简介:摘要:教师良好的心理健康素质主要由他的职业道德素养、科研创新精神、处事行为原则、聪慧品质等三个要素共同构成。教师自身心理健康整体素质的稳步发展不仅可以有效提升学校教师自身整体素质发展水平,有利于在校学生的身心健康和学业上的发展,可以有效率地提高体育教学质量;同时可以有效加强教师与在校学生之间的相互沟通并切实做好学校管理工作。因此在实际教育工作中我们应高度重视教师自身心理健康整体素质稳步发展中可能存在的一些问题,注意分析总结探究原因,思考教师自身心理健康整体素质的稳步发展根本路径。这不仅需要学校社会各界多方面的大力帮助支持,还需要教师能够进行有效的自我调节,以便有效促进学校教师自身心理健康整体素质的稳步发展,为促进我国特色社会主义经济的健康发展需要培养创造出更加优秀的人才。
简介:摘要21世纪是知识经济时代;21世纪是创新时代;21世纪需心理健康的人;素质教育中必重视心理健康教育。
简介:摘要渗透式教育是一种以自然的、潜移默化的方式进行心理健康教育的模式。渗透式心理健康教育不仅是心理健康教育的一种方法,更是一种教育理念。小学班主任应将心理健康教育渗透于教学活动、班集体活动中,通过人格渗透、关系渗透,扎实有效地做好心理健康教育,提高小学生的心理素质。
简介:摘要社会不断进步,使得机遇与挑战共存,各种社会压力剧增,人们的心理问题日益突出,而且出现心理问题的年龄逐步年轻化。目前,心理健康教育问题已经受到社会的重视,很多学校都开设了心理辅导课,并且成立了心理咨询室。
简介:为了调查高中生心理健康素质状况,运用《青少年心理健康素质调查表》对某中学高中生进行随机取样调查。研究结果表明:(1)高中生心理健康素质状况整体良好,动力系统、认知风格、自我和归因风格分量表得分低于常模水平。(2)自身因素对其心理健康素质有明显的影响,认知风格和归因风格男生得分显著高于女生,文科生比理科生在应对风格上得分高,独生子女在认知风格、人际和应对风格上得分显著高于非独生子女;(3)环境因素对其心理健康素质有明显的影响,父亲职业和文化水平在心理健康素质整体得分上差异显著,父母职业为非农民、受教育水平高的个体心理健康素质较好,家庭经济水平对个性素质、适应、自我和动力系统分量表影响大,家庭经济水平差的个体得分高。
简介:摘要家庭教育是学生踏出人生历程的第一步,如何走好这一步,父母起着举足轻重的作用。要想把学生培养成一个有理想、有道德、有知识、有责任感的高素质人材,家长首先要完善自己,提高自我素质,才能更好地在学生面前发挥榜样的作用。