简介：摘要：新形势下的小学班级管理工作开展，要求能够以学生发展为落脚点，作为小学班主任，要能够在小学班级管理中，使用人性化管理理念。文章基于这样角度，首先对于人性化管理理念融入小学班级管理的价值进行分析，再者结合小学班级人性化管理实践，归结此方面的经验。

简介：摘要：传统的大学教育在管理原则上秉承着规划化、科学化的教育管理体制，给大学生创造了一个严格遵守秩序的学习环境。但随着时代的不断发展与变化，学校的管理理念也在不断发生转变，不仅仅让学生遵循学校的规章制度，还要能够充分将学生的特长和个性发挥出来，所以，在大学教育管理体制中融入人性化管理理念，既能够为学生营造一个轻松愉快的学习环境，又能够加强学生的自我管理能力，提升学生学习效果。本文通过分析人性化管理理念在大学教育管理体制应用中存在的问题，制定应用策略，使得人性化管理理念更好的在大学教育管理体制中发挥自身优势。

简介：摘要目的探讨人性化护理理念在产科的临床应用。方法了解产科病人的心理需求及人性化护理模式下指导产科的护理措施，并对产科实施人性化护理总结出有待逐步完善的办法。结果进行人性化护理对母乳喂养、新生儿护理、提高自然分娩率、提高孕产妇护理服务满意率发挥着重要作用。结论人性化护理既能满足母婴照顾需求，又能使产妇更好更快康复，是一种值得推广，不断提高和完善的服务模式。

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简介：摘要目的浅谈人性化管理理念在手术室护理管理中的应用体会。方法选取本院行人性化管理前２个月２００例采用手术治疗的病患和行人性化管理２个月后２００例采用手术治疗的病患为研究对象，并分别设为观察组和对照组。比较两组的护理期间护理投诉率和满意度。结果观察组投诉率、总满意率分别为５％、９７．５％，均显著优于对照组的１７．５％、７８．５％，差异具有统计学意义，Ｐ＜０．０５。结论将人性化管理理念应用于手术室护理管理，可有效提高手术室护理工作质量和效率，提高患者及其家属对手术室护理工作的满意度。

简介：摘要目的分析神经科护理中应用人性化护理理念的作用。方法选择本院神经科2016年1月～2016年12月接收的患者130例，随机分为观察组和对照组，每组65例，观察组患者护理中应用人性化护理理念，对照组患者实施常规护理，观察护理差错事件、患者投诉事件发生情况，评价两组的护理质量。结果观察组护理差错事件、患者投诉事件发生率均低于对照组，护理质量评分高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论神经科护理中应用人性化护理理念后，可减少护理差错事件，提升护理质量，促进患者痊愈，提高患者对护理的满意程度。

简介：人性化管理是一种非常重要的班级管理工作理念，我们在展开小学阶段班级管理的过程当中，应该对于这一理念进行有效的渗透，换成游泳，这样才能更好的打造一个良好的班级管理的空间环境，为小学阶段学生的健康成长，给予有效的帮助和支持。

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简介：管理是生产力要素组合的粘接剂.当代管理学对人性的假设由经济人、社会人、决策人假设向复杂人转变,因而,管理的理念正在发生根本性的变革,促使管理从科学管理和人际关系管理,向人性化管理转化.由此,探讨和研究人性化管理问题,不失为增强企业管理职能的一个重要途径.

简介：一提到人本管理,大多数图书馆管理人员就会想到"读者第一,服务至上"认为人本管理就是以读者为中心,面向读者,方便读者,尽最大努力满足读者的要求。这其实是对人本管理的片面认识,实际上人本管理思想中"以人为本"所指的"人"包括两个方面,既作为服务主体的图书馆和作为服务客体的读者(用户)。随着社会的发展,科技的进步,图书馆进入了网络化、数字化的时代,图书

简介：摘 要：高职院校培养出来的人才，是助力于中国社会发展各个领域、层面的技术型人才。高职院校的教育管理水平、教育教学方法，关系到技术人员的综合素质，更关系到相关产业、行业的发展，于社会进步具有重要影响。因此，做好高职院校的教育管理工作，切实提高学生的综合素质，是现阶段院校工作的重点。本文立足于人性化理念，分析、研究提高高职院校教育管理水平的方法，以落实“素质教育”观念，推动社会型人才的发展，助力于社会经济建设。

简介：摘要：在企业发展过程中企业管理作为其中最为关键的一环，可以说企业管理是企业运营是否成功的决定性因素之一，而随着高新技术和社会经济的迅速发展，传统企业经营模式随之不再适用于当今社会，在了解传统企业经营模式的弊端和人性化理念作为当今Z时代企业的必然改革之后，企业通过人性化管理即指在企业管理过程中充分注意人性要素，以充分开掘人的潜能为己任的管理模式，实现将员工与企业紧密结合起来，实现“双赢”的最佳组合。

简介：时下，有的校长自我标榜：学校管理很富有“人情味”，教师很团结，干群关系很密切。可是，学校的教育教学质量却上不来．管理者们不探究到底是什么原因．而一味以“人性化”代替必要的管理．这不仅是对“以人为本”的曲解．也是管理者无知的表现。

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简介：在当前的班级管理中，由于受传统班级管理观念和方法的影响较深，班级管理工作很是被动。班主任只有更新管理观念和方法，坚持以人为本，尊重学生，相信学生，理解学生，充分发挥学生的主动性和能动性，用自身的人格魅力感化学生，用综合教育评价机制全面评价学生，用平等的师生关系和正确运用表扬和批评等人性化理念、模式和方法管理班级，才能适应班级管理发展要求。

简介：摘要：在当今社会，人性化管理、和谐社会已经成为当前社会现实的代名词，它虽是时代发展的产物，却也反映了人们对人性化管理的客观需求。社会即学校，学校即社会，在班级管理过程中，我时时处处推进班级人性化管理，培养学生的参与意识和协作精神，现结合班主任工作谈谈我的几点做法。

简介：长期以来，我们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”与“技能的强化”上，使得作业陷入了机械重复、单调封闭的误区，我们的学生终日陷于“数学题海”，苦不堪言，严重禁锢了学生潜能的发展．