简介：培养学生的学习方法，为终身的学习、生活和工作奠定基础，是我们教育工作者的关键任务之所在。因此，关注学生主体，培育可持续发展人才，应当成为当前课堂教学改革的指导思想。在阅读教学中如何才能让“主”真正做“人”，突出“以人为本”的教育教学思想，教师要做到四个方面。

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简介：摘要：小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，也是学生知识学习与能力培养提升的重要时期。在小学阶段的教育教学工作中，语文课程教学是重要的教学组成部分。通过对学生进行语文阅读教学，能够促使学生在阅读的过程中得到知识的充分掌握，同时能够得到阅读能力的培养提升，促使学生能够在课堂学习的过程中得到写作素材的积累，为后期教学工作的开展奠定良好的前提基础。教师应该明确这一教学工作的开展对学生学习与发展的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中不断进行创新优化，促进学生知识的高效学习掌握与能力培养提升。本文将通过对当下小学语文阅读教学工作中学生的特点以及教学现状进行分析，并且提出优化策略，促进这一教学工作的高效开展。

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简介：摘要很多教师在英语学习中只注重语法和词汇量的教学，而对阅读相对轻视。其实阅读是外语教学中的重要一环，提高学生阅读理解能力也一直是外语教学的重要目标，并且阅读在高考中占分值的比重也是很大的。笔者在实践中不断探索、总结，得出一些体会，希望抛砖引玉，以引起教师和同学们的注意，对我们的教学和高考都有所帮助。

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简介：摘要阅读是学生的个性化行为，阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。为更好地激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平，我准备从以下几个方面来谈（1）阅读源于兴趣。（2）阅读重于指导。（3）阅读贵在发现。（4）阅读形成习惯。

简介：阅读教学是语文教学的“重头戏”，语文教学的改革首先是阅读教学的创新。传统阅读模式是就目前还普遍存在着的“灌注式”教学形式而言的，它总体上趋于封闭保守。其阅读容量少，教师的主宰意识强，课堂组织单调等特点，使阅读教学处于“少、慢、差、费”的低谷状态；同时阅读教学在一定程度上还带有较大的功利性一一为应试而得到一个现成的结论或既定的答案。

简介：人非生而知之,读书无疑是人获取知识信息的最主要途径之一。人生有限,学海无涯。学生在汲取知识的黄金时代培养起读书的习惯,可以提高文化素质和人文品位、陶冶情操,形成科学的人生观和价值观,为成功的事业和辉煌的人生夯实基础。当前《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把＂丰富语言的积累＂写进了教学目的,并用具体条款要求＂注意积累语言材料＂,明确规定背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）;课外阅读总量不少于150万字。适合儿童阅读的各类读物是现实生活中最重要的语文教育资源。＂积极创造条件,

简介：　　摘要：阅读教学是语文教学中的一个重要组成部分，他对培养学生能力有多方面的影响。阅读是教师、学生、文本之间的对话。本文从激发兴趣，增强学生课外阅读的动力;加强阅读指导;引导学生自主学习与合作学习，是提高阅读能力的关键;着力培养学生的阅读思考能力四方面出发，浅谈如何上好语文阅读教学课。

简介：语文阅读教学是小学语文教学中的重要环节，提高小学语文阅读教学的质量对小学语文教学改革十分重要。本文对我国传统的小学语文阅读教学进行了辩证分析，对如何提高小学语文阅读教学的有效性提出了可行性建议。

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简介：摘要：阅读教学是语文教学中的重中之重。本文从比较阅读教学实践的几种方式以及进行阅读教学时需要注意的问题进行了阐释。

简介：摘要：随着基础教育课程的改革和社会技能发展目标的变化，小学语文教育的结构和目标发生了一系列变化，改进小学语文教育的迫切性越来越大。这还意味着，作为教师，在设计语言教学活动和组织学生参加阅读培训时，应积极探索如何根据明确的目标提高教学效率，以便更好地利用适合学生的教学工具

简介：摘要： 我国古代便有“书中自有黄金屋”之说，宋代的理学大家朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”，还有杜甫倡导的“读书破万卷, 下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。在语文教学中，作为教师的我们要及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，提升学生的综合素质，使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发挥。培养小学生阅读能力是小学语文教学中一项十分重要的工作。

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简介：摘要：在新时期核心素养理念指导下，语言建构与运用成为学生语文核心素养发展的基本要求，而口语交际能力则是语言建构与运用素养的重要组成部分。小学阶段正是学生语言实践经验积累，语言表达能力发展的关键时期，而利用生活化的口语交际情境则能够有效激发学生的自我表达，并逐渐构建能力素养。本文从小学语文教学中学生口语交际能力培养的实践意义出发，结合其中问题探究教学实践策略。

简介：摘要：阅读一直是语文教学的重要组成部分，学生只有边读边学，才能理解知识，进而为学生未来的发展目标打好基础。阅读离不开教师的引导，这就要求教师在阅读教学的同时帮助学生提高阅读能力，逐步释放学生的阅读潜能，使得学生有更深层次的情感体验。