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简介：内容摘要在阅读中感悟数学语言，培养学生的口头表达能力；在教师的潜移默化中，培养学生的口头表达能力；让学生在小组讨论交流中，培养学生的口头表达能力；让学生在“做一做”中学数学，培养学生的口头表达能力。本文在这些中浅谈了在小学数学教学中，如何培养小学生的口头表达能力的做法与感悟。

简介：“闺女!起床啦!”，这句话很平常吧？但你绝对想不到，这句话的语调有多么的“高亢”，简直震耳欲聋啊……没错，这句话出自我爹之口。

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简介：教师反馈是构成课堂教学三部曲的其中之一，它在教学中起到极其重要的作用。通过对3位高中英语教师的12节课进行录音和观察，旨在探讨和分析高中英语教师口头反馈语的使用特点。

简介：假设你是李华，新学期刚刚开始。请你在班会上谈谈你新学年的计划，并表达自己的愿望。

简介：摘要本文针对我国高中英语课堂上常出现的因输入难易不当而造成的学生对英语学习的厌倦以致于放弃的现象，运用克拉申的二语习得“i+1”的语言输入理论，在吸收国内外研究成果的基础上，结合自己的教学实践，基于语料库分析，探讨了教师经过简化，语境和语言外线索的提示，在意义协商过程中互动式调整能使输入变得更易理解。

简介：摘要“言语的发源地是具体的情境，在一定情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”教师在课堂教学中，创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，显得尤为重要。本文主要以下五个方面阐述了笔者在教学过程中的具体做法师生互动，创设情境；关注生活，创设情境；组织表演，创设情境；设计活动，创设情境；视听结合，创设情境。

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简介：人教版五年级上册“口语交际·习作四”：从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。

简介：苏教版五年级上册“习作2”：请你认真观察一种动物。先观察它的外形，看看每个部分有什么特点。再观察它的动作，观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。然后把动物的外形和动作写下来。

简介：书面表达是高考英语中的重要题型，虽分值不如阅读理解，但它却能全面考查同学们的英语运用能力。从单词背诵到语法理解，从书面表达到审题技巧，都能在书面表达中得到展示。

简介：书面表达是高考英语中的重要题型，虽分值不如阅读理解，但它却能全面考查同学们的英语运用能力。从单词背诵到语法理解，从书面表达到审题技巧，都能在书面表达中得到展示。

简介：习作要求人教版五年级上册“语文园地六·习作要求”：世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧!

简介：一、方法点拨通过语言来表情达意，这是文章写作的基本功。读者和作者建立起联系，语言应该是重要的媒介，因为无论是立意，还是材料与结构，都不可能像语言那样直接地呈现出来。因此，表达的优劣关乎文章的表现力。我们知道，优美的语言是要建立在深厚的文字功底基础上的，但这并不意味着我们只要练习遣词造句就可实现。要想在作文中让表达足够精彩，考生还必须在更高的层面上努力。

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简介：假如你是李华，针对你校食堂里浪费粮食等不良现象，向某英文报社英语栏目编辑写一封信反映此事，并就此事提出改进措施或建议。要求写清楚以下几点：1．提倡节约，反对浪费。2．节约是传统美德，珍惜劳动成果。3．你的观点。注意：1．词数120左右。2．内容可适当增加细节，使行文连贯。

简介：维吾尔长篇历史小说在叙事艺术方面主要体现了史诗特点。维吾尔长篇历史小说的上述叙事特点跟维吾尔口头以及书面的经典文学作品所体现的文学传统不无关系。因为每一种体裁都会在自己所属群体的语言以及艺术规范基础上得到最初发展的。

简介：在教学实践中，我们经常发现，很多学生渴望书写的东西难以表达出来，写起作文来抓耳挠腮，说起电视节目却滔滔不绝。怎样在教学中激发学生的写作兴趣，提高学生的表达能力呢？