简介：摘要：新课标视域下音乐单元整体教学结构化，有助于提高学生知识理解和技能训练水平，使学生在单元整体教学中建构完整的思维体系，增强学生音乐学习综合能力。结构化教学法应用中，目的是改善和更新学生的原始音乐认知思维，在系统、整体的层次上形成主动性思维，针对音乐单元整体教学内容展开结构分析活动，形成良好的结构化意识，为后续开展音乐课程深度探索活动奠定坚实基础。在分析结构化教学法的重要组成部分后，围绕音乐教学总体目标，提出相应的结构化教学法应用策略。

简介：摘要：近年来，小学语文教学面临着更高的要求，其中，对学生核心素养的培养要求是十分重要的一点。目前，大单元教学在小学语文教学中得到了广泛普及，而在核心素养背景下，小学语文大单元教学应当进一步更新并改进其教学策略，不仅要更好地实现学科教学目标，也要切实有效地实现培养学生核心素养的目标。

简介：摘要：初中英语教师整合英语课本单元的整体内容，进行单元化的整体教学，可以让学生从整体的高度对所学的知识有一个更加深入地认识，还可以有效地把握课本知识之间的联系，达到循序渐进的学习目的，着对于学生能力的培养及总结提炼能力的培养有很大的帮助，也可以在很大程度上提升学生的自学能力，这和以素质教育为核心的新教育模式是相契合的，可以全面提升学生的英语应用水平，锻炼学生的语言能力，形成学生的英语学习思维，是全面提升学生核心素养的英语教学方法。

简介：摘要：互联网信息技术以其共享性、便捷性、趣味性等特点，逐渐受到教师们的喜爱，在教育改革背景下，将信息技术与课堂教学有机融合，是达成教学目标、提高教学有效性的重要方式。信息化教学逐步成为教育行业的潮流和趋势。现结合本人主持的县级“十四五”规划（第一批）立项课题《幼儿教师信息化教学能力提升的策略研究》情况，以“幼儿园整体推进教师信息化教学能力的有效策略”为题，进行分析和探讨。

简介：摘要：语言是全球人民共同的信息传播媒介，在全球范围中的重要地位不言而喻。为使他们更能满足社会的需要，在更加国际化的语境下有所成长，英语教学正日益引起着大家普遍的重视。为实现更良好的教育理念，全体语言教育者正不断地革新、尝试教学模式，采用各种教学模式，以提高语言学生的英文基础能力。本篇文章重点探讨了怎样在基于核心素养的情况下，在小学阶段英语课程设计上运用单元的教学模式。以人教版中学阶段九年级课程为例，采用了介绍学生核心素质、课程设计、学时控制、突出重点等的方法，对教学进行了分析。通过总结得知，根据基本素养进行的小学英语学习模块的设置可以让学生在学习语言环境中基础知识了解更为全面、专业知识掌握更为坚实、能力更加充分。

简介：摘要:随着新课程改革政策的提出，大多数的初中英语教师逐渐开始关注教学模式，以学生的核心素养为导向，对初中英语整体化的单元进行教学设计，其目的在于让学生建立起对某一单元的整体印象，明确初中英语学习的重点，就能够从初中英语整体化单元教学的现实情况出发，制定出核心素养导向的初中英语整体化单元教学的优化方案，为今后初中英语教学等各项工作提供现实性与合理化的依据。

简介：摘要：大单元教学强调整体性、结构性和发展性。结构化视域下的大单元教学是以知识为载体，以培养学生核心素养为目标，在教学过程中充分考虑到知识的结构、关联和迁移，并将知识、方法和能力进行整合，实现知识与生活实践、学科核心素养与综合实践能力的融合。教师要将大单元整体教学贯穿于整个初中语文教学过程中，明确大单元的结构特点，确定大单元整体教学的目标，探索大单元整体教学的方法，促进学生核心素养的形成和发展。

简介：摘要：随着教学理念不断转变，以学生为中心的数字化教育技术正在逐步应用在各级学校中，如何将这些技术与传统的教学方式相结合，同时启发孩子的思维能力，已成为新的教学挑战。因此，本研究以小学数学教学为范围，探究了基于单元整体的思维可视化教学策略。通过比较传统的教学方式和基于单元整体的思维可视化教学策略，研究方法主要采用实验证明两者的有效性，并对前后测得分进行统计分析，包含了数学成绩以及思维能力两个方面的衡量指标。实验结果显示，基于单元整体的思维可视化教学策略能够提高学生的数学成绩，并且能更有效地启发学生的思维能力，提高学生的思维灵活性和深度。此外，此教学策略在教师的操作上也相对简单易行，能够更好地和数字化教学方式相结合。基于这些结果，我们相信基于单元整体的思维可视化教学策略不仅能够改善小学生的数学学习效果，还能够提高他们的思维能力，对于未来教学实践具有一定的参考价值。

简介：

简介：摘要信息技术用于语文教学可激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息传递。本文通过笔者在小学语文教学中利用多媒体以激起学生的情感，挖掘学生的学习潜能，突破教学重难点，降低教学难度，优化课堂结构，提高教学质量为教育目的谈谈自己的教学感受。

简介：【教材说明】本单元选自人教版五四制六年级,涉及课文有:《风筝》《羚羊木雕》《拥你入睡》《散步》《散文诗两篇》(《金色花》《荷叶母亲》)。本单元主要以家庭、亲情为主题。选文兼顾散文、诗文,兼顾古今,兼顾中外。同时,人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第5单元也以此为主题,课文有:《风筝》《羚羊木雕》《散步》《诗两首》(《金色花》《纸船》)《〈世说新语〉两则》。【参与学校】哈尔滨市风华中学。

简介：摘要：系统论告诉我们，整体大于各部分之和。从系统论的角度看，语文学习是一个系统，语文教学的目的就在于促进系统内的各构成要素的协同与整合。在课程标准以“整体提高语文素养”为精神主旨下，我们进行“单元整体教学”，有利于培养学生整体感知和整体把握的能力。

简介：摘要：小学语文教学十分重要，因此提升小学语文教学水平亦十分必要，而在小学语文主题教学的各种形式当中，单元整体教学是最具代表性的方式。在小学语文单元整体教学实施的过程中，小学语文教师必须要从个体发展的角度开展教学，尊重学生与学生之间的差异性，根据小学语文学科的基本特点以及小学生的实际情况开展教学，培养学生的语文核心素养，提升学生的自主探究能力。为了能够在教学实践中更好地发挥小学语文单元整体教学的作用，促进学生的进步，提升小学语文教学效率，本文对相关问题进行研究并提出了具体建议，具有一定程度的现实意义。

简介：近年来,江苏省语文中考现代文阅读以散文阅读为主,而散文阅读历来就是阅读教学的重难点。散文阅读的难度表现在命题中既要求学生对文章的思路、结构、主旨等有宏观的准确把握,又要对一些重要的词语或语句有微观的精确解读,答题时既要体现对文本内容,如行文思路、思想情感等的领会,又要掌握基本语言、表达等方面的技巧。其实,经过仔细研究和实践发现,这些要求的落实都离不开对文本的整体把握。＂知己知彼,百战不殆＂。

简介：

简介：摘要小学体育教育，应该本着“育人”的理念，结合教学的多样性，培养多样性人才，使学生们提高自身素质，养成自觉锻炼的好习惯，这样才可以为未来中国的发展出一份力。

简介：英语课文整体教学，强调语篇的整体输入，不肢解课文而使信息传递支离破碎，让学生从整体上理解文章的思想内容、知识结构、故事情节、人物形象等等。这样能使学生对课文有全面、完整的理解和掌握，有利于启发和培养学生的逻辑思维，激发学生的学习兴趣。其步骤为：课文预习——整体输入——巩固复习——转移应用。

简介：本文所讲的阅读教学整体设计,指的是一篇课文的教学程序的总安排。首先,教师对一篇课文应统观全局,也就是把它看成一个整体,而不要将它看成是一段一节的拼合。这样就在阅读对象前树立了一个整体形象。然后找出这个整体中起骨干作用的支架,再沿着这个支架进行分析。例如:教《背影》一文,我是这样设计的:本文的行

简介：近年来，随着我国音乐教育事业的日益发展，很多高中学校和学生家长越来越重视，广大的学生也有志于投身音乐事业。本文主要探讨声乐整体教学法。

简介：高校声乐教学,要在教学中建立良好的师生关系.树立良好的声音概念,运用正确的呼吸,训练以中声区为基础,继而建立高声区位置.树立教学中的整体辩证观念.