简介：摘要：在当前的教育发展趋势之下，探究式的教育模式是十分符合语文学科。探究的一种教学策略，探究式的教学模式需要再进行新知识的讲解和学习过程当中为学生提供一些具体的问题情境或者事例，让学生进行自主探讨，思考和观察，自然而然的让学生去发现和掌握相关的规律和知识原理，并且调动学生的思考，在探究式的教学模式当中，更加关注学生的主观能动性和学生的学习地位，强调教师也作为学习的探究者的身份参与到与学生的合作交流当中，十分符合语文学科的发展规律和认知规律。

简介：摘要：在小学的学习过程中，学习好语文这个科目是其他科目学习的基础，而在整个小学的学习当中，三年级又是非常重要的一个时期，在一二年级的时候，语文内容相对来说是比较简单的，渐渐的，随着年级的增加，书本的内容也是变得越来越深层次难度，慢慢的有了作文知识的出现，在三年级这个阶段，是学习作文写作的初始，有一个好的写作能力也是为以后的语文学习奠定基础，从而让整体的成绩提高。

简介：摘要：探究式学习，又称为研究性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过动手做、做中学主动地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。探究式学习是一种科学的学习过程，主要指的是学生在学科中自己探索问题的学习方式。我们在教学中如果能运用合适的策略，就能取得良好的效果。

简介：摘要：课程标准确定阅读教学的核心目标，为全面提升学生语文素养，教师应重视批注式阅读教学策略的梳理与应用。课上传授学生批注方法，重视学生阅读兴趣的强化，体现批注与阅读之间的关联。基于此，本文率先总结批注式阅读的教学价值，而后侧重教学策略进行探究。

简介：摘要：语文是学生开启全新认知旅途的工具，更是丰富学生认知积淀、深化学生人文涵养的关键。由于小学生正处于认知起步阶段，在语文思维、理解能力上发展不够充分，加之其良好的语言习惯、基本的语言素养并未形成，因此语文学习的开展，势必离不开一些辅助性认知项目的支撑与引领。为了更好地满足新课程改革的要求，出现了很多新型教学模式，综合性学习模式就是其中之一。应用该学习模式不仅可以满足语文发展要求，对于学生学习能力、综合素质的提高以及学生的学习成长也能起到促进作用。这种新型学习模式可以引导学生突破课堂学习的束缚，倡导学生走出课堂，而且可以指导教师根据学生的实际情况营造更加符合学生要求的课堂氛围，从而可以获得更加理想的教学效果。对小学语文课堂教学中如何应用这种模式进行研究有着重要意义和价值。以通过若干教学“支架”的引领与驱使，促进学生的语文思维、理解、认知能力逐步提升，为其精准把握重点教学内容，并获得语文阅读、写作、表达等能力的更好发展而奠基铺路。

简介：摘要：在传统教育观念下，知识教学的比重大于能力教学的比重，长期的传统教学使学生对能力提升缺乏真切的认知和体会，最终形成学生在学习中出现“高分低能”的局面。如在语文课程教学中，尽管学生能够对试卷上的内容从容应答，但到了具体的语言表达上，学生的口语表达能力、作文写作能力却存在明显的短板。对此教师必须对传统教学中的问题进行积极反思，以核心素养视角重新对语文课程教学进行分析和设计，使学生的语文综合素养得到更科学合理的培养。本文将对小学语文教学中的朗读教学执行策略进行和讨论，促进教师对朗读教学形成新的思考，在教学中进行更积极多样的大胆尝试。

简介：　【摘 要】写作教学作为小学语文教学活动的重要组成部分，在培养学生的语言沟通与表达能力，发展学生的写作及创作能力方面发挥着关键性的作用。写作教学的水平在很大程度上影响了学生的语文素养的发展。因此，教师在日常教学的过程中，必须要重视写作教学活动的创建。同时，教师要从学生的兴趣和学习状况出发，开展合理的写作活动，发展学生的写作能力，提高学生的综合素养。 　　

简介：摘要：有拼音相同但模样不同的汉字，有相同音调不同含义的汉字，有晦涩难懂生僻的汉字，有象形有趣简单的汉字。汉字的历史源远流长、博大精深，在我们的学习和生活中占据着中重要的位置，是缺少不了的。汉字时学习任何知识的开端，不论是语言的学习还是任何学科的学习，都离不开汉字的辅助，因此对于启蒙阶段的小学来说，如何有效的培养学生的汉字基础成为了教师和学生共同努力的问题。

简介：摘要：写作教学作为小学语文教学活动的重要组成部分，在培养学生的语言沟通与表达能力，发展学生的写作及创作能力方面发挥着关键性的作用。写作教学的水平在很大程度上影响了学生的语文素养的发展。通过写作训练可以培养学生的观察、思维和语言表达能力，它应该渗透在小学语文教学的每一个方面。因此，教师就需要具有长远的教学目光，制定长远的教学计划，逐步引导学生参与到学习当中。

简介：摘要:随着现代化教育进程的不断深入，现代化教育将现代化技术以及现代思维融入教学当中，在培养学生良好学习习惯的同时，又能够激发学生对于学习语文写作相关知识的兴趣。教师在日常教学的过程中，必须要重视写作教学活动的创建。同时，教师要从学生的写作兴趣和学习状况出发，开展合理的写作活动，提高学生的写作能力，提升学生的语文综合素养。

简介：摘要：诗歌承载着优秀的中华文化，在小学语文课本教材中有着重要位置。作为小学语文教师，要对诗歌教学持以重视态度，并追求更高的诗歌教学质量，帮助学生学好诗歌，成为中华文化的传承者。创设诵读情境、激发学生想象和认真品味诗歌都属于行之有效的教学策略，当小学语文教师对它们进行运用时，可以使得学生循序渐进地进行诗歌的学习，收获更高的学习效率。

简介：摘要：习作教学作为一项颇有难度的教学内容，对培养学生的思维能力、语言能力都有很大的帮助。长期以来语文教师都在不断寻找高效的习作教学方法，新课标给教师的习作教学指引了方向，小学语文教师可以基于新课标的要求丰富习作教学的内涵，基于培养学生的语文核心素养来转变教学形式。这样不仅可以让习作教学促进小学生的全面发展还可以让提高习作教学的有效性。基于此，展开对小学语文习作教学策略探究。

简介：摘要：在数学学习中，动手操作、自主探究与合作交流是非常科学的学习途径，它们可以推动探究式教学水平的提升。在强化学生的思维能力、创新能力、探究能力以及启发学生智力等方面，探究式教学具备其他教学方式不可替代的作用。本文立足于小学数学教学角度，对小学数学探究式教学策略进行研究，希望以下内容具有一定参考价值。

简介：摘要：现如今，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，因此，深度学习越来越受到教育工作者的重视。随着新课改的不断深入发展，我们教师一定要转变教学观念，重新构建教学目标，整合和优化教学内容，提升学生学习效率，培养学生语文核心素养，真正的推动学生全面发展。在此本文就深度学习视域下的小学语文阅读教学展开探讨，期望能够结合小学生的年龄特点，推动学生进行深度学习，实现小学语文阅读教学的有效开展。

简介：摘要：伴随着当今时代教育体制的改革，会更加注重于素质的教育，而要想更好的对学生们的素质进行培养，也就需要教师逐渐形成深度教学的理念，带领着学生进行深度的学习。在小学语文课的阅读教学之中，老师如果可以指导学生进行更加深入的学习，也将会在一定程度上有助于学生在语文课的深入学习之中掌握到语文的基础知识，从而促进了学生综合能力的发展。正基于此，本篇文章重点研究深度学习理念之下，小学语文课阅读教学的对策，以便更有效地培养小学生的读写能力，从而推动小学生的全面健康发展。

简介：摘要：课堂是实施教学的主要阵地，要想提高学生的学习效果，抓好课堂教学十分关键。互动式课堂教学是新型的课堂教学模式，互动的课堂具有真实性、开放性及多维性，是学生与学生、学生与教师之间的对话过程。在小学数学互动式课堂教学中教师应充分发挥出主导作用，鼓励每一个学生都参与到课堂教学活动中，最大限度地提高课堂教学效果。

简介：摘要：深度学习要在小学实施，需要把学术讨论落实到实践中，把握深度学习的含义与价值，清楚了解学生的学习特点与数学本质的发展，注重培养其思维与能力，设计合理的教学目标、适度的教学内容并开展有效的教学活动，保证数学学习能实现理解、面对高阶思维发展，并提出具体的教学策略，推动数学教学的顺利发展。

简介：摘要：随着我国教育改革的大力发展与实施，我国小学语文教学改革也提上了日程，这也就要求教师要积极的创新教学手段。尤其是小学语文阅读是整个小学阶段教育的基础学科，而阅读又是小学语文教学内容中的重点组成部分。《语文课程标准》也明确指出了；“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”这足以说明了阅读在小学语文教学中的重要性，能够有效的拓展小学生的文化视野，丰富他们的学识，以及促进小学生灵活的掌握知识，进而为后续的写作奠定好基础。而处于高年级的小学生生正是积累知识的黄金时期，教师更是要小学语文阅读教学的方式方法。为此，教师要想提高小学生的阅读能力可以通过批注式阅读的手段进行开展，批注式阅读在众多阅读方式得到了广大师生的关注和喜爱，它能够帮助小学生更好的理解课文内容，并且能够大幅度的提高阅读效率，在阅读时通过符合标记或者运用文字进行，这都是提高阅读效率的好方法。为此，本文以此通过探讨批注式阅读手段在小学高年级教学中的策略进行研究。

简介：【摘要】在小学语文教学开展过程中，阅读教学对于全面提高学生的语文综合能力有一定的促进作用，且对于进一步提高学生的语文综合素养会产生积极的影响。而批注式阅读教学方式在语文阅读教学中又占据着重要的地位，因此，为进一步提高学生的阅读兴趣和阅读能力，语文教师在阅读教学中应充分采用批注式阅读教学方法。

简介：摘要：随着素质教育的深入，小学信息技术教学不再仅仅是知识技能的教学和传授，而是转向素养培养和能力提升的教学。本文就小学信息技术课堂项目式学习含义、使用价值以及运行的方法等进行探讨。