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简介：对朗读教学许多教师一向感到比较头疼,觉得办法不多,教学效果不明显。本期我们有意识地从教学第一线的教师中,组织了4篇有关指导学生朗读的文章。它们分别从古诗和现代诗的朗读教学方面,谈了一些经验。这些经验都来自这几位教师的亲身实践,并且事实证明是有效的,相信大家读后会有所启发

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简介：《文课程标准》特别强调要背诵一定篇目的文章，强化课内外阅读，不断积累，才能提高学生的语文能力。古人也说到：“读书破万卷，下笔如有神”。这说明，只有读得多，才能写得出：教育家孔子“博之以文，约之以礼”的教学策略、荀子“始平诵经，终乎读礼”的教育主张也都强调，

简介：内容摘要从小学一年级到小学中年级，再到小学高年级，小学语文教学最离不开的就是背诵、积累。教师根据小学生不同阶段的发展特点，从细节做起，做到持之以恒，培养学生争当“背诵王”，以背诵为栔机，让学生积累词语、句子，积累语言，最终把学生培养成热爱语文学习的“背诵王”。

简介：背诵既是英语学习的基础，又是英语学习的升华。只有背诵才能真正让学生记住单词，深刻理解英语，并大大提高听力和口语。本文介绍了几种有效的背诵方法。

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简介：摘要从学生捧起英语书的那一刻起，背诵就与他们结下了不解之缘，形影不离，如同鱼儿离不开水。背诵是教师检查学生复习情况的方法，是反馈学生接受知识能力的手段，是提高学生听说能力的前提。因此本文强调了背诵的重要性，要采取合理、有效的方法让学生欣然接受背诵，使背诵真正地走进每位学生的心中。

简介：教学包括“教”与“学”两个方面,涉及到教法和学法的问题.我们不仅要研究教法,还要研究学法.传统的教法,已被人们所重视.但传统的学法,人们重视得还不够.甚至有人误认为教法是古已有之,学法只是现代的产物,所以对传统的学法的研究太少了.其实,学法同教法一样,没有传统,就没有现代,它们都是我国教育史上的瑰宝.传统的学法很多,我们应认真地、深入地研究,有批判地继承和创造性地发展传统学法,吸取其精华,推进素质教育.下面,笔者仅就语文教学中如何继承和发展“熟读背诵”这一传统学法问题进行一些粗浅的探讨.

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