简介：摘要：本文旨在探讨优化诗意小说教学的对策，提出了创设生动教学场景、建设资源共享平台和建立综合评价体系三项策略。通过设计多元的教学计划、利用现代技术手段和鼓励学生参与文学社团等方式，旨在激发学生对诗意小说的兴趣。在资源方面，搭建在线平台促进教师资源共享，利用社交媒体等渠道扩大资源传播范围。最后，建议构建全面科学的评价体系，以文学素养、创作能力、表达能力等多个方面为评价指标，引入专业评委提高评价的客观性和权威性，定期评估和修订评价体系。

简介：摘要：“整本书阅读”对学生阅读、教师讲授古代小说提出了更高的要求，从人物类别入手分析小说就显得尤其必要。在以《红楼梦》为代表的明清小说中存在着相当数量的僧尼形象，作为世情小说中佛教书写最直接和最鲜明的载体，这类形象与世情小说的主要人物、情节叙述、作品主题、全书结构等诸多方面都有千丝万缕的关联。理解这类人物，有助于学生更好地理解小说作者思路与作品成就。本文就这个问题从文化与文学两个层面加以分析。

简介：摘要：小说作为一种重要的文学体裁，在高中语文教学中占有重要的地位。而传统小说阅读教学模式往往以教师为中心，学生只能被动地跟随教师的授课节奏，这就使学生的个人阅读潜力无法施展出来。为了突破这一教学瓶颈，教师应当积极转变教学理念，采用一些新颖的教学方法来激发学生的兴趣，帮助学生提炼和挖掘出小说这一文学体裁所蕴含的文化底蕴。

简介：摘要：新课程背景下，为整体加强教育方法和模式的创新，中学语文教师开展教育教学活动时，应积极引入双师教学模式，有效解决以往一个教师面对全班几十名学生的弊端，让教学更具针对性和有效性，助力学生各方面能力实现良好发展。本文将从双师教学模式在中学语文小说教学中的实践方法进行研究，以此构建高质量课堂。

简介：【摘要】小说是最具特色的一种文学样式。涵盖曲折情节、动人故事以及鲜明角色形象等元素，散发着浓厚的时代气息，使它具备了无限魅力。此外，开展小说多文本阅读活动还成为了一项艺术性极高的交流活动。针对高中语文教学进行的小说多文本阅读教学，有助于弥补学生阅读不足之处，引领学生在语文素养方面取得更深层次的进步。根据高中语文教学的现状，开展多元化的多文本阅读活动，能帮助学生理解小说的神秘魅力和内在意义，从而达到提升学生语文素养的目标。本文将从高中语文教学的角度出发，探讨小说多文本阅读的价值及可行的教学策略，期望能为此类教学提供有效指导。

简介：摘要：初中阅读教学强调以学生的个人兴趣为驱动，旨在激发学生对阅读的热爱和内在动力。这种理念主张在课堂教学中融入多种形式和内容的阅读材料，以满足不同学生的兴趣需求。教师的角色转变为引导者和协助者，鼓励学生主动探索、思考和表达阅读感受，从而培养他们的阅读理解能力、批判性思维和创新能力。通过兴趣引领的教学策略，这种方法强调个体差异和个性化教育，力求让每个学生在阅读过程中找到自己的乐趣和价值，进一步提升他们的学习效果和整体素质。

简介：摘要：新课标提出，要让学生多读书，要从书本中吸取营养，提高学生的人文品位和培养主题的能力。名著阅读是拓宽学生视野的重要方式，在此基础上，我们要改变传统的教育观念，将叶圣陶的“整本读书”理念融入其中，使之更好地提高阅读的质量。因此，本文结合叶圣陶先生的“整本读书”理论，对其应用于初中名著阅读教学的意义进行了剖析，并对其进行了探索，以期为提高名著阅读教学的水平，提出了一些有益的建议。

简介：摘要：小说以其对社会现实的深刻反映和对人性的多维透视，成为高中语文教学中不可或缺的重要组成部分。在教学过程中，要充分关注小说的思想深度、艺术魅力和时代特色，深入挖掘文本的深层含义及精妙手法，引领学生在文学的海洋中畅游，拓展思维疆域，提升思维层次，进而实现语文素养的整体跃进，为其未来的学习生活奠定坚实基础。

简介：摘要：教师在高中语文课上需指引学生形成与发展思维素养，为学生用逻辑思维、创造思维、辩证思维阅读探析、创意表达给予支持。如何在高中小说教学中培养学生“思维发展”素养，成为了教师关注与需要解决的问题。文章针对基于“思维发展”素养的高中中国现当代小说猜读教学现状与策略加以分析，分析表明，教师应紧抓起因、经过、结果进行猜读教学，还要利用非小说因素驱动学生猜读，亦需推行“猜读+读写结合”育人模式，继而提升高中语文小说教学水平。

简介：摘要：核心素养视域下，培养学生的思维能力成为高中语文教学的侧重点。文章以中国现当代小说教学为研究对象，分析对比阅读对于提升高中生思维品质，培养高中生语文学科素养的重要价值。重点以实际教学案例为支撑，从精选对比文本，找准对比“点”两大维度阐述基于“思维发展”素养的高中中国现当代小说对比阅读教学策略，以供参考。

简介：摘要：批判性思维是高中生必备的语文学科素养，在阅读教学中不仅要帮助学生理解小说的内涵，而且要引领学生从批判的视角出发客观看待小说的价值，并且主动在反思中重构小说阅读策略和过程，并从中获得丰富的启示。文章简要论述批判解读的重要性，重点以实际教学案例为支撑，从多元解读文本叙事性，辨别小说内容虚构性，鉴赏小说语言多样性三大维度阐述高中中国现当代小说教学中的批判解读策略。

简介：摘要：新课标指出，教师需立足语文课堂助力学生提升思维能力，如何在小说教学中引领学生优化思维品质，成为了高中语文教师要探究的问题之一。文章以推荐阅读案例为支点，针对基于“思维发展”素养的高中中国现当代小说教学阻力、策略加以分析，分析结果表明，教师应营造小说情境，并合理设问，还要应用思维导图教学实践，继而提高高中语文推荐阅读教学质量。

简介：【摘要】统编教材采用双线结构的形式组织单元，这为单元整体教学提供了有利条件。在教学时，教师要将语文要素从课文延伸到口语、习作及语文园地中。在小说单元的教学中，教师应紧扣本单元的语文要素，为学生搭建适当的读写支架，鼓励学生把阅读中学到的方法迁移运用到习作、课外阅读中，以落实语文要素，提升学生的读写能力。统编语文教材六年级上册第四单元是小说单元，也是学生在小学阶段接触到的第一个小说单元。本文笔者以本单元教学为例，在分析了小学语文小说教学现状的基础上，探讨了基于语文要素的小说单元整体学的策略。

简介：摘要：中国现当代小说是高中语文教学的重点、难点，在阅读教学中注重引发学生的疑惑，激励学生主动探索解疑解惑的方法，既可以促进学生深度学习，又能够培养学生灵活性、独创性的思维品质。文章简要论述多点设疑在小说阅读教学中的作用，重点从课文标题，课文细节，课文线索三大方面阐述基于“思维提升”素养的高中中国现当代小说多点设疑教学策略。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。听说教学是小学英语教育的重要组成部分，对于培养学生的英语交际能力具有重要意义。本文通过对小学英语听说教学策略的探讨，旨在为小学英语教育提供有益的参考。

简介：摘要:英语作为一种语言交际工具已经越来越受到中国人的重视。小学英语教学是学习英语的启蒙阶段，在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，听、说能力是最基本的，听力和口语交际能力是学习英语的基础，也是最重要的。小学生的年龄特点和认知规律，决定了小学英语课的主要任务是培养和训练学生的听说能力。因此，如何培养学生的听力技巧、提高英语听力和口语交际能力，成为目前小学英语教师最重要的任务之一。听，要听得准确，在一定的语言环境中听，教师要设法在学生面前绘出一幅图画，让学生边听边理解;说，要说得准确，要在特定的语言环境中情不自禁地说。本文主要探讨如何培养小学英语听说能力。所以英语听说教学在教学过程中起到至关重要的作用，教师应结合学生年龄特点，打造良好的课堂气氛，运用灵活多样的教学手段，创设合理的情境教学来提高学生听、说能力。

简介：

简介：摘要：随着全球化进程的加速，英语作为一种国际通用语言的重要性日益凸显。在此背景下，初中英语教育作为学生英语学习的关键阶段，其教学质量直接影响学生未来英语能力的发展。本文旨在探讨和分析当前初中英语听说教学的实际情况，提出有效的教学策略，以促进学生听说能力的提升。通过文献回顾、教学观察与实证研究，本文揭示了初中英语听说教学中存在的问题，并提出了相应的解决策略。

简介：摘要：随着全球一体化进程的加速，英语教育越来越被世界各国重视，成为衡量国家教育水平的重要指标之一。新课程标准的实施，标志着我国英语教学理念的重大转变，英语听说能力已经成为学生必须掌握的基本技能。虽然如此，我国农村小学在践行这一标准的过程中，因资源配备不均、师资队伍建设滞后，以及受传统教学模式的影响等问题，导致英语听说教学存在明显短板。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，信息素养成为现代人必备的素质之一。本文旨在探讨如何在小学英语听说教学中融入信息素养的培养，提高学生的学习兴趣和信息获取、处理、表达能力。为此，本研究采用了综合研究方法，包括文献综述、教学实践，以深入探究基于信息素养的小学英语听说教学实践效果。研究结果表明，通过信息素养的培养，学生的英语听说能力得到了显著提高，学习兴趣和信息素养也得到了有效提升。