简介：那是一个夏季，天气热得让人感觉像是掉进了烤炉里，太阳把树晒得都快弯下了腰。到了午后．更是酷热难当。那正是一天中最热的时候，我放学准备去上课外英语课．因为天气炎热，再加上马上有英语考试．所以我当时的心情特别烦躁。

简介：黏弹性介质正演模拟和自由表面的瑞雷面波正演模拟一般分开进行,无法准确地描述实际地球介质。将二者结合,对带自由表面的黏弹性介质进行正演模拟研究,并对几种典型的数值模型进行计算,正演结果对比表明波场尤其是面波频散会受黏弹性影响,应在面波勘探中考虑黏弹性因素。

简介：李大钊作为近代中国启蒙观念的重要传播者之一,＂自由＂＂民主＂是其学术体系中极为重要的学术概念,对当时挽救民族危亡具有极大的贡献。梁启超的＂自由、民主和良知＂观念是以富国强兵为出发点,建构国家和政治的性质与结构,在当时时代背景下深入人心。本文主要从＂自由、民主和良知＂三方面分别阐述梁启超和李大钊的的思想架构,并且进一步比较二者在＂自由、民主和良知＂三方面的异同点,以及这些思想对当今社会的影响和借鉴意义。

简介：

简介：自从巴门尼德区分“真理”与“意见”，追求“真知识”更成了希腊哲学自觉而坚定的努力，以致知识甚至成了伦理学的基础。这种以知识为基础的伦理学在理论上把伦理学的基本问题推进到了获得解决的临界点。但是，由于“自由意志”的缺场，希腊伦理学始终未能突破这个临界点。奥古斯丁在“绝对一元论”视野下，使恶的问题被转换为罪的问题，而罪总是包含着审判与惩罚。对这种审判与惩罚的正当性的追问，使“自由意志”进入思想现场，启动了更替伦理学基础并突破希腊伦理学所达到的临界点的进程。

简介：人性自由解放和全面发展无疑是马克思主义人性论中融汇理论始终的主题。而对个人自由全面发展问题的思考,马克思经历了从少年时代追求人性的美好和幸福自身的价值,再到探寻“自由的人性”实现的过程及途径,最终在唯物史观中关于“人的全面发展”“自由人的联合体”论述里得以成熟和完善的历史过程。马克思认为,在劳动实践的基础上,人终将摒弃精神和物质的屏障,开始主动思考和衡量自身价值及其实现,通过思想和实践改造世界。获得真正自由,这就是历史与现实、自然和人类社会的完美融合。从而实现与自然、与社会、与历史规律的纯然统一,这正是马克思内心深处中最崇高的自由理想。

简介：人类的历史除了是一部探索自然科学的历史之外，还是一部人类不断为争取自身的自由和解放而奋斗的历史。人的自由和解放是马克思主义的终极出发点和归宿，也是我们真正理解马克思的钥匙。研究马克思关于人的自由和解放思想，不仅有助于我们更准确地区分马克思主义和非马克思主义、把握马克思主义的理论精髓，而且对于新时代中国特色社会主义以及人的自由全面发展具有重大的实践指导意义。

简介：摘要自由主义思想作为西方国家的主流思想传入近代中国，虽得到一定发展，但最终却以失败告终。为究其原因，本文主要从近代中国封建专制思想根深蒂固、近代中国缺乏自由主义发展所需要的经济基础和社会基础、近代中国广大民众文化素质较低以及思想保守、近代中国自由主义自身存在缺陷这四个方面对其进行了分析。

简介：

简介：人类的发展，每一次的进步都有自由伴随着。人们自由的理解是多种多样的，但自由不是人自身所具有的本质和能力，更不是世界的现成秩序及其内在必然性。自由是一种辩证统一的关系。它表现在两个方面，一方面，是人的智慧和世界的秩序；另一方面，是人的内在必然性和世界外在必然性。随着马克思主义的开始和发展，自由也得到了全面的解释，对自由的理解更深，本文对马克思主义自由观进行分析探究。

简介：资本主义社会导致了“人的问题”，即人不但丧失了自由个性，而且由于片面发展而成为机器附属物和简单的生产工具，因而导致了人失去了社会生活所应该蕴含的价值和意义。“人的问题”的根本原因是资本主义私有制，直接原因是资本主义私有制导致的“异化了的分工”。在未来共产主义社会，要解决“人的问题”，一方面要推翻资本主义私有制，彻底消灭“异化了的分工”的经济基础；另一方面需要借助“综合技术教育”，促进人的自由全面发展。综合技术教育的“多元”本质能够促进劳动者在不同部门之间自由流动，进而恢复其自由个性；它的技术（工艺）内容则能够让人的社会关系日益丰富，进而为恢复人的意义提供社会基础。

简介：摘要为了体现新《课程标准》中阐述的课程理论和课程目标——“以人为本”和“物理与生活、科学、技术、社会紧密结合”的现代教育思想。在此，以《自由落体运动》的教学实践为例，探究高中物理课堂的教学方法，按照以学生发展为本、优化和调整教学内容的目标，通过物理课堂教学实现培养学生的创新能力的目的。

简介：《民报》学人认为国家干涉是一个国家强使另一个国家相从,可谓抓住了国家干涉的实质。如果一个国家为了自卫而干涉,可谓国家自卫权。然而,一些国家会为了自己的国家利益而滥行干涉,从而违背了国际法。

简介：大学治理是现代大学发展的必由之路,其实现的关键在于学术自由的彰显和大学内部治理与学术自由的相得益彰。从学理上分析,大学治理的根本取向是促进学术自由、自觉地发展和繁荣,学术自由的价值取向是实现学术自觉、自为地有序发展和繁荣,二者从本质上是内在统一的。在市场经济体制下,市场经济实体虽然存在对大学的规制缺陷,但市场经济的自由而内在有序竞争和大学的自由而有序发展之间又存在内在的逻辑协同性。遵循这一内在协同性,在国家、市场和大学的互动协调中彰显学术自由的魅力将是大学在新的历史时期的必然选择和创新方向。

简介：自由时间是职工全面自由发展的基础与保障。有没有自由时间和自由时间的多少,直接关乎职工素质的全面提升,也关乎能否构建文明、民主与和谐的劳动关系。合理规划劳动时间,拓展职工的自由时间,防止自由时间的异化,在科学发展观以人为本的核心价值理念以及坚持以人民为中心的发展思想得到广泛的认同的今天,显得十分必要。

简介：言论自由是一把双刃剑,既可以为善,也可以为恶。言论自由是有限度的,也必定受到法律的约束。言论自由作为一项基本人权,必然会跟其他相关权利产生冲突,研究这些冲突及其界限,对更好的保障公民基本权利具有重要意义。

简介：幼儿园自由游戏中，自主和规则是一对矛盾体，过分强调规则，幼儿将失去自主发展的机会；过分强调自主，没有规则约束，游戏就会毫无质量和意义。影响自由游戏中自主和规则平衡的因素有教师的传统观念、规则制订的合理性、不同年龄段幼儿规则意识的认知差异，两者之间的三个平衡点在于教师教育价值观与自由游戏本质的平衡、规则合理性与幼儿自主权利平衡、规则可行度与幼儿发展规律的平衡。

简介：我国自由贸易试验区与国外自由贸易园区相比有自身特色,是改革开放的试验区和示范区。其目标既包含国内制度创新,也包含对标国际制度创新。五年来的制度创新试验倡导了一种'法无禁止即可为'的创新理念,也取得了一系列的具体创新成果。随着我国'一带一路'建设的推进、自主开放步伐的加快、自由贸易港的建设以及应对中美贸易战的需要,我国自由贸易试验区的制度创新前景广阔。

简介：非法证据的证明是非法证据排除重要的制度前提。从立法现状来看,我国非法证据排除的证明并未根据非法证据类型加以区分,由此产生证明机制的文本趋同与实践异化两大问题。根据取证违法程度的不同,非法证据排除可以分为强制排除、裁量排除与瑕疵补正,这为证明方式的区分奠定基础。从比较法的视野来看,域外国家对不同的非法证据设有层次化的证明机制。对此,我国非法证据排除的证明也需要从严格证明、适当证明与自由证明的角度加以区分,并从证据资格、证据调查以及证明标准的角度予以层次化的配置与构建。

简介：以研究自由下落的篮球受到地面的最大弹力为例,在课堂上通过分组设置方案,经过讨论采取合理的实验设置,并结合理论分析,引导学生学习探究分析问题的方法,培养学生严谨的科学态度,进而提高学生的科学素养。