简介：通过分析RossiX-rayTimingExplorer（RXTE）卫星2006年3月31日到4月1日的不足21小时的资料发现,黑洞选X射线双星CygX-1爆发了3次X射线闪（flare）。在闪的爆发期间,辐射光度的变化因子为2-3。一般认为X射线闪与态的转移有着十分密切的联系。因此可以通过这段时间内的X射线爆发来研究CygX-1态的变化。研究发现闪的爆发并不一定伴随着态的转移,同时光度仅仅是源不同态的一种辅助性标志,它并不能决定源态的变化,同时光度的瞬变也并不一定伴随着态的转移。

简介：摘要学技、健体、健全人格塑造是体育教学的主要任务，而“1+1+X”体育教学法就是围绕这一指导思想去实施教学的，为扭转学生技术技能水平差、体质弱、人格发展缺陷等现象起到了重要作用。

简介：在尤拉等式integralfromn=0to1(dx/(1-x~4)~1/2·integralfromn=0to1(x~2dx/(1-x~4)~1/2=π/4中,我们只要细心观察,就会发现这个等式的左端是两个瑕积分之积,它们仅在被积函数的分子上有细微的一点差别,这就引起我探讨形如integralfromn=0to1(x~2dx/(1-x~4)~1/2的瑕积分的浓厚兴趣。

简介：主要包括资本的定义、风险资产的计算方法以及8％的最低资本充足比率要求,新框架将银行承受的风险系统地分为信用风险、市场风险和其他风险三类,原则同意先进的银行可以按照内部评级作为计算风险资产的基础

简介：处置成本的存在使得担保对借款人的价值高于对贷款银行的价值,我国信贷担保存在的主要风险 　　 　　新协议认为,担保能否被及时处置变现就成为银行降低信贷风险的重要因素｡

简介：先研究简单情形:不定方程x1+x2+x3=10(1)的正整数解的组数.此问题可以直观地理解为:将十个相同的小球,放入三个编了号的盒子中,要求每个盒子不空的投放方法种数.这不同于高中教材介绍的普通组合问题,但又十分常见.我们将这十个相同的小球排成一行,相邻的两球之间有一个空隙,共有9个空隙.任取两个空隙并在每个空隙中插入一个“隔板”,这两个隔板将10个小球分成三段,若从左到右各段中小球的个数依记为y1、y2、y3,则y1、y2、y3都是正整数,并且满足y1+y2+y3=10,说明有序数对(y1、y2、y3)是方程(1)的一组正整数解;反之,对于方程(1)的任意一组正整数解(y1、y2、y3),显然对应着一种插“隔板”的方式.这样,方程(1)的正整数解集与上述的九个空隙中插入二个“隔板”的方式构成了一一对应,后者有C92种方法,因此方程(1)的正整数解有C92=36组.这种解决问题的方法形象地称为“隔板法”.利用“隔板法”结合对应的思想可以推得一般情形.定理不定方程x1+x2+L+xk=n(2)(k≤n)的正整数解的组数为Cnk??11.推论不定方程x1+x2+L+xk=n的非负整数解的组数为Ckk+?n...

简介：

简介：LatitudeX1是戴尔面向移动办公用户推出的全新超轻薄型笔记本电脑，重量仅为1．14Kg。采用12．1英寸宽屏设计，较传统显示屏略矮．并对液晶屏的背面经过了加固处理。能够承受置于座位下面或行礼架上的超大包裹的压力。

简介：同学们在列方程解应用题时，经常遇到题目要求两个未知数的应用题。

简介：S.M.LozinskiiprovedtheexactconvergencerateatthezeroofLagrangeinterpolationpolynomialsto|x|basedonequidistantnodesin[-1,1].In2000,M.RevergeneralizedS.M.Lozinskii'sresultto|x|α(0≤α≤1).Inthispaperwewillpresenttheexactrateofconvergenceatthepointzerofortheinterpolantsof|x|α(1＜α＜2)..

简介：有人喜欢大的，但也有人喜欢小的，想用一两款产品满足所有人的需求简直就是异想天开。于是奔驰几乎作全了从A到Z的26个字母，宝马则将X系列扩到了无限大。

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简介：你会相信作为一款城市型SUV的X1，也能带你挑战大漠吗？不过，这就是我们第二天的活动安排。当然，全部更换为四驱车型。

简介：摘要：小学语文教学运用“1+X”主题阅读模式，主要是为了突破学生的阅读碎片化、阅读量较少、阅读思考过于浅层等现阶段语文阅读教学体现的具体问题。因此，语文教师必须要明确运用“1+X”主题阅读的教学目标，有“1+X”主题阅读教学的明晰意识。在阅读教学中通过主题确定、主题领悟、主题探究、主题升华等，尽可能的为学生拓展个性阅读空间，培养学生语文核心素养，让学生发自真心喜欢阅读，学会阅读。

简介：

简介：【内容摘要】时代在进步，教学在不断地改革与创新，1+X联读是阅读的新蹊径，更能使小班化在深度学习中迈溯：一．以“1”为源，优厚同类拓展；二.借“X”创生，优化异质对比；三.依“+”联动，优调文本组合。1+X联读在整体规划的基础上进行有效的引领，拓展学生的思维 ，提高阅读能力，为学生的发展夯实了基础。

简介：

简介：无

简介：摘要文章以数字证书技术为核心,以802.1x协议为网络基层架构,提出一种新的网络安全方案来加强网络系统的安全性。

简介：有一类题目：已知曲线上两点M(x1，y1)、N(x2，y2)，0为坐标原点，直线OM、ON的斜率的乘积为定值……虽然这类题目的设问不尽相同，但都有一个共同的解题思路——设法得出以y1/x1,y2/x2为根的一元二次方程。