简介:摘要“六步三会教学模式”依据建构主义理论和校本实际,把课堂教学分为目标展示、自主学习、合作探究、展示分享、点拨梳理和应用检测六个步骤,促成学生从学会到会学、会用的升华。该模式以学生“三会”为课堂教学的价值追求,力求新课程“过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观”三维目标的全面落实,促成高效课堂的合理构建。
简介:摘要看图写话是低端学生写作的准备阶段,是进行写话训练最主要的途径,更是训练提高学生观察能力、语言组织和表达能力、想象力和写作综合能力最有效的途径。看图写话分为单幅图看图写话和多幅图看图写话,相较于单幅图的看图写话而言,多幅图看图写话显得更加复杂,难度更大。如何进行小学低段多幅图看图写话的指导,实践中不断摸索,多幅图看图写话“六步法”可以一试。
简介:摘要本课教学模式依托学校承担的陕西省基础教育“十三五”教育技术研究规划课题《基于电子书包的小学项目式学习研究》,在电子书包搭建的“一对一”环境下的“智慧教室”中,运用案例分析法和教育实验研究法,对基于电子书包的小学项目式教学模式进行了研究,并结合问卷及访谈调查等多种方法研究了基于电子书包的“三段六步”课堂教学模式在语数英等学科应用的成效。
简介:摘要本文是以只能用V-ing形式作宾语的动词归纳为例所进行的语法课教学设计,具体介绍了“六步教学”自主课堂模式的构建。
简介:摘要目的评估手术室临床带教老师不同工作年限与护理实习生外科洗手考试成绩关系,找出教与学过程中存在的问题。方法通过统计,对我科室24名临床带教老师不同工作年限与2016年8—12月份88名大专护理实习生出科考试(外科洗手操作及相关理论)成绩进行分析。结果低年资带教组对应学生成绩操作平均分为90.34,合格率为95.45%;操作相关理论平均分为76.82,合格率为86.36%。高年资带教组对应学生成绩操作平均分为88.02,合格率为72.73%;操作相关理论平均分为67.16,合格率为70.45%。结论护生外科洗手的操作成绩总体上高于其相关理论成绩;另一方面,操作及其相关理论成绩总体上与带教老师工作年限成反比关系,即低年资带教老师对应的护生考试成绩相对较高,而高年资带教老师对应的护生考试成绩相对较低。分析其原因是带教老师着重点放在了学生的动手能力上,但却忽略了理论的巩固;低年资带教老师注重手术室基础护理,而高年资带教老师则注重手术室专科护理。所以,在临床带教过程中如何协调不同工作年限带教老师带教工作还有待进一步研究。