官兵积极心理品质的培养。本文将简要分析部队基层官兵积极心理品质的培养策略。

简介：摘要：培养小学生良好的心理品质，促进他们身心全面和谐发展，是素质教育的重要组成部分。在教学中狠抓习惯养成，润育健康心理；挖掘典型教材，渗透心理健康教育，促进学生形成乐观开朗，直面挫折，积极进取的心理品质。

简介：

简介：摘要：近年来，随着全球经济一体化进程的不断加快，由此极大的推动了各个前沿领域的发展，教育受到社会关注的同时，学生的身心健康发展也备受瞩目。学生的心理性格影响着其发展的广度与深度。

简介：随着21世纪积极心理学的兴起,积极心理品质的研究与培养成为大学生心理健康教育和思想政治教育的重要领域。师范生作为未来的人民教师,其既定的职业角色对他们的心理品质和道德素养提出了更高的要求,应从坚定职业信念、培养仁爱之心、提升责任意识、提高自我效能、拥有乐观心态、锤炼意志品质六个方面培养师范生积极心理品质。

简介：摘要：省级课题《小学阶段男生积极心理品质培养的策略研究》的研究目标一为探索出培养小学阶段男生积极心理品质的策略。二为发展本校男生积极心理品质，打造“勇敢、坚持、自信、有信仰、会创造、善合作”的朝霞男孩形象，促进男生全面可持续发展。三为指导家庭教育，帮助家长更加科学地教育、培养孩子，营造更加和谐健康的亲子关系，促进家校沟通与合作。在课题实施过程中，课题组对小学阶段男生积极心理品质培养方面做了一些积极探索。

简介：摘要:在心理教育方面，着重培养学生的积极心理品质，对于学生自身的人文关怀意识，能够起到增强的作用，帮助预防心理疾病的发生，完善身体健康发展，也能够有效的提升职业综合素养，更好地实现高职院校培养教育目标。而根据高职院校自身的特点，积极建设心理健康教育，在日常的授课当中，融入心理健康教育，培养学生积极健康心理品质，开展心理疏导和治疗，营造主动向上的学校气氛，从正面的心理素质出发。本文通过对积极心理品质的含义，高职院校学生建立积极心理品质的意义以及具体的实施措施，进行了以下简要分析。

简介：摘要：强大的教育使国家强大，繁荣的教育使中国繁荣。中国一贯重视对教育的关怀。与此同时，党和政府也十分关注大学生的心理问题。通过建立积极主动的心理素质训练和管理体系，有望改善大学生身体健康的发展趋势。本文将重点探讨如何科学规范地构建符合时代特点的积极心理素质培养与管理体系，帮助大学生培养良好的道德修养，培养乐观的青少年。

简介：摘要：由于初中生的思想与心理变化多端，且较为敏感，因此必须加强学生的心理素质培养。作为语文教师，就需要结合教材内容，进行心理教育的渗透，从而培养学生积极的心理品质，获得全面发展。

简介：摘要：非物质文化遗产（非遗）是中华民族宝贵的文化财富，也是我们传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径。在幼儿教育中，将非遗融入幼儿心理品质的探究，不仅可以增强幼儿的文化自信，还可以培养他们的创造力、想象力和审美能力。因此，本研究的目的在于探究非物质文化遗产（非遗）如何融入幼儿心理品质中，让孩子们在学习中感受到中华文化的魅力，从而更好地传承和发扬中华民族的优秀传统文化。

简介：摘要：随着当代教育焦点从知识传递转移到素质教育，中学生的积极心理品质培养成为影响其全面发展的重要因素。本文研究的是中学生积极心理品质的培养策略。积极心理品质是指个体对待问题积极、乐观、自信、勇敢的态度和品质。在当前教育环境下，中学生的积极心理品质的培养显得尤为重要。然而，由于各种原因，中学生的积极心理品质存在一定的不足和问题，因此有必要对其进行有针对性的培养。本文旨在探讨中学生积极心理品质的培养策略，为学生提供积极、健康的心理支持和指导。

简介：摘要：在“三新”背景下，数学教师课堂教学的目标不仅应当涵盖知识技能的培育和学生解题能力的发展，还应该包括学生情感态度价值观的养成、学生积极心理品质的培育等内容。新课标也强调，数学学科的育人价值不仅在于理论知识和实践技能的传授，还在于学生人文意识的塑造和心理品质的强化。如何在课前准备、课上教学和课后拓展工作中渗透积极心理品质培育，已经成为初中数学教师的重点任务。本文围绕这一任务，探讨了积极心理品质培育价值，以及教师培育学生积极心理品质的可行策略，重点论述后者，以供参考。