简介:摘要目的研究将案例分析法应用在外科护理学教学中的效果。方法选择护理专业学生50名作为研究对象,由于在对学生开展外科护理学的教学过程中采用的教学方法有一定差异性,50名学生划分在两个组别,一组为对照组(25名,传统教学方法),一组为研究组(25名,案例分析教学法),对两组教学效果进行比较。结果研究组学生对教学的评分高于对照组,且研究组学生考试成绩好于对照组,差异明显,有统计学意义(P<0.05)。结论将案例分析法应用在外科护理学教学中很有必要,且意义巨大。
简介:摘要情境式教学法是指教师创设类似真实活动的情境,以直观、形象、生动的方式,通过护理人员的具体检查,护理人员对病人实施具体的护理措施,加深护理学生对理论知识的深刻理解和对实际操作的感性认识,能进一步激发学生的学习兴趣,帮助学生学习特定专业场景中所需要的护理技能,达到巩固已知的目的。
简介:【摘要】目的:分析外科护理学教学中应用BOPPPS教学模式的效果。方法:把2020年阶段加入外科护理学专业学习的120例学生纳入分析范围,结合教学模式的不同划分为基础教学组与特殊教学组,分别使用基础教学方法与BOPPPS教学模式,对比两种教学方式在外科护理学教学的中的效果和质量。结果:特殊教学组学生作业考核成绩平均为(82.65±7.90)分、实训考核成绩平均为(86.19±3.77)分、期考考核成绩平均为(67.83±7.64)分、期末总成绩平均为(79.20±4.18)分,总分数较基础教学组学生高,p
简介:摘要《护理学基础》课程是一门理论性、抽象性强,实践性要求高的学科,对职中学生来说是门较难学好的课程,为了更好地上好本课程,提高教学质量,本文从“从实践到理论”的教学模式、“课堂教学与实践相结合”的教学形式、以及“教学内容与实际相结合”等几个方面介绍了其做法,并收到了较好的教学效果。