简介：摘要：新形态教材建设在内容更新、职业能力培养、推动教学改革中都具有很大的优势。要编制形式多样、满足不同教学方式的创新教材，需紧紧围绕国家教育培养目标，提高教材的编制质量，有关部门和职业学院对教材的编写要加强配套保障和激励制度，保障教师编写教材的积极性。要准确理解新形态教材的内涵和特征，根据培养目标和需求选用合适的教材形式呈现内容，不能一概而论，这样才能真正编制出适合职业教育、具有职教特色的教材，才能使职业教育教材改革更好地服务于现代职业教育。同时，教材的改革要和教师、教法改革同向而行，才能促进职业院校高质量的发展，提高人才培养的质量。

简介：摘要：目前，各大高校都开始特别关注专业课程思政教学建设，并将其作为发展和改革的重中之重。从“三教”改革的视角出发，中职学校也在不断强化资源与各方力量的整合，形成了新的中职教育教学局面。中职计算机专业也具有一定的服务社会属性，其社会人才培养目标与其他实践活动是一致的。基于此，本文以“三教”改革理念为切入点，对中职计算机思政课程的各个层面进行了深入分析和探索，以期为优化专业思政教学提供些许新的理论参考和启发。

简介：摘要：课堂教学是高职院校人才培养的主渠道，课堂教学改革创新是推动高职高质量发展的永恒命题。本文基于“三教”改革，重点阐述了高质量课堂教学的特征，[1]分析了当前高职课堂教学存在的问题与困境，在此基础上，提出了课前深度备课、注重课堂教学艺术、加强对教学对象的了解等七点提升高职课堂教学质量的路径。

简介：摘要：职业教育改革重在“三教”改革，在“三教”改革过程中有机融入工匠精神是落实职业教育立德树人根本任务，培养高职学生工匠精神的有效途径。本文研究了在教师、教材和教法层面分别采取相应的措施以达到工匠精神融入专业教学的目的，实现学生的专业知识、技能和工匠精神的德技并修。

简介：摘要：本文主要针对高职院校民航空中安全保卫专业“三教”改革进行探讨。首先，介绍该专业进行“三教改革”的相关背景和意义，阐述改革的必要性和重要性。其次，从教材、教法和教师这三个方面进行分析，从而探讨如何更好地推进该专业的改革。最后，总结本文所探讨的问题，并提出一些对民航空中安全保卫专业未来改革的建议。

简介：摘要 "三教"改革，即教材、教法与教师改革，这三方面内容体现出了中职院校的教学重点，也是现阶段中职院校提升人才培养质量的关键。在改革背景下，要充分把握好教学目标、教学现状与教学需求，以此增强中职人才培养效果。其中，对于学生的思政教育是现阶段人才培养中的一项重点，可以通过课程思政的建设全面的提升学生思政水平。在本文中，将就"三教"改革视域下中职课程思政建设路径进行一定的研究。

简介：摘要：随着各个行业对技术技能人才需求的拉大，作为一种重要的教育类型，职业教育在社会经济发展中的作用愈加凸显。“三教”改革具有应对社会对高素质技能人才需求和满足现代职业教育高质量发展的特定历史使命。本文基于“三教”改革的内涵，以汽修专业为例，分析“三教”改革视阈下职业教育课堂改革的意义。

简介：摘要：在新课程改革背景下，我国越来越关注学生的数学素养，其中抽象素养是每一个小学生需要具备的基本能力，它能够帮助学生更好地适应社会生活。而“三教”理念为发展学生抽象素养创造了条件，“三教”理念包含教思考、教体验、教表达三个部分，通过思考、体验与表达，增强学生对于数学知识的认识，并促进学生数学抽象素养的形成。因此，本文立足小学数学学科，针对践行“三教”理念，发展抽象素养展开讨论，并提出了一些切实可行的教学措施，希望能够给相关教育工作者提供一定的借鉴价值。

简介：摘要：讨论了解决课程设计与实际需求不匹配的问题的策略之一，定制化课程设计，通过根据不同专业领域的实际需求，灵活调整课程内容和结构，以更好地培养学生，使其能够更贴近职业实际的要求。文章探讨了与行业合作、引入行业专家、跨学科融合等方面的具体措施，以提高毕业生的职业竞争力。

简介：摘要：文章先对"三教"改革是如何促进中职专业课教师协同创新能力提高进行了分析。接着，对改革中教师团队协作面临挑战，教学资源匮乏，创新理念落后，创新能力评估体系不健全等问题做了具体说明。最后提出促进教师合作创新能力培养的对策，主要有建立高效的团队协作机制，优化教学资源配置，普及与落实创新教育理念等、健全教师创新能力评估体系，提供专业培训与持续学习机会等。

简介：摘要：围绕“三教”改革对职业本科人才培养的影响、问题与策略展开讨论。首先探讨了教学模式变革、实践创新、资源整合、教育公平、就业导向与社会责任等方面的影响，其次分析了在职业本科人才培养中出现的问题，包括教育理念碰撞、资源配置难题以及质量评估与改进机制的挑战，最后提出了创新教育理念与教学方法、优化资源配置与共享机制的构建、建立完善的评估体系与反馈机制等策略，以应对“三教”改革在职业本科人才培养中面临的挑战。

简介：摘要:学前教育学是高职学前教育专业的核心基础课程,在课程思政的框架下进行“三教”改革,对塑造幼儿教师的职业理念和思想意识起着关键作用。采用调查法、文献法、分析法等进行研究,发现幼儿教师在知识、技能方面能满足工作的需要,但在情感态度、价值观方面需要加强。提出在课程思政的框架下,对学前教育学的教师、教材、教法三个方面进行改革,培养学生的社会主义核心价值观,提高学生的适岗能力。

简介：摘要：职业教育改革促使中职计算机专业的教学进一步优化发展。“三教”改革作为一种新理念，对计算机专业教学的影响深远。本文主要概述了“三教”改革及其对中职计算机专业教学的意义，分析探究了“三教”改革背景下中职计算机专业教学实施的四个策略，旨在为广大教师提供帮助。

简介：摘要苏轼一生充满坎坷与曲折，不管他被贬到哪里，他会在儒、释、道合一的哲学文化影响下，把做人与做事区分得非常清楚。

简介：摘要：本文以高职院校物流管理专业课程为例，通过对教师教材教法具体改革方式的论述，探讨高职教育三教改革的有效策略。并通过对实证评价体系的搭建，摸索改革反馈的有效机制，以期对三教改革具体策略有明确的衡量指标和参照标准。

简介：一个人的发展及其重要的过程是人的社会化过程，家庭教育是人的社会化形成的基础源头，学校教育是主体，是人的社会化的主要场所，社会教育是依托，是人的社会化的扩大。三大教育作为一个整体，并不是三方面教育的简单相加，而应当寻求一条多元互动一体化的教育发展之路。鉴于此，我们学校孜孜以求地在探索现代型立体式家长学校的有效办学模式上，做出了大胆而又创新的探索。

简介：摘要目的分析"医教协同，临教合一"培养模式下高职护生教学效果。方法使用便利抽样法选取2017年9月益阳医学高等专科学校护理专业2个班共60名护生为对照组，同样抽取2020年9月护理专业2个班共60名护生为观察组，对照组使用传统"2+1"教学模式，观察组使用校企合作"医教协同，临教合一"培养模式。第2学期结束时，通过试卷考查两组护生成绩(专业核心理论、技能操作)。两组护生分别在第2学年学习前和第3学年结束后比较其护患沟通能力、人文关怀能力、评判性思维能力、护理综合能力。结果两组护生专业核心理论成绩比较差异无统计学意义(P>0.05)，但观察组护生技能操作成绩明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。第3学年实习结束后，观察组护患沟通能力、人文关怀能力量表(Caring Ability Inventory，CAI)、评判性思维能力量表(Chinese Version of Critical Thinking Disposition Inventory，CTDI－CV)、护士核心能力量表(Competency Inventory for Registered Nurse，CIRN)评分显著高于同一时间的对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论"医教协同，临教合一"培养模式用于高职护生教学中，可明显提升护生操作技能、护患沟通能力、人文关怀能力、评判性思维能力及护理综合能力，可作为培养面向临床一线的高素质、高技能型护理专门人才的一种教学模式推广应用。

简介：

简介：摘要：为确保物理教学触及学生的精神世界，实现学生物理素养的综合培养。高中物理教师在开展物理教学活动时就必须遵循“教、学、做合一”的教育原则，即突出学生在物理课堂的主人地位，优化教师的教，同时深化学生的学，把握物理学科特点，落实“做中教”、“做中学”，进而提高高中物理课堂的教学有效性，建构“教、学、做”合一的物理课堂。

简介：'做学教思合一'理论,诞生、成熟于'陶行知理论与教育教学课堂的实践'研究,是对陶先生理论与实践的继承、发展与创新。它是一种思想理论,是一种认识方法,还是一种进行认知实践的工具;它是建立在人的生理感官之上,围绕事、人、人与事的协调和物化关系,进行'做学教思'合一的生活。