简介：

简介：摘要《品德与社会》侧重对人文素养和高尚道德情操的培养，旨在为学生日常行为提供正面的指引，具有极强的情感性和教育性。在小学品德课的教学中，通过“联系生活实际，引发情感体验”、“借助榜样力量，强化情感体验”、“补充教学内容，增进情感体验”的策略，能够让小学生的品德学习更高效。

简介：摘要随着新课程的深入改革和学生成长的迫切需要，教师已改变传统教学的教学方法，更加注重学生的技能和能力的培养。数学来源于生活，因此教学应该联系生活。教学不再是简单、粗暴的“填鸭式”，应让学生积极、主动地参与到知识的探索中去，更要学会与人合作、动手实践，这样才能真正地提高能力和素质。

简介：《语文课程标准》中提出：＂语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注重教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。＂显而易见,在语文的工具性与人文性的有机结合下,教师应当以学生为主体,尊重学生个体的独特体验,充分调动其积极性、主动性,努力培养学生听、说、读、写的语文能力,提高语文素养与综合素养。

简介：情感是历史教学的灵魂。历史情感的培养应当在体验学习中实现。为了更好地激发历史情感，体验当作为一种教学理念时时渗透于日常各种历史学习方式之中。通过创设历史情境，运用丰富史料，培养学生的辩证思维，让学生感受历史的魅力，形成对国家民族的责任感，塑造看待历史与现实的理性精神。

简介：

简介：摘要随着我国小学素质教育的不断发展，培养学生综合能力是当前教育的首要任务。而体验式学习作为一种新颖的教学模式，以学生学习能力为基础，为学生创造一个轻松愉快的学习环境，继而提高学生的综合素质，促进学生全面发展。在小学数学教学中，体验式教学能够充分考虑学生的情感、态度，让学生认识到数学的魅力，获得更高层次的学习体验以及学习成就感，在激发出学习兴趣的同时，也将大幅度提升学生的学习能力，这对当前小学素质教育的发展来说，无疑是一个巨大的推动。

简介：体验性学习关注学生在学习过程中的“体验”，让学生通过情景性学习和实践活动。在教学中，教师要调动、发挥学生主体性的多样性的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地进行体验式学习。

简介：体验是阅读发生的标志,而体验性天然是阅读教学的属性,缺乏体验的阅读教学,既没有阅读,也没有教学.体验性学习能阅读教学的,唤醒学生的生命意识,从而在教师、学生和文本三者之间形成崭新的对话关系,使教学极具个性,处于开放和生成之中.体验性学习可以通过富有生活的情境构塑,听、说、读、写活动的精心设计,使阅读教学.

简介：

简介：学生在学习过程中产生的亲历、体会和验证,对形成和发展素养具有意义.抓住空白点、抓取矛盾点,创设情境,生成体验;组织交流,诱发语言感悟,促;激,逐步丰富体验;适度延伸拓展文本知识,持续深化体验.

简介：

简介：随着素质教育的发展,教育教学越来越注重学生的学习体验。如何让学生获得良好的学习体验？这需要教师在教学过程中采取有效的教学方法进行教学,在和谐宽松的氛围下引导学生主动学习。笔者将结合教学经验,谈谈教学方法与学生学习体验之间的关系。

简介：小学阶段是儿童成长与发展的关键时期，儿童的主要活动场所从家庭转移至学校，儿童要在学校度过学习生活的基础阶段，而课堂学习活动是小学阶段学校教育的重要组成部分。基于此，研究人员选择K市的某小学，通过观察小学生的课堂学习活动，从课堂学习的感官体验、情感体验、认知体验、自我认识体验和关联体验等五方面分析总结小学生的课堂学习体验现状。

简介：原型批评是对文学作品中重复出现的意象、主要人物类型以及文本的叙事结构进行重点研究,以探索文本背后隐含深意为目的的一种文学批评方法。基于荣格的原型理论,以备受争议的英印作家鲁德亚德·吉卜林的代表作《丛林故事》为研究文本,详细解读作者笔下丰富的动物原型,从而进一步论证《丛林故事》背后蕴藏的深刻内涵以及社会意义。

简介：摘要新课标小学数学教学理念强调学生体验学习应用，让学生亲身经历实际问题，感悟数学的价值，感受学习的快乐。本文结合自己多年来的教学实践，从创设情境、动手操作、玩耍游戏、生活实践等四个方面对低年级数学体验学习进行了探究。

简介：清明节马上到了，不只是书本告诉他们清明节的传统知识，也可以春游，踏青。踏一踏春天的草地，告诉他们古人插柳的知识。有过这样一次体验，你开始不必讲太多的知识，他会记住这一次活动，他会跟自然亲近，他会闻到春天的空气，他会知道我们古人多么讲究和自然的亲和。人的心灵进入了传统，传统也进入了他的心灵。

简介：一、教学目标(一)通过实地观察,学生能够说出现代大棚的外观和结构(二)通过对比黄瓜生长状况学生能够认识黄瓜生长的影响因素(三)通过计算黄瓜生长的气候数据与观看视频资源,学生能够掌握黄瓜果实生长的适宜条件(四)通过分组种植黄瓜,能够分析在不同条件下黄瓜果实的生长状态.

简介：

简介：摘要数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的教学。学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，有利于提高学生的数学素养。